小学美术《人物与环境》

一年级上册美术说课稿-第13课美丽的大自然▏人美版 (北京)一、教材分析1. 教材内容本节课程内容为《美丽的大自然》，内容包括大自然的景象和颜色、人类与大自然的关系等。

通过线条、色彩、形状等元素来表现自然界。

2. 目标•知识目标：通过观察大自然景象，激发学生对美的认知，了解大自然的颜色、形状和元素，提升学生的审美能力。

•技能目标：学习使用画笔进行绘画创作；•情感目标：培养学生爱大自然、保护环境的情感，激发学生保护环境的意识。

二、教学设计1. 教学内容及过程•1.1 自然界的颜色和形状。

通过幻灯片呈现大自然中丰富的颜色和形状，引导学生感受大自然中的美。

•1.2 画笔练习。

在黑板上阐述如何握笔，如何掌握笔画的力度和方向，让学生了解使用画笔的技巧。

•1.3 创作任务。

将学生分成若干组，每组分配不同的自然元素，如花、树、山水等，让学生通过画笔表现大自然的美。

2. 资源准备•幻灯片•相应的绘画器材：颜料盘、水彩笔、画笔、画布等3. 教学方法•观察法：通过展示幻灯片的形式进行知识点的讲解。

•演示法：黑板教学。

三、实施过程1. 知识的讲解在上课前，教师已经准备好了幻灯片，通过班级教师电脑进行播放，引导学生观察大自然中的颜色和形状，让学生感受大自然带给我们的美的感受。

2. 画笔练习让学生依次上黑板前进行画笔握法的展示，教师进行讲解，然后展示正确的画笔使用姿势。

之后让学生自己练习。

3. 创作过程让每组学生分别拿到一个不同的自然元素，比如：花、树、水、山等。

通过展示实物和幻灯片，学生们进行创作。

教师巡查，对每组学生进行看、听、问的全面指导，边看边提供必要的技术指导以及美学指导。

4. 学习效果学生的画作完成之后，通过展示和欣赏，增进学生们之间的学科合作和情感交流。

同时，也能让学生们更好地了解自己在创作中的长处和不足之处，进而提高自己在美术创作上的能力。

四、教学反思本节课程主要目的是让学生了解大自然的美和环境保护，通过创作的形式，让学生自由地表现自己的想法和观点，同时也增强学生们之间的情感交流和合作精神。

第5课我们的社区一、教材分析（一）、编辑指导思想本课属于“造型·表现”学习领域。

社区是都市生活中最基本的生活空间。

随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。

建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。

学生对于自己居住的社区是比较了解的。

本课课题就提示了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的知识。

（二）、教材版面分析本课共有两个版面，为教师和学生提供了丰富的教学资源与启示。

教材第10页左上方首先出示了一段文字，目的是引导学生在会议中发现所生活社区的特色，如建筑特色、人文特色、环境特色等，这有利于丰富学生创作表现的内容。

本课教材还展示了线描、刮画、彩墨画等形式多样的学生作品，提示学生创作时可以采用多种媒材和表现形式。

二、教学设计互相帮助，共话和谐。

同学们，你们愿意像画家张择端一样用独特的美术语言描绘攀枝花的社区吗？让更多人了解我们的家乡——攀枝花。

这幅清明上河图是本册的欣赏课，它长五米多，向世人展现了北宋的繁华。

其实从刚才的视频可以看出我们攀枝花也很美，唉！同学们，让我们像画家张择端一样用独特的美术语言描绘攀枝花的社区，让更多人了解我们的家乡——攀枝花吧！请同学们大声喊出“金老师，上课啦！”让金团长变回金老师好吗?出示课题《我们的社区》（二）正式新课出示本课学习方式：小组式游戏竞赛赛制：以小组为单位参与游戏。

每个环节答对问题的同学将为本组赢得一枚徽章，徽章最多的小组获胜。

1.回忆学生回忆营造学习氛围学生兴趣升级引导学生回忆，激发学生学习我们攀枝花社区有很多，有大有小，独具特色，就比如东区枣子坪社区，每年5月当火红的凤凰花开满山坡时，枣子坪社区都会举办凤凰花节。

现在同学们看见的就是2023、2023年凤凰花节掠影，枣子坪社区邀请八方的客人来赏美景，吃美食，大家热热闹闹的。

像这样有特色的社区活动，我们每个社区都会开展自己的特色活动。

同学们你们的社区举办过什么活动吗？让我们一起通过看图填空，回忆一下我们的社区生活。

《有趣的造型》教学目的：1.感受工艺品的艺术魅力。

2.通过本课学习，学生会制作一个简单的工艺品。

3.能正确使用剪、贴、卷、折等方法,对蛋壳进行加工设计、制作装饰,培养学生的动手动脑能力.教学重点：设计出一个有趣的造型。

教学难点：做一个漂亮而结实的底座。

教学准备：（教具）：范作若干（唐僧师徒）（学具）：蛋壳（乒乓球）、彩纸、卡纸、剪刀、胶水（双面胶）、废旧材料（彩带、树叶、毛线……）一、激趣导入：交流喜欢小动物，它们都有哪些特征吗？能不能给大家模仿一下呢？（生说说并模仿）展示老师带来了一些小动物造型作品，想看吗？（出示展板）这些造型都是三年级小朋友自己动手做的，想不想动手制作一个？教师板书课题：有趣的造型二、探究方法1.欣赏老师带来的蛋壳造型用什么材料做成的呢？怎么做成的？同学们可以摸一摸，看一看。

（蛋壳、彩纸）这些作品都是用平时不起眼的鸡蛋壳和彩纸做成的,小小的鸡蛋壳用处大不大？2．感受蛋壳师：老师这里也有一个鸡蛋壳，观察一下，蛋壳是什么样的呀?（形状）你们能把它想像成什么呢？（生说一说）同学们的想象力真丰富！3．制作蛋壳师：老师现在把它们看成了一只小老鼠的头，那该如何制作呢？让我们一起看一看制作小老鼠的过程。

（观看制作小老鼠的过程）回顾总结制作方法：让我们一起回顾一下制作的过程：先用笔画出小老鼠的五官，然后用剪刀将画好的五官剪下来，然后用胶水粘到蛋壳上。

（板书：画剪粘），这就是制作小老鼠的方法。

4. 制作底座①提出问题：在上课之前，老师根据视频，已经把小老鼠的头做好了，大家看，小老鼠能站稳吗？（不能），怎样才能让小老鼠站起来呢？（生小组讨论）②生讨论后答：在我们可以给它加上一双小脚，或加底座，师小结：为使它站得更稳，可加底座。

③师示范底座的做法：首先，我们要剪一张长方形纸，两头粘贴上，在上面剪几个小口，涂上胶水，粘贴在蛋壳上。

一个结实的底座就做好了，小老鼠已经成功站起来了。

（你们看，底座虽然结实，但并不美观，你们有没有方法装饰一下呢？（生说说）同学们的方法可真多，你可以把这些好的方法用到你作品中。

本文主要介绍三年级下册美术教案中的第四课——人物与环境。

这一课程主要是通过让学生绘画，引导他们了解环保主题，并让学生将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。

一、教学目标1. 能够清晰的表达自己的想法和感受。

2. 学会基础绘画技能，如线条、色彩等。

3. 了解环保主题，提高环保意识。

4. 将大嘴怪这一虚构人物转变为环保形象。

二、教学准备铅笔、橡皮擦、彩色笔、画布、颜料等。

三、教学过程1. 引入教师应该让学生了解到大嘴怪这一概念，介绍他的特点：形象可爱、气氛活泼，同时也是非常护己心的。

2. 分组讨论教师可以让同学自主分组，每组四五人，在讨论中引领学生思考环保主题，同时也让学生分享自己的看法，从而激发学生的创意和设计能力。

比如，可以让同学讨论如何将废弃塑料瓶变成可重复利用的艺术品，用来提高环保意识。

还可以让同学发表对环境保护的看法或者自己在日常生活中做到的一些环保行动。

3. 绘画活动在讨论之后，教师可以告诉学生，今天的绘画任务就是为大嘴怪设计一个环保形象。

之前，教师可以在黑板上画出一幅大嘴怪的形象，让学生对其形象有一定了解，需要保留哪些元素以便于识别？绘画过程中，教师可以提醒学生，在绘画中应该注重色彩的搭配和细节的处理，同时，也提醒学生注意手上的颜料不能沾到身上或别人的衣服里，要珍惜使用。

4. 评价在绘画活动完成之后，教师可以让学生展示自己的画，听取其他同学的意见和建议，同时教师也可以对每一张画做出评价，让学生了解自己画的成功之处和不足之处，也可以给予其他同学更好的启示。

四、教学总结通过绘画环节中的讨论和绘画活动，学生对环保主题有了更全面的了解。

在这一过程中，学生也锻炼了自己的表达能力和创意能力，同时还提高了自己的绘画技能。

在日后的生活中，学生也能更好地了解环保主题，对本身的生活环境有更深刻的认识。

五、小结通过本次课程，学生不仅了解了环保主题，还锻炼了自己的绘画技能。

不仅可以在艺术方面有所收获，同时也可以在生活中了解到更多关于环保的信息。

本文主要介绍了《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》的教学内容和方法，旨在帮助孩子们提高环境观察能力和绘画技巧，以及培养他们的创造力与想象力。

一、教学目标1、了解环境场景构成要素；2、锻炼孩子们的环境观察能力；3、练习孩子们的绘画技巧；4、培养孩子们的创造力与想象力。

二、教学准备1、准备好教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》，并对内容进行熟悉；2、准备满足孩子们绘画需求的工具，如颜料、画笔、颜料盘、纸张等；3、为孩子们准备好人物与环境的图片，以供参考；4、教师需要提前准备好教学范例，以便于孩子们学习。

三、教学过程1、先向孩子们展示环境场景的图片，引导他们仔细观察，指出其中的构成要素掌握，例如树木、花草、天空、云朵等；2、为孩子们介绍大嘴怪的表情特点，并给出范例教材《三年级下册美术教案-第4课-人物与环境-用大嘴怪绘制环境场景》中描述的大嘴怪的绘制方法；3、提供环境绘制题目，并引导孩子们开始思考应该将什么样的大嘴怪绘制在场景中；4、教师应根据孩子们的需求进行辅导和指导，帮助孩子们更好地完成作品；5、孩子们在完成绘画作品后，教师应当进行评估和回应，鼓励孩子们进一步发展他们的绘画能力。

四、教学反思作为一节美术课，本课程旨在培养孩子们对环境场景的认知和绘画技巧，同时提高他们的创造力和想象力。

在教学中，应注意激发孩子们的兴趣和独立思考能力，在掌握技巧的同时，也要为他们提供创造和表现自己的机会，引导他们积极参与课堂。

在评估方面，教师应珍惜孩子们的每一次作品，对每一份作品都要进行认真的评价，鼓励他们更好地发掘自己的潜力，为孩子们今后的绘画探索之路打下坚实的基础。