第三单元概述和课时安排

第三单元小制作---角的初步认识■教材分析本单元是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。

本单元是对角的初步认识（角的图形与各部分名称），直观地比较角的大小，以及对直角、钝角和锐角的初步认识，较好的体现了数学与生活的联系。

教材分为两个部分，信息窗1——教室里的角，让学生通过教室内角的研究认识角和直角；信息窗2——小制作画角，学生在画角的过程中认识锐角和钝角。

教材的编写特点：1、教材中选择了学生最熟悉的教室内的活动作为情境，使学生感受到数学就在身边；同时教材又适时地将其中的数学信息抽取出来，让学生观察、分析、理解知识，努力体现数学与生活的联系。

2、教材从学生对教的已有认识入手，让学生在量一量，画一画，折一折，做一做，比一比等实践活动中认识角，借助学生所喜欢的小制作活动引起对角的大小探究，是抽象的内容变的直观容易理解。

■教学目标知识与技能：1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称。

2、能借助三角尺认识直角、锐角和钝角，会用直角符号表示直角。

3、会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。

过程与方法：在认识角的过程中，发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。

情感、态度与价值观：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

■教学重点、难点■教学建议1、在教学中，充分利用学生已有的知识经验让学生经历从具体的实物中抽象角的过程，切实体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察事物。

2、引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主练习。

教学中，可通过让学生亲自动手剪一剪，摆一摆，拼一拼，折一折等活动，充分感知角的形状，建立角的空间观念，在比较角的大小及认识锐角和钝角时，还可以组织学生把实践操作与有效的观察，比较结合起来，在操作中培养学生的观察分析能力。

3、正确把握教学要求。

角和直角、锐角、钝角是第一次出现，只要求通过各种实际活动初步认识即可。

三1~5的认识和加减法新知识点1.认、读、写1~5各数,认识“>”“<”和“=”,用“>”“<”和“=”正确比较1~5各数的大小。

2.自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。

3. 5以内数的组成。

4.把两个数合并成一个数的运算用加法计算。

从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。

根据数的组成计算5以内数的加减法。

5. 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。

6. 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两个数相减,结果还是0。

教学要求1.能认、读、写5以内各数,并注意书写工整。

会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几和第几。

2.掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3.认识符号“=”“>”和“<”,会使用这些符号表示数的大小,并会用语言(等于、大于和小于)来描述5以内数的大小。

4.初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内数的加减法。

5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。

6.会根据加减法的含义看图列式计算。

教学建议1.本单元的重点之一是学习写数字和初步建立数感、符号感。

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握,有的学生往往把上、下、左、右的位置搞错(如3写成ε)。

另外手指也不灵活,写0、2、5等数字时,拐弯不圆滑,要写得整齐匀称就更难了。

因此,学写数字要作为一个重点。

为了让学生写好0~5各数,教材中做了示范,要求学生从开始就按照一定规格写数字,养成书写认真、一丝不苟的学习习惯。

会用数字、符号或图形进行表示和交流,是小学数学教学的重要目标之一。

因此,本教材从学习1~5开始,就注重了对学生进行良好的数感、符号感的培养。

教学时,老师应充分利用学生的生活经验,引导学生用0~5各数来表示一些物体的个数和顺序,会用不同的方法来表示数。

在第17页通过富有趣味的图画让学生理解符号“=”“>”和“<”两边的数的大小。

Unit Three My friends单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第三单元。

单元主题为My friends（我的朋友）。

主情景图展示了学生们展示朋友画像,描述朋友的特征,请其他同学来猜出朋友的姓名。

在此过程中呈现本单元要学习的主题：介绍自己的好朋友,对好友的性格和外貌特征进行描述。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分John向他妈妈介绍了自己的新朋友。

通过其介绍来呈现重点句式：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. 之后的Let’s play游戏,通过描述朋友的特征请其他学生猜出其姓名。

第二课时为词汇学习课时,Let’s learn中通过John和Mike的对话,引出描述人性格及外貌特征的词汇：tall and strong, short and thin, friendly, quite.以及询问人身份的句子：Who’s he? 之后的Let’s chant通过一个韵句来使学生熟悉描述朋友的性格特征的句式。

第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读听排序,听一听、圈一圈、写一写三个活动,让学生学习元音字母o在开音节中的发音/əʊ/。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Let’s talk中Mike告诉John自己结识了一个新朋友。

John通过询问其特征,猜出了他是谁。

从而引出询问人身份的重点句式：Who is he? 以及回答：He is... 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。

第二课时以Mike和Chen Jie的游戏对话引出重点词汇短语：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag, 并认读描述朋友外貌特征的句式：My friend has blue glasses. 之后通过一个活动Say and draw进一步熟悉新授词汇。

第三单元解决问题■教材分析本单元是学生学习了两级混合运算的运算顺序、具有初步的分析问题和解决问题的能力、尝试过把分步算式改写成一个算式的基础上安排的。

是本套教材第一次,也是唯一一次以单元形式安排“解决问题”。

本单元主要学习解决需要乘、除两步计算解答的应用问题,同时也学习乘除两步计算的运算顺序以及用特殊方法“移多补少”“已知总量求部分量”的数学问题。

■教学目标1、经历自主解决问题,与他人交流算法,并尝试把分步解答的算式改写成一个算式的过程,理解并掌握乘除混合运算的运算顺序,能正确计算乘除混合的两步运算。

2、能探索分析和解决简单问题的有效方法,掌握解决问题的一般方法,了解解决问题方法的多样性,能用自己喜欢的方法解答乘除两步计算的简单问题。

3、在解决乘除两步计算的简单问题中,会独立思考,能清楚地、有条理地表述自己的想法和计算结果,能对解答方法的合理性和结果的实际意义作出解释。

4、在自主解答问题、与他人合作解决问题、交流算法的过程中,体会数学应用的广泛性,获得解决问题的基本活动经验,相信自己能够学好数学。

■重点、难点重点理解乘除混合运算的运算顺序,能正确计算并解答两步计算的简单问题。

难点应用特殊方法解决问题和典型问题。

■教学建议本册教材是在学生学习了三位数除以两位数以及初步掌握整数四则混合运算（两步）顺序的基础上,单独设置了“解决问题”单元。

教材选择了具有一定生活背景的问题,给学生自主尝试解决的机会,使学生在结合具体问题情境选择恰当的算法的过程中,初步学会分析问题的方法,增强对运算实际意义的理解。

同时也了解一个问题可以用不同的方法解答,体验解答方法的多样性。

为此,教学时建议注意以下几点：1、注重培养学生收集信息的能力。

从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。

在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。

在实际教学中,教师需要注意三种情况：一是题中的信息比较分散,应指导学生多次读题,将能知道的信息尽量找到；二是题中信息比较隐蔽时,容易忽略,这时要引导学生仔细读题；三是信息的数量较多,要引导学生根据问题收集相关的信息。

部编本六年级上册语文：第三单元内容概述一、单元概览部编本六年级上册语文第三单元，围绕着"人与自然"的主题，旨在引导学生深入理解人与自然的关系，激发学生对自然的热爱，培养学生的环保意识。

本单元共安排了4篇课文，分别为《草原》、《西沙群岛》、《古诗两首》和《富饶的西沙群岛》。

二、教学目标2.1 知识与技能通过本单元的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文结构，领会作者的写作技巧。

2.2 过程与方法培养学生通过查阅资料、讨论交流等方式，深入理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

2.3 情感态度与价值观通过本单元的学习，使学生认识到自然的美丽与宝贵，激发学生对自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学内容3.1 课文内容第三单元的课文内容主要包括：- 《草原》：描绘了一幅草原的美丽画面，表达了作者对草原的热爱之情。

- 《西沙群岛》：介绍了西沙群岛的自然风光和丰富的物产，展示了我国南海诸岛的美丽和富饶。

- 《古诗两首》：选取了两首描写自然景物的古诗，让学生感受古人的审美情趣和写作技巧。

- 《富饶的西沙群岛》：详细介绍了西沙群岛的自然环境、生物多样性和资源丰富性，展现了西沙群岛的美丽和神秘。

3.2 写作训练本单元的写作训练，主要要求学生通过观察自然景物，运用生动的词语进行描绘，培养学生的观察力和想象力。

四、教学安排4.1 教学时间本单元的教学时间为2周，每天课时为1课时。

4.2 教学步骤- 第一周：学习《草原》、《西沙群岛》、《古诗两首》。

- 第二周：学习《富饶的西沙群岛》，进行写作训练。

五、教学评价通过课堂表现、课后作业和作文写作等方面，全面评价学生的学习效果，确保学生能够达到本单元的教学目标。

以上就是部编本六年级上册语文第三单元的内容概述，希望能为教师的教学提供参考，为学生提供学习指导。

第三单元小数除法■教材分析本单元内容与整数除法的联系十分紧密。

小数除法的计算法则是以整数除法为基础，并运用商不变的性质加以学习的。

本单元的教学内容主要包括：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、解决问题五个方面。

本单元在编排上有以下几个特点：第一：不单独编排小数除法的意义，而是让学生通过实际情境去理解。

第二：强调小数除法计算方法的多样化。

第三：把计算器作为学生学习小数除法和解决问题的强有力的计算工具。

第四：关注小数除法在现实生活中的应用，让学生体会所学知识的应用价值。

通过本单元的学习，主要让学生熟练地掌握小数除法的计算方法并能运用所学的小数除法知识解决生活中的实际问题。

在教学中，要充分调动学生学习的能动性，要让学生在学习和活动的过程中获得成功的体验，坚定学生学好数学的信心。

■教学目标1.掌握小数除法的口算，笔算和估算的方法，能正确地进行小数除法计算。

2.能借助计算器进行复杂的小数除法计算，解决简单的实际问题。

3.初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

能正确地区分有限小数和无限小数，能用循环小数表示除法的商。

4.会用“四舍五入法”取商的近似值，并能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。

5.能综合运用小数除法等知识解决生活中的实际问题，提高学生的解决意识和能力。

6.在探究小数除法和用小数除法解决问题的过程中，培养学生的学习能力和学习自信心。

■重点、难点■教学建议根据本单元的教学内容及编排特点，教学中要注意以下几个方面：1.抓住新旧知识的联系，运用转化的教学思想，结合迁移类推的方法帮助学生思考，是本单元的主要教学思维模式。

2.加强算法指导，切实地让学生掌握小数除法的计算方法。

小数除法的试商方法，除的步骤和整数除法基本相同，不同的只是小数点的处理问题。

根据小数点处理方法不同，本单元在教学安排中，把小数除法的知识由浅入深地分成两种情况：第一种是除数是整数的小数除法。

另一种是除数是小数的除法。

根据部编人教版一年级上册第三单元教材分析及课时安排1. 教材分析第三单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：- 复前两单元的研究内容，加强学生对基本汉字和词汇的认读和理解。

- 研究数字和与数字相关的基本概念，如数量和顺序。

- 研究描述位置和方位的词汇，如上下、前后、左右等。

- 探索形状和大小的概念，研究描述形状和大小的词汇。

- 引导学生进行简单的交流和对话，培养学生的口语表达能力。

2. 课时安排第三单元的课时安排如下：课时一：复前两单元内容- 对前两单元研究内容进行复，包括基本汉字和词汇。

- 通过听写、拼读等方式巩固学生的认读和理解能力。

课时二：研究数字和数量概念- 引导学生研究数字的读写和顺序。

- 培养学生对数量概念的理解和运用能力。

课时三：研究描述位置和方位的词汇- 研究描述上下、前后、左右等方位的基本词汇。

- 进行相关的语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学词汇进行交流。

课时四：研究描述形状和大小的词汇- 研究描述形状和大小的基本词汇。

- 进行形状和大小的比较活动，培养学生对形状和大小的观察和辨别能力。

课时五：口语表达训练- 引导学生进行简单的交流和对话，综合运用所学的汉字、词汇和表达方式。

- 通过角色扮演、问答等形式，提高学生的口语表达能力。

3. 总结第三单元的教材内容丰富多样，注重培养学生的读写、理解和口语表达能力。

通过灵活的课时安排和多样的教学活动，可以帮助学生全面掌握所学内容，提高汉语水平。

在教学过程中，教师应注重巩固和复习，以确保学生的学习效果。

同时，应根据实际情况和学生的兴趣，适当调整教学方法，提供多元化的学习体验。

本单元学习的乘法运算,不论是口算还是笔算,其基本算理和运算方法都是学生所熟悉的。

因为之前学生学完两位数乘两位数后,已掌握了乘法运算的基本技能。

从这个角度上说,本单元所学知识,属于旧知。

根据学生已有的知识基础,在教学时,可放手让学生通过自主探索、亲身实践、合作交流等活动,自行总结出口算、笔算的一般方法。

本节课在已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算基础上学习三位数乘两位数笔算的基本方法。

学习这部分内容,有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法,并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算,因此,对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。

但是由于乘数数位的增加,计算的难度也会相应地增加,计算中就会出现各种不同的情况,因此,本单元的学习对学生来说也是非常必要的。

1.使学生经历探索三位数乘两位数的计算过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行笔算。

使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法,掌握几百乘几十,几百乘几十几(不进位)和几百几十乘几十(不进位)的口算方法。

2.使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的能力,感受数学知识和方法的内在联系;能运用笔算和估算解决日常生活中的一些简单实际问题,进一步感受数学的应用价值。

3.使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中,进一步发展推理能力;在应用所学的知识解决简单实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的联系,感受数学的应用价值。

4.使学生在自主探索、合作交流的活动中,进一步体验数学学习的乐趣,获得成功的体验,进一步树立学习数学的自信心,发展对数学学习的积极情感,提高主动学习和独立思考的积极性。

1.注意把数学学习和解决问题相结合。

首先,以小区生活为背景,从学生熟悉的生活现象中提出一些关于乘法计算的问题,引入三位数乘两位数的计算。

这样能使学生体会计算时解决问题的需要,感受数学就在自己身边,发展数学意识。

其次,在学习乘法计算之后,适当安排一些现实问题,引导学生用学过的计算方法去解决,体验乘法计算的应用,进一步感受学习计算的意义。

2020-2021年人教版数学五年级上册教案三小数除法新知识点教学要求1.使学生掌握小数除法的计算方法。

2.使学生会用“四舍五入”法,结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。

初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能借助计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。

4.使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。

教学建议1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。

本单元内容与旧知识联系十分密切。

小数除法的计算法则是以整数除法商不变的规律,以及小数点位置移动规律等知识为基础来说明的。

小数除法的试商方法、除的步骤和整数除法基本相同,不同的只是小数点的处理问题。

2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。

小数除法的重点是小数点的处理问题,而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐,这涉及数的含义。

计算22.4除以4时,用4除22,商5以后,余数是2,化为20个十分之一,与十分位上的4合起来是24个十分之一。

4除24个十分之一,商是6个十分之一,所以6应该写在商的十分位上。

在说明小数除法的计算方法时要联系数的含义帮助学生理解算理。

课时安排1除数是整数的小数除法..............................................3课时2一个数除以小数....................................................2课时3商的近似数........................................................1课时4循环小数..........................................................2课时5用计算器探索规律..................................................1课时6解决问题..........................................................1课时整理和复习.......................................................1课时。

人教版小学二年级数学上册三角的初步认识教材分析角的认识是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的。

这部分内容是学生今后进一步学习角的重要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。

首先教材呈现了一幅校园生活的情景图。

图中有正在做操和踢足球的学生,还有拿三角尺的老师和修剪花木的老爷爷,这些情景都与角有关。

教材把这些角都用色线标示出来,由此引出角,让学生了解到角就在我们的生活中。

教学时,出示情景图后,可以让学生观察并说说都看到了什么,然后标出一些物体上的角。

然后从三种实物(剪刀、钟面、三角尺)中抽取出角(锐角、钝角、直角),让学生从熟悉的生活实例中来认识角。

在此基础上介绍角的各部分名称,说明角的特征。

最后让学生通过一些活动来进一步感知角,如用两根硬纸条做成活动的角(能转成大小不同的角),用纸折成大小不同的角等。

教材通过引导学生观察国旗、椅子和双杠上的角,说明这些都是直角。

再通过让学生折纸做直角,加深对直角的认识。

接着通过借助三角尺上的直角,说明要判断一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角来比一比,如果和三角尺上的直角一样大的角就是直角,比它小的是锐角,比它大的是钝角。

教材还安排了用三角尺画直角和用三角尺上的角拼摆出钝角的内容。

学情分析本单元主要教学角和直角的初步认识,这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。

教学具有高度的抽象性,而小学生往往缺乏感性经验,只有通过亲自操作,获得直接的经验,才便于在此基础上进行正确的总结和概括,形成一定的表象。

由于学生的抽象思维能力较差,需要加强动手操作的训练。

教学要求 1.结合生活情境认识角。

角与实际生活有着密切的联系,周围许多物体上都有角。

2.通过实际操作活动,帮助学生认识角和直角。

心理学家的研究表明,儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的,也就是说,儿童的理解来自他们作用于物体的活动。

小学数学的学习是一项重要的智力活动,也不例外。

人教PEP版三年级下册Unit 3 单元概述与课时安排单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

主情景图通过孩子们和老师一起去动物园观察动物的来引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Mike和Amy跟着Miss White观察了长颈鹿，通过他们的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，玩一玩的练习中，陈洁和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生可以通过这样的活动来操练刚刚在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了猴子和熊，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是个指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

在此过程中呈现三会词汇：long, short, big, small，两会单词children, tail，以及描述动物具体特征的句式：It has a short tail. It has small eyes and big ears. Make a monster是个游戏活动。

人教版二年级上册数学第三单元《角的初步认识》概述和课时安排一、概述1.1 单元背景介绍《角的初步认识》是人教版二年级上册数学教材中的第三个单元，主要介绍了角的基本概念和相关知识。

通过本单元的学习，学生将初步了解什么是角，如何用角的大小进行比较，从而培养学生对几何概念的认识能力。

1.2 学习目标•能够准确地描述角的概念；•能够用角的大小进行比较；•了解一些简单的几何图形，如直线、尖角、钝角等。

1.3 教学重点和难点•重点：角的概念和大小比较；•难点：钝角和尖角的区分及识别。

二、课时安排2.1 第一课时主要内容1.角的定义：介绍角是由两条射线共同端点组成的图形。

2.角的命名：学生学会如何用符号表示角。

3.角的大小比较：通过比较不同角的大小来掌握大小关系。

2.2 第二课时主要内容1.钝角和尖角的概念：引导学生分辨和理解钝角与尖角的不同；2.钝角和尖角的实例分析：通过实例让学生掌握如何判断一个角是钝角还是尖角。

2.3 第三课时主要内容1.角的绘制和分类：学生通过画角的练习来加深对角的认识；2.角的分类：学生学会根据角的大小对角进行分类。

2.4 第四课时主要内容1.角的大小验证：通过测量和对比不同角的大小来验证学生对角的概念的掌握程度；2.练习和巩固：通过练习题来巩固和补充学生的知识。

2.5 小结通过以上四堂课的学习，学生应该能够初步掌握角的概念，并能够通过比较、分类和绘制来运用这些知识。

在实践中不断加深对角的认识。

以上是人教版二年级上册数学第三单元《角的初步认识》的概述和课时安排，希望能够有效指导教师进行教学，同时也能够帮助学生更好地学习和理解相关知识。

小数的意义和读、写方法。

小数的性质。

小数的大小比较。

小数的改写和求近似数。

1.通过结合实际,让学生认识小数,初步理解小数的含义,并会读、写小数。

2.使学生知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.培养学生的观察能力、概括能力和类推能力。

4.使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

1.通过直观、推理让学生充分感知,然后经过比较归纳,最后概括出小数的性质,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知、概括、应用、巩固和深化新知的目的。

2.采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动眼、动手、动口、动脑以及采用对口令、抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有益、有效。

3.注重在教学过程中培养学生的观察、概括和类推能力,使学生感受到数学来源于生活,又服务于生活。

激活学生的相关生活经验和相关知识基础,使学生在学会的同时,形成会学的能力。

1 小数的意义 2课时
2 小数的性质 1课时
3 小数的大小比较1课时
4 小数的改写和求近似数1课时
5 整理与练习 1课时。

Unit 3 Weather一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第三单元，单元话题是“Weather”本单元重点学习天气的表达法。

共三个版块：A 部分，B部分和C部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习描述天气的形容词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。

本单元A Let’s talk 部分以“Weather”为话题，由Mike询问时间，引出句子：Can I go outside now? 接着妈妈以“It’s cold outside.”拒绝了Mike 的请求。

午餐时Mike 提出要喝汤“Can I have some soup?”妈妈同意并提醒“Be careful! It’s very hot”B 部分则展示了陈洁和Mark 的一段越洋通话，通话的主要内容则是围绕着两地的天气。

先由陈洁询问纽约的天气展开：“What’s the weather like in New York?”然后通过进一步的问答呈现描述天气的句子：“It’s 26 degrees. It’s warm!本单元Let’s spell 部分，要求学生听、说、读、写单词：arm，car，card，ball，tall，wall。

Let’s do，Let’s play，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

学生们的日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的，建议教师在教授新知识的同时，紧密结合学生的生活实际，引导他们用英语表达自己的日常生活。

二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy。

1.按单一标准将物体分类、整理。

2.按不同标准将物体分类,掌握分类的方法。

3.认识简单的统计表和象形统计图。

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。

2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。

3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

1.注意将知识与生活实际联系起来。

2.注重操作,使学生在实际活动中找出分类的标准,掌握分类的方法。

3.要结合知识内容本身的灵活性,注意开展开放性、探索性的教学。

教学中要注意让学生真正地活动起来,学生在数学活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。

1分类、整理 1课时
2统计表1课时。

第3单元三位数除以一位数的除法■教材分析本单元的教学内容主要包括三位数除以一位数的口算、估算和笔算、发现规律、解决问题、探索规律几方面的内容。

本单元的教学内容是按照“口算——估算——笔算”的顺序进行编排，体现了由易到难，由低到高的思维规律。

编排的例题和习题都自然真实地体现了除法产生于解决一个个具体问题之中，十分注重估算意识以及分析问题和解决问题能力的培养。

三位数除以一位数是在学生已经熟练地掌握了表内乘除法、两位数除以一位数的基础上展开教学的，学好这部分知识，对今后学习三位数除以两位数起到一定的促进作用。

■教学目标1.经历探索三位数除以一位数口算、估算、笔算计算方法的过程，理解并掌握相关笔算的算理，会用相关知识解决一些简单的实际问题。

2.在探索算法、理解算理，掌握解决问题的策略方法的过程中，丰富对乘除法运算的意义以及相关运算规律的感知，培养初步的分析、比较、抽象、概括和类推、归纳能力，积累分析问题、解决问题的经验。

3. 通过仔细观察、比较、分析，发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养观察、分析、思考能力以及类渗透类推、归纳等数学思想方法。

4.能从现实生活中发现一些用乘除混合或含有小括号的运算解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。

5．体验事物内部或事物之间是有规律的，经历探索、发现规律的过程，从而激发探索的欲望，进一步发展演绎推理能力。

6.进一步体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，逐步形成认真、严谨的学习态度，培养良好的计算和验算习惯，不断增强学好数学的自信心和主动学习的习惯。

■■教学建议教学时要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握算法，为后续学习打好基础。

三位数除以一位数的笔算比较难掌握，学生在计算时，往往会产生一些失误，比如：漏乘某一位、把积的位置写错、或出现相减错误，如果不及时纠正，学生就会产生不良的学习习惯。

一定的学习行为重复多次，才会形成一定的学习习惯。

五年级上册数学第三单元教材分析人教(部编版)本文档对于五年级上册数学第三单元的教材进行分析，教材采用人教(部编版)。

1. 教材概述- 教材名称: 数学（人教版）五年级上册- 出版社: 人民教育出版社- 内容范围: 本单元包含数学的几何和图形相关内容。

- 研究目标: 研究正方形、长方形、直角三角形等几何概念，理解图形的特征并进行分类。

2. 单元结构- 课时安排: 本单元共分为6个课时。

- 各课时内容简介:- 第一课时: 研究正方形的特征和性质。

- 第二课时: 研究长方形的特征和性质。

- 第三课时: 研究平行四边形和矩形的特征和性质。

- 第四课时: 研究直角三角形的特征和性质。

- 第五课时: 复前面几课的内容，并进行综合练。

- 第六课时: 进行总结回顾，检测学生对几何图形的理解程度。

3. 教学资源- 教材提供的辅助资源:- 课本上提供了大量的例题和练题，帮助学生巩固知识。

- 课后配套练册提供更多的练和拓展题供学生练。

4. 教学方法- 本单元的教学方法以讲解和示范为主，辅以实际例题和练，帮助学生理解基本几何概念和图形特征。

- 教师可以借助教具、模型等物品，提供直观的图形展示和操作，激发学生的研究兴趣。

5. 教学评估- 教师可通过课堂练、课后作业等方式对学生进行评估。

- 评估的重点包括学生对图形特征和性质的理解、分类和运用。

6. 教学建议- 学生在研究本单元时，可以通过观察周围的几何图形加深对概念的理解。

- 学生可以主动参与课堂讨论和练，提高对内容的掌握程度。

- 教师可以提供更多的实例和实际应用，拓展学生的思维。

以上是对五年级上册数学第三单元教材的分析概述，希望对您有所帮助。

三测量教材分析本单元是在学生认识了长度单位厘米和米,了解了一些测量方法的基础上进行教学的,是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。

这部分内容在生活中无处不在,是学生身边的数学。

因此学生的已有经验比较丰富,这就为分米和千米以及吨的认识奠定了基础。

学情分析学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。

教学要求1.使学生经历实际测量的过程,认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。

认识质量单位吨,建立1吨的质量概念。

2.使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系,会进行简单的单位换算,会恰当地选择单位。

3.使学生能估计一些物体的长度和质量,会选择不同的方式进行测量。

4.在实际操作中,增强学生合作交流的意识,提高操作技能,培养实践能力。

5.通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用,激发学生的求知欲望,养成认真观察,仔细测量的好习惯。

教学建议1.联系生活实际,创设生动有趣的教学情境。

本单元的教学内容有两大特点:一是与学生的生活实际有着密切的联系;二是在此之前,学生已经学习了长度单位米与厘米,质量单位千克和克,并且了解了一些有关测量的知识和方法。

可以说,学生已有的经验是比较丰富的了。

因此,在教学中教师要根据学生实际,注意灵活选用教材提供的资源,结合生活实际创设生动有趣的情境。

如组织学生测量硬币、教材的厚度,测量课桌的长、宽;利用多媒体显示公路路标,距离是1千米的两地,质量是1吨的物体等。

从而调动学生学习的积极性、主动性,提高学生在教学过程中的参与度,促进师生之间、同学之间的互动交流。

2.通过实践活动,帮助学生建立相应的长度概念和质量概念。

建立相应的长度概念和质量概念,是应用所学的知识解决生活中实际问题的基础。

八年级人教版上册道德与法治第三单元单元教学计划一、教学目标本单元旨在帮助学生认识社会、参与社会，培养学生的社会责任感和公民意识。

通过本单元的学习，学生将了解社会发展的基本趋势和特点，以及如何适应社会、参与社会、服务社会，同时培养学生的法治意识，提高法治素养。

二、教学内容本单元包含以下四个主题：主题一：走进社会生活了解社会发展的基本趋势和特点，包括经济、政治、文化等方面的发展。

引导学生认识社会现象，了解社会问题，培养社会责任感和公民意识。

主题二：维护公共利益通过探讨公共利益的涵义和特点，让学生了解维护公共利益的重要性。

引导学生认识公共场所的秩序和安全，遵守公共道德和法律法规，尊重他人的权利和利益。

主题三：树立法律意识让学生了解法律的基本概念和作用，认识法律的重要性。

引导学生树立法治意识，尊重法律权威，自觉遵守法律法规。

主题四：尊重和维护隐私权让学生了解隐私权的涵义和法律保护，认识到尊重和维护隐私权的重要性。

引导学生保护个人隐私，尊重他人的隐私权，维护社会安全和稳定。

三、教学方法本单元的教学应采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等。

通过多样化的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和教学内容。

四、教学资源本单元的教学需要充分利用各种教学资源，包括课本、课件、案例、视频、图片等。

教师可以通过多媒体技术展示案例和图片，让学生更加直观地了解社会现象和问题。

同时，教师还可以通过互联网等渠道获取更多的教学资源，丰富教学内容。

五、教学评价本单元的教学评价应采用多种方式，包括课堂表现、作业、小组讨论、测试等。

通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况和表现，及时发现学生的问题和不足之处，为后续教学提供参考和依据。

同时，教师应关注学生的个体差异和特长，给予不同的评价和指导，鼓励学生发挥自己的优势和潜力。

六、教学建议1.注重实践：本单元的内容与社会生活密切相关，因此，教师应注重实践教学，引导学生参与社会实践，了解社会现象和问题，培养学生的社会责任感和公民意识。