《地球爷爷的手》教学设计()

地球爷爷的手教案（通用4篇）地球爷爷的手篇1教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式出现,通过桃子落地的事,生动形象、深入浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,从而培养儿童爱科学、学科学的精神.大部分学生（尤其是男孩子）对科普类读物有着浓厚的兴趣，知识面较宽，因此对本课充满好奇心。

另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似，内容比较简单，学生可以通过自读感悟自学理解。

教学目标：1、认识"俩、摘"等7个生字，会写"球、玩"等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，培养学生爱科学、学科学的精神.。

重点难点：理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。

教学课时：两课时教学过程：（第二课时）一、课前谈话。

在上课之前，徐老师想先表扬一下今天早读课表现特别棒的几个小朋友（点名表扬）徐老师表扬你，你们开心吗？恩，回答的真响亮。

我相信这节课你们一定能同样表现的那么棒，甚至是还要更棒。

那么，其他的小朋友，你们呢？哦，一个个都坐的这么端正，看来你们已经用行动告诉我了。

好，我也相信你们能如自己刚才所背的一样“读书法，有三道”，真正做到“心眼口，信皆要”对吗？好，准备好了吗？我们要开始上课了。

上课、二、复习导入。

1、师：昨天我们把《地球爷爷的手》这篇课文和课后的生字都读正确了，那经过了一个晚上，还有没有信心将课文读得那么流利、那么好听呢？好，那徐老师想请小朋友们挺直身子，端起书本，自己认认真真的再去读一遍？先读完的小朋友，还可以去认一认课后的生字宝宝。

好吗？开始吧！（生自由读全文）2、说故事内容。

师：这组的小朋友动作最快，已经静下来而且坐得很端正了。

读了课文，你们能告诉我这篇课文讲了一个什么故事吗？故事中将了谁和谁，它们是一对？它们想干什么？最后谁帮助了它们？（指名说，要求简洁明白）引导填空：出示：（齐读）小猴和小兔想吃树上的桃子，地球爷爷用它那双无形的手——地心引力，帮助它们把树上的桃子摘了下来。

《地球爷爷的手》教案（优秀3篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是一秘整理的3篇《《地球爷爷的手》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《地球爷爷的手》说课稿篇一一、设置悬念，导入课题师：小朋友平时在家喜欢看动画片吗？今天，江老师特地为小朋友准备了一部动画片，想不想看？（生齐声：想！）请大家仔细看完之后给我提提建议，加工加工，好不好啊？（生欢呼：好！）（播放课件：根据课文内容制作的动画片段。

）师：动画片看完了，你有什么好的建议吗？生：我觉得这个故事不完整，而且没有声音。

生：我认为应该让小动物开口说话，那样会更生动。

师：小朋友们的建议非常好，今天这节课我们就来学习给动画片配音。

这个动画片名叫：地球爷爷的手。

请看老师写课题（板书）。

注意“球”字的写法，左边的“王”字旁写得窄些，右边的“求”竖勾要写长一些，这样才显得有精神。

请小朋友打开书141页，在田字格里学着老师的样子写两个字。

（生写，师巡视）注意：身坐正，纸放直。

二、初读课文，学习生字师：请同学们自由大声读课文，完成两件事：把难读的字词划下来；不明白的地方做记号。

谁读得认真，江老师就悄悄地走到他身边，摸摸他的后脑勺表示赞扬。

好，请大家开始读，自己读自己的。

（学生放声朗读课文。

）师：刚才谁被老师摸了后脑勺了，请举手。

（学生们纷纷举手）很好，说明这些同学刚才读书的时候特别认真。

你们有遇到什么难读的字词吗？咱们来交流一下。

生：我觉得“他俩”这个词特别难读，很多同学会读成“他两”。

师：这个词确实不好读，谁能读准它？（指名二三人读。

）生：我觉得“而且”这个词不好读。

师：小朋友都试着读一读，全班读。

师：我把小朋友画的词全都展示出来了。

（幻灯出示生词）请你和同伴一起合作，把你会读的字读给他听，不会读的字请互相帮助。

（两人合作自查生字）谁有本事把这些字全都读准？（指名生读，点评）哪个小朋友能保证：我这一站起来一定读得比谁都响亮，比谁都标准，有没有？（学生们都跃跃欲试。

小学语文《地球爷爷的手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

学生能够理解地球自转和公转的概念。

1.2 过程与方法：学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。

学生通过小组讨论，提高合作交流能力。

学生通过观察地球仪，增强观察和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对地球科学的兴趣，增强探索精神。

学生树立环保意识，关爱地球。

学生培养尊敬长辈的美德，学会感恩。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《地球爷爷的手》是一篇描述地球自转和公转的科普童话故事。

故事通过地球爷爷和孙子小明的对话，生动地解释了地球自转和公转的现象。

2.2 生字词：地球、爷爷、的手、自转、公转、小明、围绕、旋转、一天、一年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生理解地球自转和公转的概念。

学生通过课文阅读，培养阅读理解能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、问答法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过图像、地球仪等教学辅助工具，帮助学生形象地理解地球自转和公转的概念。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示地球自转和公转的动画，生动形象地讲解知识点。

引导学生观察地球仪，进行实际操作，加深对地球自转和公转的理解。

第五章：教学步骤5.1 导入新课：利用多媒体课件，播放地球自转和公转的动画，引导学生思考地球的运动。

教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。

5.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。

教师指导学生正确朗读生字词，注意发音和语气。

5.3 讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释地球自转和公转的概念。

学生通过观察地球仪，加深对地球自转和公转的理解。

5.4 小组讨论：学生分小组讨论，回答课文中的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

《地球爷爷的手》优秀教案一、教学目标：1. 让幼儿认识地球，了解地球的基本特征。

2. 培养幼儿对地球的热爱和保护意识。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、教学内容：1. 地球的基本知识：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。

2. 地球的生态环境：动植物的生活、人类的活动等。

3. 地球的保护：节约资源、保护环境、和谐共生等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识地球，了解地球的基本特征，培养幼儿对地球的热爱和保护意识。

2. 教学难点：地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等知识的掌握。

四、教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。

2. 观察学习：组织幼儿观察地球的图片，学习地球的基本知识。

3. 小组讨论：分组讨论地球的生态环境和保护措施，培养幼儿的合作意识。

4. 创意表达：让幼儿通过绘画、手工制作等形式，表达自己对地球的认识和保护愿望。

五、教学准备：1. 教学PPT：包括地球的图片、动画等素材。

2. 故事课件：《地球爷爷的手》课件。

3. 绘画、手工制作材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 环境保护宣传册：介绍节约资源、保护环境的知识。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力、作品展示等方面，评价幼儿对地球知识的理解和掌握程度，以及环保意识的培养情况。

六、教学步骤：1. 导入新课：播放《地球爷爷的手》故事动画，引导幼儿观看并思考：地球爷爷的手有什么作用？2. 学习地球知识：展示地球的图片，让幼儿观察并说出地球的形状、颜色等特征。

教师讲解地球的基本知识，包括地球的形状、地球上的海洋和陆地、地球的气候等。

3. 讨论地球生态环境：组织幼儿分组讨论地球上的动植物生活、人类活动等生态环境。

引导幼儿说出保护生态环境的重要性。

4. 学习地球保护知识：讲解节约资源、保护环境的方法，让幼儿了解地球保护的意义。

5. 创意表达：发放绘画、手工制作材料，引导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等制作关于地球的作品，表达自己对地球的认识和保护愿望。

地球爷爷的手教案（精选14篇）地球爷爷的手篇1教学目标1、认识俩、摘等7个生字，会写球、玩等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。

设计理念1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解地心引力，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

教学准备课件教学过程一、激趣导入，揭示课题l、喜欢玩纸飞机吗？玩的时候最希望看到什么？（学生各抒己见）2、师生一起放飞已折好的飞机。

3、不管我们的纸飞机飞得多高多远，最后它们总是掉下来。

想知道这是为什么吗？读懂了31课这个童话故事你就会明白的。

二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音。

2、认读本课生词，演示词语课件。

（桃树上结满了又大又红的桃子，读准了字音就能摘到它）自由认读带生字的词语。

开火车读词。

齐读词语。

点击课件，桃子落地，变成一个个生字。

3、认读没有拼音的生字（指名读，齐读，小组读，男女读。

）三、读中生思，读中感悟1、在这棵大桃树下，发生了一件有趣的事，一起去听听吧！2、听到了什么？3、这些小动物都说了什么？读读课文，找一找。

4、找出小兔、小猴、猴爸爸的句子，指导朗读。

5、四人一小组，分角色读读1～7节。

6、小组上台展示，评一评。

7、故事读到这，有什么要问的吗？学生质疑。

8、小兔、小猴和你们一样奇怪，引读8～9节。

《地球爷爷的手》教学设计（精选16篇）《地球爷爷的手》篇1一、激趣导入。

1，哪个小朋友们最会折纸飞机啦？玩纸飞机的时候你最希望看到飞机飞得怎么样？（飞得高）2，但是，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。

想知道这是为什么吗？（想）读懂了31课的这个故事你们就能找到答案了。

（板书课题）（齐读课题《地球爷爷的手》。

）二、初读课文1，地球爷爷正在跟我们招手呢，让我们赶快来读读这个故事吧！请小朋友们打开书第140页，自由读课文，要求读准字音、读通句子。

师：看到大家读的那么认真，生字宝宝都迫不及待的想跟你们玩了。

（大屏幕出示带拼音的字，请小老师带领大家读。

）（“俩”是什么意思？你俩、我俩、他俩）2，你是用什么好方法记住这些字的呢？（他们说自己的记字方法）3，这些字宝宝的帽子去掉了，看看谁还能认出他们。

（指名读，开火车读，齐读）4，看！这些字宝宝们又和他们的好朋友站在一起了，看看你们还能不能认出他们。

（大屏幕出示词语）（指名读，齐读两遍）5，调皮的生字宝宝藏在句子里了，谁愿意来读？（大屏幕出示课文中的句子）你喜欢哪句就站起来读哪句。

（指名）。

三、学文地球爷爷的手到底是什么呢？请小朋友们边听老师读，边标出自然段。

小朋友们准备好了吗？师：课文一共有几个自然段？（11个）四、学习1到6段师：地球爷爷的这个故事不仅吸引了我们，也引起小猴、小兔的注意。

瞧，他们在说话呢，大家猜猜他们在说什么呢？咱们看看文中是怎么说的？请小朋友们大声读第1到6段，要求：边读边用直线划出小猴和小兔的话，找到的小朋友学着小动物的样子来读一读。

1，学生自由读课文1到6段师：小兔说了什么？小猴呢？（相机出示句子）2，师：你喜欢文中的小猴和小兔吗？为什么？（老师在这里稍做提示：有礼貌）师：你能学着他们的样子有礼貌的读读吗？请小朋友自己试着读读。

师：谁愿意读读小兔的话？（第一句）（1）小兔的话（指名读）你是带着欢快、高兴的心情来读的。

《地球爷爷的手》教学案例（精选14篇）《地球爷爷的手》篇1一、激情导入1.游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧! 现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。

（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。

想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

2.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢?”（生自由答）3.今天我们要一起学习一双特殊的手（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。

”二、自读课文，了解大意1.自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

2.地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流1.地球爷爷的手看得见吗?2.地球爷爷的手指的是什么?3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

（1）请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉?师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

（2）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。

（3）在课文里找出“地心引力”的例子。

《地球爷爷的手》教学案例篇2教学目的：1.认识“俩、栽”等生字，会写“球、玩”等生字。

2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

3.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。

教学重、难点：1.理解课文内容，初步理解地心引力这一科学常识。

2.真确、流利有感情读好有请求语气的句子。

教学准备：课件、头饰。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

1.同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（自由说）2.好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。

（学生放飞自己折好的纸飞机。

然后老师也放飞一次纸飞机。

）3.不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它总会掉下来。

一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本特征，知道地球上有丰富的资源。

2. 学会保护地球，珍惜自然资源。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

教学内容：1. 地球的基本特征2. 地球上的资源3. 保护地球，珍惜自然资源教学方法：1. 故事导入：通过讲述《地球爷爷的手》的故事，引发幼儿对地球的兴趣。

2. 观察讨论：引导幼儿观察地球图片，讨论地球的特征和资源。

3. 创意活动：让幼儿动手制作地球模型，培养幼儿的创造力和环保意识。

教学准备：1. 地球图片、地球模型材料2. 《地球爷爷的手》故事课件二、教学过程第一课时：1. 故事导入：讲述《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿关注地球。

2. 观察讨论：展示地球图片，让幼儿观察地球的特征，如海洋、陆地、大气等，并讨论地球上的资源，如水、土地、动植物等。

3. 创意活动：分组进行地球模型制作，培养幼儿的动手能力和创造力。

第二课时：1. 回顾故事：回顾《地球爷爷的手》的故事，引导幼儿思考如何保护地球。

2. 观察讨论：让幼儿观察地球环境问题，如污染、砍伐等，讨论保护地球的方法，如节约用水、垃圾分类等。

3. 实践行动：制定环保计划，让幼儿从生活中做起，培养环保意识。

三、教学评价1. 幼儿能说出地球的基本特征和资源。

2. 幼儿能参与讨论保护地球的方法，并付诸实践。

3. 幼儿在创意活动中表现出想象力和创造力。

四、教学延伸1. 开展“地球日”主题活动，提高幼儿的环保意识。

2. 组织幼儿参观自然博物馆，了解地球的演变和生态环境。

3. 开展家庭环保活动，让幼儿与家长共同参与保护地球。

五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿主动参与讨论和实践活动。

注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

教师要不断调整教学方法，满足不同幼儿的学习需求，提高教学效果。

六、教学活动设计活动一：地球特征探索1. 教师展示地球图片，让幼儿观察并描述地球的特征。

《地球爷爷的手》教学设计《地球爷爷的手》教学设计篇1【设计理念】《语文课程标准》建议：阅读浅近的童话、寓言、故事，引导关心自然、生命和向往美好的情境，鼓励对感兴趣的人物和事件谈自己的感受和想法。

童话本身具有的教育性、幻想性、科学性及趣味性使得童话成为教育儿童的有力武器，启发智慧的有效手段，认识世界的奇异窗口。

所以，我们必须重视童话故事的教育。

在教学中教师不仅要求学生读懂童话故事，而且自己更要运用自己情感，创设情境熏陶学生，让学生结合生活中的所学知识展开想象，在探索求知的气氛中交流自己的感悟。

本课设计中，采用了情境教学的方法，创设情境，激发学生的兴趣和求知欲望，在情境中识字，写字、阅读、说话。

【教材分析】《地球爷爷的手》是小学语文务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第３１课，课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过熟桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"地心引力"这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学的精神。

【学生分析】一年级学生大多数活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。

经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

结合低年级学习特点，应该积极有效地引导学生自主学习。

【学习任务分析】经过第一课时的教学，学生基本认识本课的生字，做到了“我会认”，并对地球引力这一科学常识有了初步认识。

所以，本课时的任务要求学生能够读懂课文的内容，正确流利有感情的朗读课文，正确学会生字的正确书写。

做到“我会写”，以及进行“我能（），我能（）”的句式训练，做到“我会说”，大致理解地心引力这一现象并做讨论交流。

【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气；２、正确书写“球、玩”等６个字，能用“我能（），我能（）”的'句式说话；３、感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。

一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》适用年级：大班教学目标：1. 了解地球的基本知识，知道地球上有丰富的资源。

2. 学会保护地球，养成节约资源的好习惯。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿热爱地球，关心环保的情感。

教学重点：1. 让幼儿了解地球的基本知识。

2. 培养幼儿保护地球，节约资源的意识。

教学难点：1. 如何让幼儿理解地球上的资源是有限的，需要保护。

2. 如何激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学准备1. 地球仪一个，地球图片若干。

2. 画纸、画笔、彩泥、废旧材料等创作工具。

3. 音乐、故事课件。

三、教学过程1. 导入：出示地球仪，引导幼儿观察地球仪，激发幼儿对地球的兴趣。

2. 基本知识学习：通过图片和课件，让幼儿了解地球的基本知识，如地球的结构、地球上的资源等。

3. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥、废旧材料等创作工具，创作出地球爷爷的手。

鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的手势。

4. 展示环节：让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。

5. 环保教育：引导幼儿讨论如何保护地球，节约资源。

让幼儿认识到地球上的资源是有限的，需要我们一起保护。

6. 总结：通过活动，让幼儿了解地球的基本知识，培养幼儿保护地球，节约资源的意识。

四、作业布置1. 回家后，与家长一起调查家庭中的节约措施，如节水、节电等。

2. 家长协助幼儿拍摄保护地球，节约资源的生活照片，下周带来分享。

五、教学反思在教学过程中，关注幼儿的参与度，引导幼儿积极发言，表达自己的想法。

在创作环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆创作。

在环保教育环节，通过实例让幼儿明白保护地球的重要性。

在课后，及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同培养幼儿的环保意识。

六、教学内容拓展1. 地球日的由来：向幼儿介绍地球日的起源和意义，让幼儿认识到保护地球的重要性。

2. 环保行动：组织幼儿参加环保活动，如植树、捡拾垃圾等，让幼儿亲身体验保护地球的快乐。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“地球、爷爷、手”等词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生了解地球的基本知识，树立环保意识。

学生学会尊重自然，珍惜资源，保护地球。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解词语。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生学会通过观察图片，培养观察力和想象力。

学生能够运用课文中的句子进行口语表达。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板。

2. 教师准备与课文相关的图片或实物。

3. 教师准备小组讨论的问题。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示地球图片，引导学生关注地球，激发学生学习兴趣。

教师询问学生对地球的了解，引导学生思考地球的特点和环保的重要性。

2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生词和短语。

教师引导学生观察课文插图，帮助学生理解课文内容。

3. 小组讨论：教师提出与课文相关的问题，引导学生进行小组讨论。

学生通过讨论，提高合作能力和口语表达能力。

4. 课堂小结：教师总结课堂所学内容，强调地球的重要性和环保意识。

教师鼓励学生在生活中珍惜资源，保护地球。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，培养学生的表达能力和观察力。

2. 学生回家后，家长协助孩子进行地球知识的家庭教育，培养孩子的环保意识。

3. 学生回家后，完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示地球图片和相关的实物，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，激发学生的思维和兴趣。

3. 任务型教学：通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作能力和实践能力。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

《地球爷爷的手》小学语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

（2）运用问题引导法，帮助学生理解课文内容，培养学生独立思考的能力。

（3）开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地球爷爷的敬畏之心，认识到地球爷爷的手对我们生活的影响。

（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解地球爷爷的手指的含义，认识到地球爷爷的手对我们的重要性。

2. 教学难点：（1）地球爷爷的手指的含义的理解。

（2）生字词的学习与运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 问题引导法：运用问题引导学生思考，帮助学生理解课文内容。

3. 小组合作法：开展小组活动，让学生通过合作交流，提高口语表达能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片。

3. 生字词卡片。

4. 小组活动记录表。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示地球爷爷的图片，引导学生观察地球爷爷的手。

（2）邀请学生分享他们对地球爷爷的手的了解。

（3）简介课文内容，引发学生对地球爷爷的手的兴趣。

2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。

（3）问题引导：地球爷爷的手指代表了什么？它们对我们有什么重要性？3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读生字词。

（2）让学生结合课文内容，理解生字词的含义。

（3）用生字词造句，巩固生字词的学习。

4. 课堂练习（1）让学生完成课后练习题，检测学生对课文内容的理解。

《地球爷爷的手》教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《地球爷爷的手》教案6篇人教版一年级下册《地球爷爷的手》教案设计篇一学习目标：1、随文识字，正确朗读7个认读字，以字义为核心，帮助学生识记字音和字形，重点学会“球”、“玩”、“跳”、“桃”，引导发现识字写字规律。

2、通过课文的朗读感悟，初步了解地球引力这一科学常识。

一、揭示课题，书写“球”、“玩”。

1、小朋友，今天我们一起学习第31课，地球（球字字卡出现）爷爷的手。

一起读读课题。

2、指导书写“球”“玩”（1）“球”字是我们的老朋友了，我们再叫叫它的名字吧。

拿下词卡读。

我们把“球”字送到田字格里去吧，举起手跟老师一起写。

指导书写“球”。

翻开书142页，认认真真地写一个。

（2）出示词卡“玩”，还有一个王字旁的老朋友，不知道小朋友们还认识不认识。

读。

王字旁的写法跟球字是一样的，指名在黑板上写王字旁，写的时候也是左窄右宽，看老师写右边的“元”。

小朋友也在田字格里认认真真地写一个吧。

（3）小朋友们写得可真认真。

写好了字，我们再有精神地读读题目。

二、初读课文，读准字音，读通课文。

这篇课文讲了什么呢？请小朋友认认真真地去读读课文，遇到不认识的字拼拼音，多读几遍，遇到读不通顺的句子，也多读几遍。

三、串读课文，随文识字。

1、不知大家有没有读准字音，读通课文，我们来交流一下吧。

谁来读第一自然段。

指名读第一自然段2、两个好朋友在一起都做些什么呢？谁来读读第二自然段？（1）指名读。

学习“俩”出示词卡：他俩。

他俩指谁？哦，他们两个人，我们就可以说“他俩”，一起读读。

那么你们两个人，陈老师可以说——你俩我们两个人，可以说——我俩（2）他俩在一起干什么？（跳、唱、小猴请小兔吃桃子。

）真是一对好朋友。

谁也来学着他俩跳一跳？刚才他用什么跳？难怪跳字是足字旁了。

这段话里还有一个字跟跳字很像呢，你找到了吗？出示“桃”这两个字哪些地方很像啊？又有什么地方不一样呢？真会观察。

这么会观察，相信小朋友们能把这两个字写得端端正正的。

指导书写“跳”、“桃”。

《地球爷爷的手》的教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《地球爷爷的手》的内容，体会作者表达的情感。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文。

学会观察大自然，发现生活中的美。

培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，激发学生对自然的敬畏之情。

培养学生关爱环境、保护地球的意识。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，学习生字词。

掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2.难点：深入理解课文中的寓意，体会作者的情感。

学会观察大自然，发现生活中的美。

三、教学准备1.课文《地球爷爷的手》。

2.生字词卡片。

3.PPT课件。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示地球仪，引导学生观察地球的形状和特征。

2.邀请学生分享他们对地球的了解。

（二）朗读课文1.学生自读课文，理解大意。

2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。

2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。

（四）讨论课文内容1.教师提问：课文中的“地球爷爷的手”指的是什么？2.学生分组讨论，回答问题。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的内容。

2.教师提问：你们觉得大自然有哪些美丽的地方？（二）深入学习课文1.学生自读课文，找出自己喜欢的段落。

2.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.学生分享自己的感受，讨论作者的情感。

（三）实践活动1.教师组织学生进行“寻找地球爷爷的手”活动，让学生观察大自然，发现生活中的美。

2.学生分享自己的观察结果，交流感受。

2.学生发表自己对环保的认识和看法。

（五）作业布置1.根据课文内容，写一篇关于大自然美丽的作文。

2.制作一张环保宣传卡片，向他人宣传环保知识。

五、课后反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽。

一、教案基本信息教案名称：《地球爷爷的手》课时安排：2课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头。

2. 让幼儿知道地球上有许多不同形状的岛屿和半岛。

3. 让幼儿了解地球的自转和公转。

二、教学重点与难点重点：让幼儿知道地球上有许多不同形状的石头、岛屿和半岛。

难点：让幼儿理解地球的自转和公转。

三、教学方法采用直观演示法、游戏法、问答法等。

四、教学准备地球仪、地球图片、石头标本、岛屿和半岛图片、PPT等。

五、教学过程第一课时：1. 导入：让幼儿观察地球仪，引起幼儿对地球的兴趣。

2. 教师讲解：向幼儿讲解地球上的石头、岛屿和半岛的形状。

3. 游戏：让幼儿扮演小探险家，寻找地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。

4. 总结：让幼儿复述所学的地球形状知识。

第二课时：1. 复习：复习上一课时所学的地球形状知识。

2. 教师讲解：向幼儿讲解地球的自转和公转。

3. 问答：让幼儿回答关于地球自转和公转的问题。

4. 游戏：让幼儿扮演小宇航员，体验地球的自转和公转。

5. 总结：让幼儿复述所学的地球自转和公转知识。

六、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，看是否能正确识别地球上的各种形状的石头、岛屿和半岛。

2. 提问幼儿关于地球自转和公转的知识，看是否能正确回答。

3. 观察幼儿在课堂上的参与程度，看是否能积极参与课堂讨论和游戏。

七、教学拓展1. 让幼儿观察日出和日落，感受地球的自转。

2. 让幼儿观察季节的变化，感受地球的公转。

3. 让幼儿参观地理博物馆，了解更多关于地球的知识。

八、教学反思1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何，是否需要调整教学策略？九、教学反馈教师应收集幼儿和家长对教学的反馈，以便更好地改进教学：1. 了解幼儿对教学内容的掌握程度。

2. 了解家长对教学内容的看法和建议。

十、教学计划为了继续加深幼儿对地球的理解，下一个阶段的教学计划可以包括：1. 学习地球的构造，如地壳、地幔和地核。

《地球爷爷的手》精品教学教案第一章：地球爷爷的手简介1.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的基本概念。

2. 掌握地球爷爷的手的地理位置和特点。

1.2 教学内容1. 地球爷爷的手的定义和由来。

2. 地球爷爷的手的位置和地理特点。

3. 地球爷爷的手的环境和生态。

1.3 教学方法1. 采用图片和地图展示地球爷爷的手的位置和特点。

2. 通过视频和故事讲解地球爷爷的手的形成和环境。

3. 分组讨论和分享，让学生深入了解地球爷爷的手的生态和保护。

第二章：地球爷爷的手的形成2.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的形成过程。

2. 掌握地球爷爷的手的地质特点。

2.2 教学内容1. 地球爷爷的手的形成原因和过程。

2. 地球爷爷的手的地质结构和特点。

2.3 教学方法1. 采用图片和模型展示地球爷爷的手的地质结构。

2. 通过实验和观察讲解地球爷爷的手的形成过程。

第三章：地球爷爷的手的环境3.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的环境特点。

2. 掌握地球爷爷的手的生态环境。

3.2 教学内容1. 地球爷爷的手的气候和生态系统。

2. 地球爷爷的手的动植物资源和保护。

3.3 教学方法1. 采用图片和视频展示地球爷爷的手的生态环境。

2. 通过实地考察和观察讲解地球爷爷的手的生态环境。

第四章：地球爷爷的手的保护4.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的保护意义。

2. 掌握地球爷爷的手的保护方法。

4.2 教学内容1. 地球爷爷的手的保护现状和问题。

2. 地球爷爷的手的保护措施和方法。

4.3 教学方法1. 采用案例和数据展示地球爷爷的手的保护现状和问题。

2. 通过小组讨论和制定保护计划讲解地球爷爷的手的保护方法。

第五章：地球爷爷的手的利用5.1 教学目标1. 了解地球爷爷的手的利用价值。

2. 掌握地球爷爷的手的利用方法。

5.2 教学内容1. 地球爷爷的手的旅游资源和利用。

2. 地球爷爷的手的科研价值和利用。

5.3 教学方法1. 采用图片和视频展示地球爷爷的手的旅游资源和利用。

一年级下册《地球爷爷的手》教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的一年级下册《地球爷爷的手》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册《地球爷爷的手》教学设计1【教学目标】１、认识“俩、摘”等7个生字。

会写“球、玩”等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

感爱读书的乐趣。

３、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。

激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

【课时安排】２课时。

【教学准备】１、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

２、“磁石引力实验”，“两个铁球同进落地”的实验。

【教学过程】第一课时一、激情导入１、游戏：同学们，你们都喜欢玩纸吧！现在，老师和你们一起做这个游戏，我们来比一比谁的纸飞机飞得远，飞得高。

（师生一起做游戏）不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总会掉下来。

想知道为什么吗？读懂了课本上的这个故事，你们就找到答案了。

２、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。

师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由答）３、今天我们要一起学习一双特殊的手。

（师板书课题，生齐读）师：“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道的。

”二、自读课文，了解大意１、自读课文，读正确、读通顺，标出自然段序号。

２、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。

三、讨论交流１、地球爷爷的手看得见吗？２、地球爷爷的手指的是什么？３、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

⑴请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮，看看有什么感觉？师：像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。