最新审定西师版数学三年级上册《两位数乘一位数》教案(优秀资料)

三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版教案：三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算（一）︳西师大版我今天要教学的内容是三年级上册数学的两位数乘一位数的笔算。

这个章节的主要内容是让学生掌握笔算的方法，能够熟练地进行两位数乘一位数的计算。

我的教学目标是让学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。

我也希望学生能够通过这个章节的学习，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。

难点在于让学生理解两位数乘一位数的计算过程，特别是如何进位和借位。

重点则是让学生能够熟练地运用笔算的方法，正确地进行计算。

为了帮助学生更好地理解和掌握这个章节的内容，我准备了一些教具和学具。

教具包括黑板、粉笔和计算器。

学具则是每位学生一本数学书和一支笔。

对于板书设计，我会使用清晰明了的字体和符号，将两位数乘一位数的计算过程进行展示。

我会将计算步骤逐一列出，让学生能够一目了然地理解整个计算过程。

对于作业设计，我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，让学生进行练习。

同时，我也会给出一些实际生活中的问题，让学生运用所学的知识进行解决。

在作业中，我会包括一些常见的错误，让学生通过改正错误来加深对知识的理解。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天教学的效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法。

如果有学生没有掌握，我会考虑如何调整教学方法，以便更好地帮助他们理解和掌握这个章节的内容。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，让他们能够进一步深入学习两位数乘一位数的计算方法。

这就是我今天的教学计划。

我期待着能够通过这个章节的教学，帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并培养他们的数学思维能力。

重点和难点解析：在今天的教学计划中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

两位数乘一位数的计算方法是本章节的核心内容，学生需要理解并掌握这个计算过程。

如何进位和借位是计算过程中的一个难点，学生常常在这一步上犯错。

教案：两位数乘一位数教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数，理解乘法的意义和计算法则。

2. 过程与方法：通过引导学生自主探究、合作交流，培养他们的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考和合作学习的意识。

教学内容：1. 两位数乘一位数的计算方法。

2. 乘法的意义和计算法则。

3. 两位数乘一位数的实际应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法和计算法则。

2. 教学难点：理解乘法的意义和计算法则，能够灵活运用计算方法解决实际问题。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 出示例题，引导学生观察两位数乘一位数的特点，激发他们的学习兴趣。

二、新课1. 讲解两位数乘一位数的计算方法，引导学生自主探究和合作交流。

2. 通过例题和练习，巩固学生的计算能力。

3. 讲解乘法的意义和计算法则，使学生理解乘法的本质。

三、巩固练习1. 设计有针对性的练习题，帮助学生巩固两位数乘一位数的计算方法和计算法则。

2. 引导学生运用计算方法解决实际问题，提高他们解决问题的能力。

四、总结1. 引导学生总结两位数乘一位数的计算方法和计算法则。

2. 强调乘法的意义和计算法则，使学生能够灵活运用计算方法。

板书设计：1. 板书课题：两位数乘一位数2. 板书内容：两位数乘一位数的计算方法、乘法的意义和计算法则、实际应用。

作业设计：1. 基础练习：完成练习册上的两位数乘一位数的计算题。

2. 提高练习：运用两位数乘一位数的计算方法解决实际问题。

课后反思：本节课通过引导学生自主探究和合作交流，使学生掌握了两位数乘一位数的计算方法和计算法则。

在教学过程中，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。

在课后作业设计中，注重巩固学生的计算方法和计算法则，提高他们解决问题的能力。

三年级上册数学教案2.1 两位数乘一位数的笔算(不进位) ︳西师大版教案：两位数乘一位数的笔算（不进位）一、教学内容今天我们要学习的是两位数乘一位数的笔算，这部分内容主要包含在教材的第三章第二节。

具体内容包括：理解两位数乘一位数的计算法则，能够熟练地进行笔算，并解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立进行笔算，并解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的笔算方法。

难点：理解乘法中的进位问题，能够正确处理不进位的情况。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要去超市买一些苹果，每斤苹果3元，我们想要买2斤，那么我们需要支付多少钱呢？2. 讲解两位数乘一位数的计算法则：以24乘以3为例，我们将3写在24的下方，然后从右往左，分别将3乘以4和2，得到的积分别是12和6，我们将12写在下方，并将6进位，然后将3乘以2，得到6，加上进位的1，等于7，所以24乘以3等于72。

3. 随堂练习：请学生们尝试自己计算24乘以3，并解释计算过程。

4. 例题讲解：我们来看一个稍微复杂一点的例子，比如56乘以7，我们同样将7写在56的下方，然后从右往左，分别将7乘以6和5，得到的积分别是42和35，我们将42写在下方，并将3进位，然后将7乘以5，得到35，加上进位的3，等于38，所以56乘以7等于392。

5. 再次进行随堂练习：请学生们尝试自己计算56乘以7，并解释计算过程。

六、板书设计黑板上我会写上今天我们要学习的两位数乘一位数的笔算方法，以及每一步的计算过程。

七、作业设计1. 12乘以52. 37乘以83. 45乘以6答案：1. 12乘以5等于602. 37乘以8等于2963. 45乘以6等于270八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以让学生们尝试自己解决一些实际问题，比如计算买3斤苹果需要多少钱，或者是计算买4个篮球需要多少钱等等，通过这些问题，让学生们更加深入的理解两位数乘一位数的笔算。

两位数乘一位数（教案）适用年级本教案适用于西师大版三年级上册数学课程。

教学目标1.理解两位数与一位数相乘的方法；2.掌握两位数与一位数相乘的计算技巧；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点1.让学生掌握两位数与一位数相乘的方法；2.让学生理解两位数乘一位数的意义；3.鼓励学生在计算中尝试用心理算的方法。

教学难点1.让学生掌握两位数与一位数相乘的计算技巧；2.让学生在计算中注意题目中数字的位置关系。

教学准备1.课件；2.黑板、白板、彩笔；3.乘法口诀卡片、计算器；4.练习册。

教学过程导入（5分钟）1.点名并询问学生今天的身体状况；2.引导学生回顾一下上一次课学习的内容——一位数乘一位数。

新课讲解（30分钟）1.引导学生观察下面的两组算式，让他们发现其中的规律：20 × 5 、30 × 72 × 5 、3 × 72.通过两组算式的对比，帮助学生理解两位数与一位数相乘的方法；3.讲解两位数与一位数相乘的计算技巧，例如个位数乘一位数、十位数乘一位数等；4.引导学生掌握两位数与一位数相乘的计算技巧；5.让学生尝试用心理算的方法计算乘法算式。

练习与巩固（15分钟）1.发放计算器和练习册；2.让学生在练习册里完成相应的乘法计算练习；3.在教师的帮助下，让学生对练习中出现的错误进行纠正，并加深对乘法计算方法的理解。

总结（5分钟）1.总结本节课学习过的内容；2.提问学生是否还有不理解的地方；3.提醒学生在日常生活中要多加练习，巩固学过的知识。

教学后记通过本次教学，我发现学生在掌握两位数与一位数相乘的方法时，需要把握数字的位置关系，并学会用心理算的方法，特别是在面对复杂的乘法运算时更为重要。

因此，需要在后续的教学中，手把手地帮助学生理解乘法的概念和应用，进一步巩固加深学生的数学学习。

两、三位数乘一位数一次进位优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的两、三位数乘一位数一次进位优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第8课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学内容：教材第13页例6及试一试。

教学目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。

2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习。

3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活。

教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学准备：师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根。

教学过程：一、复习旧知：笔算（指名学生板演）：24×2=213×3=二、创设情境，提出问题：1.提出问题。

教师出示情景图：（课本13页例6）2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。

（学生观察并自由发言）灰天鹅：48只；白天鹅：是灰天鹅的2倍；三、探索新知，解决问题1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。

白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2（2）动手操作，理解算理。

板书：48×2=（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。

接着再摆同样一行小棒。

要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。

先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。

三年级上册数学教案一位数乘两位数(2)_西师大版教学目标：1.结合具体情形，体会两位数乘一位数乘法的意义。

2.明白得并把握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确运算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。

3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地摸索，培养学生的数学能力。

4.在学习过程中获得成功体验，坚决学生学好数学的信心。

教学重难点：教学重点：体会两位数乘一位数乘法的意义。

教学难点：把握不进位的两位数乘一位数的笔算方法教学过程：《喜羊羊与灰太狼》主题曲音乐：（让同学们在轻松的音乐声中进入课堂，感受到学习的愉悦。

）一复习1、同学们，我明白你们都专门喜爱喜羊羊，今天喜羊羊带来几道题考考大伙儿。

看谁算得又对又快300×4= 200 ×3= 400×2=10 ×3= 50 ×6= 20 ×2=2 ×3= 4 ×2= 5 ×1=全对的同学夸奖一下自己。

（把喜羊羊的头像和练习题制成幻灯片，让同学们愉快完成练习。

）2、同学们，我们学习了专门多预习数学的方法，大伙儿一起复习一下。

（生举手回答）预习数学的方法：查找多个资源，制成课件展现。

（授人以鱼，不如授人以渔，教给学生良好的预习方法，是学习成功的一半。

）二．新课（把慢羊羊的图片和例题制成幻灯片，配合老师讲的故事，创设一个生动的情境，引入新课，激发同学们的学习爱好。

）1创设情境，引入新课同学们，今天，老师给你们讲一个喜羊羊购物的故事。

羊村长带着喜羊羊和伙伴们到超市购物，他们先买了3盒水彩笔，每盒12元，村长问：“一共要花多少钱呢？”懒羊羊说：“村长，12 ×3你还没教我们呢！我可可不能”喜羊羊说：“村长，保家小学3.1班的同学可聪慧了，请他们帮我们算一算。

”羊村长说：“能够，只是你们要认真学习他们是如何样算的。

”同学们，昨天你们预习了这道题，请问你们用哪种方法来预习的，你能帮喜羊羊他们算一算吗？生1、我用“想”的方法，利用旧知识做出来。

教案：两位数乘一位数（不进位）的笔算教学目标：1. 理解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维习惯。

教学重点：1. 两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 理解乘法的意义和运算规律。

教学难点：1. 理解乘法的意义和运算规律。

2. 正确进行两位数乘一位数（不进位）的计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计算器或计算纸。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法知识，如一位数乘一位数的计算方法。

2. 提问：我们已经学过一位数乘一位数的计算，那么两位数乘一位数该如何计算呢？二、探究1. 出示例题：23 × 4，请学生尝试计算。

2. 引导学生观察两位数乘一位数的计算方法，发现其中的规律。

3. 引导学生总结出两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

三、讲解1. 讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 强调乘法的意义和运算规律。

四、练习1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生互相检查，并纠正错误。

五、总结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

2. 强调乘法的意义和运算规律。

教学延伸：1. 引导学生思考：如果两位数乘一位数的乘法中出现了进位，该如何计算呢？2. 鼓励学生在课后进行探究，下节课分享自己的发现。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究和总结，使学生掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法。

在教学过程中，要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重学生良好计算习惯和数学思维习惯的培养。

在练习环节，要关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

通过本节课的学习，学生对乘法的意义和运算规律有了更深入的理解，为后续学习打下了坚实的基础。

重点关注的细节：两位数乘一位数（不进位）的计算方法详细补充和说明：两位数乘一位数（不进位）的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一方法是衡量教学效果的重要标准。

在三年级数学中，学生们开始接触到更加复杂的计算，例如两位数乘以一位数。

这个阶段的教学需要从简单的计算步骤开始，逐渐引导学生掌握该计算技能。

本教案旨在帮助教师设计一堂有意义的两位数乘以一位数的数学课程，以便帮助学生掌握这个技能。

一、教学目标1.了解两位数乘以一位数的含义并掌握计算方法。

2.提高学生的计算能力和口算能力。

3.引导学生探究数学问题背后的规律，并激发学生对数学的兴趣。

4.培养学生的合作学习和团队精神。

二、教学活动1.预热（10分钟）：教师可以抛出问句让学生思考：如果有6个苹果，每个苹果的重量是7克，你一共需要多少克？这个问题可以让学生利用加法解决问题，从而引出乘法。

2.讲授技能（10分钟）：教师可以通过课件或板书等形式向学生讲解两位数乘一位数的计算方法。

教师可以示范如何计算并带领学生跟随计算，逐步引导学生理解计算的思路。

例如：25×3=？当考虑这个问题时，可以想象有25个3加起来等于多少？这样做计算量过大了。

我们可以将25个3分成四组，再把计算结果相加。

3.小组互动（20分钟）：将学生分为小组，每组三到四人，给每个小组发放纸和笔。

教师可以出示类似于30×5,35×9,25×4 等计算题目，让学生根据自己的理解和掌握程度进行计算。

同时，还可以让学生互相审阅对方的答案，从而发现错误并进行相互纠正。

4.导入新知识（10分钟）：结束小组互动后，教师可以讲解如何利用乘法表加速计算。

通过看、画、说多种方式，让学生了解乘法表为计算两位数乘以一位数提供了方便的方法。

同时，可以让学生尝试从乘法表中找到某些简单的计算结果并进行演示。

5.拓展1（20分钟）：可以将小组件合并为一个大组。

大组成员通过互相交流来进行计算。

例如，每组成员都可以根据老师的要求说出一个数字，其他成员计算出该数字的积。

之后所有成员把自己的答案进行比对，看看谁是最快的。

6.拓展2(20分钟)：通过玩游戏的方式来激发学生兴趣和提高计算能力。

西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能1．结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。

2．理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。

二、过程与方法学会乘法笔算的一般步骤。

三、情感态度和价值观能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。

教学重点正确计算一位数乘两位数的算式。

教学难点掌握笔算的顺序。

教学方法多媒体展示法、练习法。

课前准备课件、钟表。

使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。

课时安排1课时。

教学过程一、导入新课1．板演（两位数乘一位数的不进位乘法）回顾方法：用一位数乘两位数中的每一位数。

2．课件出示喜羊羊。

喜羊羊今天给我们带来了什么问题？3．同学们，今天这堂课我们就一起来学习两位数乘一位数的进位乘法。

二、新课学习1．（课件出示）例2茶杯图。

一共有多少个茶杯？（1）自由读题，弄清题意。

（2）学生独立列式。

（3）指名板演算式。

“27×3”表示什么意义？（4）我们该怎么计算？指名说一说。

（5）小组合作交流列竖式计算。

（6）小组汇报。

3×7=21是指哪些茶杯？这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？该怎么写？（7）列竖式计算。

（8）总结。

（9）列竖式计算。

24×3，47×2，29×3（10）小医生诊所。

乘积满几十，就要向前一位进几。

（11）两位数乘一位数的计算方法。

把我们两次总结起来的计算方法综合起来，就比较全面了。

两位数乘一位数的计算方法是：用一位数分别乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就要向前一位进几。

2．教学课堂活动相关内容。

出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。

抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。

出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。

教师与学生对口令，由教师说一道两位数乘一位数的乘法，学生说两道与这道题有联系的整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法算式。

两位数乘以一位数教案教案标题：探索两位数乘以一位数教学目标：1. 学生能够理解和掌握两位数乘以一位数的基本概念和计算方法。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。

3. 学生能够培养对数学的兴趣和自信心。

教学准备：1. 教师准备好教学课件、黑板、彩色粉笔、数学练习册等教学资源。

2. 学生准备好铅笔、橡皮、尺子等学习用品。

教学过程：一、导入新知识1. 教师通过展示图片或实物引入新知识，让学生了解两位数和一位数的概念。

2. 教师与学生一起探讨两位数乘以一位数的意义和实际应用。

二、讲解基本概念1. 教师通过示范和讲解，向学生介绍两位数乘以一位数的计算方法和规则。

2. 教师通过具体例子，让学生理解个位数和十位数的乘法运算。

三、练习与巩固1. 学生在教师的指导下，进行课堂练习，巩固所学知识。

2. 学生通过小组合作或个人练习，解决相关的数学问题，提高计算能力。

四、拓展应用1. 教师设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的数学思维能力和创造力。

2. 学生进行课外拓展练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

五、课堂总结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识点。

2. 学生对本节课的学习情况进行总结，提出问题和困惑。

六、作业布置1. 教师布置相关的作业，巩固学生所学知识。

2. 学生完成作业，复习和巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思和总结，为下节课的教学做好准备。

2. 学生对本节课的学习情况进行反思和总结，提出建议和意见。

二一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，能够正确进行计算，解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在数学学习中运用逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成合作学习的良好习惯。

二、教学内容1. 一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

2. 运用乘法运算解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

2. 教学难点：解决实际问题中，如何正确运用乘法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过乘法来解决。

2. 新课导入：教师引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算方法，然后引入一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

3. 案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算题，引导学生分析并解决这些问题。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，互相讨论，共同完成计算题。

5. 总结提升：教师引导学生总结一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，并提醒学生在解决实际问题时，要正确运用乘法运算。

6. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 板书一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》。

2. 板书内容：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，解决实际问题的步骤。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相应的内容。

2. 拓展练习：解决一些生活中的实际问题，运用乘法运算。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 教师要关注学生在解决实际问题时的运用能力，及时给予指导和鼓励。

《一位数乘两位数》（教案）20232024学年数学三年级上册西师大版一、教学内容本课的教学内容是第三单元《一位数乘两位数》。

通过本节课的学习，学生需要掌握一位数乘以两位数的计算方法，理解乘法运算的内在规律。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘以两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的内在规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过生活中的实际例子，如购物时商品的定价，引入一位数乘以两位数的概念。

2. 讲解：我使用黑板和粉笔，详细讲解一位数乘以两位数的计算方法，并通过例题进行讲解。

3. 练习：学生在练习本上完成我给出的随堂练习题，我在旁边进行指导和解答。

六、板书设计在板书设计中，我采取了图示和文字相结合的方式，生动形象地展示了一位数乘以两位数的计算方法。

七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 设计一些实际生活中的问题，如购物、计算面积等，运用一位数乘以两位数的计算方法进行解答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在掌握一位数乘以两位数的计算方法上，整体表现良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

因此，在今后的教学中，我将继续强调实际应用，帮助学生更好地理解和运用知识。

我还想对学生在拓展延伸方面进行引导，例如，让学生探索多位数乘以两位数的计算方法，培养学生的问题解决能力和创新思维。

重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中的实际例子，如购物时商品的定价，来引导学生关注一位数乘以两位数的概念。

这个实践情景引入的方法能够激发学生的兴趣，使他们能够更加直观地理解乘法运算的意义。

通过与生活实际的结合，学生能够更好地认识到数学知识的应用价值，从而提高他们的学习积极性。

二、讲解环节1. 清晰表述：我确保自己的讲解清晰易懂，避免使用过于复杂的语言，使学生能够轻松理解。

两位数乘一位数教案两位数乘一位数教案（通用18篇）两位数乘一位数教案篇1教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。

2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。

3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。

教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。

教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。

这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。

这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。

瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。

可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。

看！他们很轻松地用长鼻子搬起了一根根的木头。

（出示主题图1）小朋友，你能看出每头大象分到多少任务吗？你是怎么看出来的？（原来，这些木头都是10根堆成一堆，每头大象都分到两堆，也就是2个十，2个十是20。

）【分析】兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生。

开头以大象们帮助小猴兄弟运木头为题材引入新课，既吸引了学生的有意注意，激发了学习兴趣，又渗透了勤劳致富、助人为乐、团结友爱等思想教育。

二、活动尝试，探究新知1、探究203的计算方法小朋友，每头大象运20根木头，你想想看，3头大象一共运了多少根木头？你能列个乘法算式吗？（出示课题：乘法）（板书：203）你为什么这样列式呢？（求3头大象运了多少根就是求3个20是多少。

）203等于多少，你是怎么想的？（1）引导学生独立思考先静静地自己想一下。

（2）小组内交流，说说自己是怎样算的：把自己的想法在4人小组内互相说说，按顺序一个一个地说。

第1节需要多少钱【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法一、教学目标1. 结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算一位数乘两位数的思考与交流的过程，理解一位数乘两位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使一位数乘两位数的计算方法合理、灵活。

2. 了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。

3. 能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

二、教学重点掌握两位数乘一位数的口算方法。

三、教学难点能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

四、教学具准备课件、供学生写写画画的纸五、教学过程（一）创设情景，引出新知假期能去海边游玩是一件十分快乐的事情，快来海边的小商店看一看有没有你需要的东西。

（二）探索研究，学习新知1．买3个泳圈需要多少钱？说说你是怎么想的。

（1）观察主题图提问：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？出示教材中的问题：买3个泳圈需要多少钱？说说你是怎么想的。

教师也可以直接从学生提出的问题中选择合适的问题开展下一步教学。

（2）学生独立解决问题先自己尝试列出算式并计算结果，学生可能会出现教科书中呈现的两种算法，然后可以在同伴间说一说计算的方法和过程。

提问：你是怎样列算式的？说说你的算式表示什么意思？你是怎样算出结果的？说说你的思考过程。

交流过程中，对用连加算式计算的学生，重点说一说算式的实际意义及计算的过程即可。

2．淘气和笑笑是这样算的。

教师可以采用介绍的方式，展示淘气和笑笑的算法。

（1）让学生独立观察淘气的算法，在同伴之间说一说对这种算法的理解，明白拆分的方法和计算过程：即先把12×3的点阵平均分成两部分，变成表内乘法，即变成2个3×6的形式，然后分别算出乘积，最后把两个积合在一起。

（2）让学生独立观察并分析笑笑的算法，在小组内交流。

一位数乘两位数（教案）适用年级2022-2023学年数学三年级上册，使用西师大版教材。

教学目标1.认识两位数和一位数的关系。

2.掌握一位数乘两位数的运算方法。

3.能够准确进行一位数乘两位数的计算。

教学重点1.一位数乘两位数的运算方法。

2.快速准确计算一位数乘两位数。

教学难点计算中的进位和借位。

教学内容知识讲解1. 认识两位数和一位数的关系首先，我们要清楚两位数和一位数之间的关系。

举个例子，2和25的关系，2只是25中的十位数中的一个数字，而5则是25的个位数。

所以，一个两位数可以分解为十位数和个位数两个部分。

2. 一位数乘两位数的运算方法一位数乘两位数的运算方法有两种：方法一：分解法例如：计算5×32的结果。

先把32分解成30和2（32=30+2），然后把5分别乘以30和2，最后把结果相加即可。

5×32=5×30+5×2=150+10=160方法二：竖式法例如：计算4×23的结果。

先把两个数字竖着排列，然后从右向左逐位相乘，并把结果相加。

4×23———126———92所以，4×23=92。

3. 计算中的进位和借位在乘法计算中，经常会出现进位和借位的情况，为了避免计算出错，我们需要掌握相应的进位和借位方法。

举个例子，如果要计算35×45的结果，计算过程如下：35×45———1751575———1575首先在个位上计算5×5=25，这个数小于10，直接写在个位上；接着在十位上计算5×3+4×5=35，这个数大于10，需要进位，所以我们把3进1的10位上，写下5；最后在百位上计算3×4=12，然后在十位上加上前面的进位，得到12+1=13，在百位上写下3，得到最终结果，即1575。

练习题1.计算以下乘法：（1）2×25=？（2）3×42=？（3）7×31=？（4）6×57=？2.解决以下问题：（1）38和4的乘积是多少？（2）76和7的乘积是多少？（3）49乘以3等于多少？（4）34乘以5等于多少？教学方法1.演示法和讲解法2.课堂练习和教师辅导教学资源1.PowerPoint教学课件2.教材中的相关习题和练习题教学评价1.能根据学生的习题本和考试成绩来评价学生的掌握程度。

13、整理与复习教学内容教材30---32页整理和复习练习七教学提示本节安排了两方面的内容：一部分是对一位数乘两、三位数的乘法进行整理回顾，另一部分是集中安排了一个练习，在整理和回顾的基础上对一位数乘两、三位数的计算方法及应用进行巩固，以提高学生的计算能力和数学应用意识。

教学整理和复习时让学生根据一位数乘两、三位数的计算方法独立完成，并说说计算过程。

教学练习七时，1---3题考查学生的计算能力，培养学生认真计算的良好习惯，4---7题引导学生弄清题意，自主探究、合作交流根据实际问题训练学生运用一位数乘两、三位数的乘法来解决，培养学生的数学兴趣。

教学目标1.知识与技能：巩固一位数乘两、三位数的计算方法。

2.过程与方法：通过多种形式的练习，进一步提高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的应用意识，体验用所学知识解决问题的喜悦，对学习数学产生兴趣。

重点、难点重点：准确掌握一位数乘两、三位数的乘法的计算方法，提高学生的计算能力。

难点：根据具体情境解决实际问题，增强学生应用数学的意识。

教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：答题纸，单元知识卡片。

教学过程：（一）新课导入师：同学们，这一单元的学习即将结束我们来回顾一下本单元都学习了那些知识。

生：学生看书梳理知识，在答题纸上记录。

师：梳理知识后，在小组内交流补充。

汇报梳理结果。

生：学生汇报。

师：根据学生汇报，梳理知识，绘制单元知识结构图。

设计意图：通过学生回顾梳理知识，掌握整理知识的技巧，使学生对本单元的知识形成系统的网络，从而有效的达到知识的复习巩固。

（二）探究新知1.巩固口算方法师：谁来说说一位数乘两、三位数的口算方法。

生：一位数乘两、三位数的口算：一位数乘整十、整百数，先用0前面的数与一位数相乘，计算出结果后，看因数的末尾有几个0就在乘得的积的末尾添写几个0。

师：出示教材30页第1题，学生采用开火车的方法，口算出结果。

同桌合作完成口算接龙（练习七第1题）并说说口算方法。

2.3《两位数乘一位数乘法（一次进位）》（教案）20232024学年数学三年级上册青岛版在上一节课，我们学习了两位数乘一位数的不进位乘法，这节课我们将继续深入学习两位数乘一位数的进位乘法，即一次进位的情况。

一、教学内容我们将继续使用青岛版20232024学年数学三年级上册教材，本节课的教学内容为第2.3节《两位数乘一位数乘法（一次进位）》。

我们将通过例题和练习，学习一位数乘以两位数，并且结果需要进位的情况。

具体内容包括：1. 理解进位乘法的概念，能够识别一次进位的情况；2. 掌握一次进位乘法的计算方法；3. 能够运用进位乘法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解进位乘法的概念，并能够正确计算一次进位的乘法；2. 学生能够运用进位乘法解决实际问题；3. 学生能够通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解并掌握一次进位乘法的计算方法；2. 教学重点：学生能够独立完成一次进位的乘法计算，并能够应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示例题和练习；2. 学具：每位学生准备一份练习纸，用于练习一次进位的乘法计算。

五、教学过程1. 引入：通过一个实际问题，例如“小明有34个糖果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到多少个糖果？”引导学生思考如何解决这个问题。

2. 讲解：在黑板上展示例题34×4，引导学生观察并发现需要进位的情况。

解释进位的概念，并演示一次进位的计算方法。

3. 练习：让学生独立完成练习纸上的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

六、板书设计板书设计如下：34 × 4 136+ 34136七、作业设计34 × 425 × 647 × 32. 一个问题：小华有56个图书，他想把它们平均放在他的6个书架上，每个书架能放多少本图书？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。