小学语文二年级上册《田家四季歌》教学反思课文

2020-2021年部编版语文二年级第一学期
【教学反思】
成功之处：
1.注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

2.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

不足之处：
多种形象直观的教学手段，在情景中识字。

提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。

分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分地个体学习与自我感悟。

统编版二年级上册识字4《田家四季歌》课后教学反思《统编版二年级上册识字4《田家四季歌》课后教学反思》这是一篇二年级上册语文教案，在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

一．教学效果： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》教学反思（精选14篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是本店铺为大家整理的《田家四季歌》教学反思，希望对大家有所帮助。

《田家四季歌》教学反思 1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

二年级上学期，学校有一项常规活动，那就是二年级语文亮相课。

所谓“亮相”，是指一个班级的师生第一次在全校进行公开课的展示。

让老师们看到，二年级每个班级的语文课堂经过一年的学习，现在能呈现什么样的整体素养，包括课堂礼仪、个体发言水平、朗读能力、初步的合作学习能力等。

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

课型是“主题阅读”中的“以文带文”课型，以“一主”教材中的课文《田家四季歌》，带出两翼教材中的《乡村四月》《四季儿歌》，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。

主题阅读课型，一读解千愁，以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

孩子们还是刚刚升入二年级，在公开课上是否具备良好的倾听习惯、发言习惯，是否具有良好的礼仪，这都是值得考验的。

我心里还真没有底儿。

没想到，整堂课上，孩子们都能认真倾听、积极参与，踊跃发言，课堂气氛活跃而热烈，达到了我一直所追求的“活而不乱”的课堂境界。

孩子们活泼可爱，课中在欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》时，竟随着音乐舞动了起来。

二年级语文田家四季歌教学反思优秀二年级语文田家四季歌教学反思优秀1本儿歌朗读有节奏感，对农民一年四季的农事活动进展了描写，以简练的笔墨画了四副田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了辛勤劳动的人民。

这首时序歌让孩子理解了农作物的生长的农事的知识。

优点之处：1、学生自行选择自己喜欢的季节进展汇报。

2、多种方法读课文，在读中理解课文内容。

3、识字教学任务完成的良好。

根本上每个学生都能到达自己主动找出字的特点和需要注意的地方。

缺乏之处：由于是学生自己汇报，文本的四季更替，学生理解的就是很片面。

改良措施：可以多给学生讲解或者分享一些农作物的生长视频。

拓宽学生的知识面。

二年级语文田家四季歌教学反思优秀2本课为了吸引学生学习生字的兴趣，导入局部选用汉字的造字原理讲解作为切入点，田家四季歌特意用“农”家四季歌来引入，通过展示“农”字甲骨文的形式，让学生找到生字表里的生字，并相应解释“农家”与“田家”之间的关系，从而启发学生对汉字的学习，使得学生乐于学习汉字，书写汉字。

缺乏：本课儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进展了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

因此本课教学还应注重对朗读上的指导，可以多一些时间给学生们朗读上的练习和感受这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

本课教学节奏上把握还很欠缺，课堂时间上的方案仍有待于调整。

随文识字方面，由于时间的关系，还需找到重点去讲解。

二年级语文田家四季歌教学反思优秀3《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成局部的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生理解识记。

二年级语文上册田家四季歌教学反思《田家四季歌》是二年级语文上册的一篇课文，通过描述农民在不同季节里田地的勤劳和丰收，表达了对农耕生活的热爱和对祖国美好未来的憧憬。

在教授这篇课文时，我注重培养学生的阅读理解能力、感知能力和审美能力，激发他们的学习兴趣和情感体验。

在学生的感受和收获上，我也做了一些总结和反思。

首先，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力。

在介绍课文内容时，我先让学生观察图片，引导他们想象和猜测田地的样子。

然后，我带着学生一起认真阅读课文，注重理解词汇和句子的意思，翻译生词，并注重培养学生对课文的整体理解。

在教学过程中，我鼓励学生提出问题，帮助他们理解和分析诗歌的意境和感情。

通过学习这篇课文，学生逐步提高了对文字的认知和理解能力。

其次，在教学过程中，我注重培养学生的感知能力。

为了让学生体验到诗歌的美妙，我设计了一些与课文内容相关的观察和比较活动。

比如，在学习夏天的内容时，我带领学生一起去校园里参观花坛和小菜园，感受阳光、空气和大地的温暖，观察植物的生长和变化。

然后，我让学生回到教室，通过画画或写作的方式，把他们在花坛和小菜园的观察和感受表达出来。

通过这些活动，学生在感知中体验到了课文中描绘的情景，进而更加深刻地理解和感受到诗歌的美。

再次，在教学过程中，我注重培养学生的审美能力。

在学习课文时，我重点讲解了一些表达手法和修辞格，如比喻、拟人和排比等。

我通过丰富的课堂互动和讨论，让学生体验到了诗歌的美妙之处。

我引导学生分析诗歌中的形象和情感，培养他们的审美意识和审美情趣。

通过学习这篇课文，学生不仅提高了对诗歌的欣赏能力，也培养了自己的创造力和表达能力。

最后，通过学生的感受和收获，我做了一些总结和反思。

在学生的感受方面，他们对课文中描绘的农村图片有了更加真切的感受，学会用诗歌去表达对大自然和农耕生活的热爱之情。

在学生的收获方面，他们提高了阅读理解能力，对诗歌有了更深入的认识，也增强了对祖国美好未来的憧憬。

二年级田家四季歌教学反思教学反思啊，真是个有趣的事儿，尤其是这次的《田家四季歌》。

一开始，我想，哎呀，这篇课文跟四季有关，应该很容易让孩子们感兴趣吧。

结果一上课，发现孩子们的眼睛里简直是写满了疑问。

四季、田野、农家，这些词对他们来说，就像是天书似的。

于是我决定，把课堂变得活泼一些，像春天的花儿一样，绽放出各种颜色来。

我给他们讲了讲四季的变化，想让他们能感受到春暖花开的美好。

谁知道，刚说完春天，孩子们就开始讨论起了过年！哈哈，看来春节对他们来说，真是最重要的季节，个个都兴奋得不得了。

然后，我想，既然如此，咱们就从春节开始聊聊吧。

于是我跟他们聊了聊过年时的习俗，那个热闹的年味，简直能把人乐坏。

孩子们听得聚精会神，一个个嘴里还嘟囔着：“老师，我想过年！”这气氛瞬间变得轻松起来，大家都开始参与讨论。

我又带着他们进入了夏天的世界。

说到夏天，孩子们立刻想到了冰淇淋、游泳和西瓜。

我想，这可真是个不错的切入点！于是我开始描述炎热的夏日，阳光下的西瓜切开那一瞬间，汁水四溅，大家都忍不住咽了咽口水。

真的是，孩子们的想象力真是丰富，个个都开始讨论自己喜欢的夏季水果，场面热闹得不得了。

恍若夏天的阳光洒在课堂上，连空气都变得甜蜜了。

秋天又是个好话题。

大丰收的季节，稻谷金黄，苹果红透。

小朋友们开始小声交流起了自己家乡的丰收故事，讲述着爸爸妈妈是如何忙碌地收割稻谷，甚至还带着一丝骄傲。

我觉得，这不仅仅是课堂，更是让他们分享生活的一种方式。

说着说着，连我都被感染了，心里默默想着：“这秋天的丰收，真是让人心里暖洋洋的。

”冬天来了，冷风嗖嗖，孩子们开始讨论起了下雪的美妙。

谁不想在雪地里打滚，堆雪人呢？想象着他们堆着雪人，打着雪仗的样子，真是太好玩了。

课堂上，个别小朋友还开始模仿雪花飘落的样子，简直笑翻了大家。

那一刻，我才意识到，学习不只是枯燥的文字，而是要通过生活中的点滴，去感受那份温暖与乐趣。

回顾整个课堂，我觉得自己像个导游，带着孩子们游览四季的风景。

部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。

2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。

3. 培养学生观察、描述和表达的能力。

教学重点：1. 学会朗读诗歌，体会韵律和节奏。

2. 理解诗歌中描述的田间劳作的四季变化。

教学难点：1. 培养学生的语感和节奏感。

2. 学生的观察和描述能力。

教学过程：1. 导入：与学生谈论一下农田劳动的重要性，引导学生思考农田劳动与季节的关系。

2. 听录音：播放《田家四季歌》的录音，让学生先听一遍，初步了解诗歌的内容和节奏。

3. 分析诗歌：引导学生分析诗歌中的四个季节和描写的田间劳动，帮助学生理解诗歌的意义。

4. 朗读诗歌：分角色给学生分发诗歌的文本，让学生跟着录音朗读，注重语感和节奏。

5. 讨论：与学生一起讨论诗歌中的词语和描述，帮助学生加深理解。

6. 小组活动：分成小组，每个小组选一个季节进行创作，描述田间劳动的情景。

7. 展示和讨论：每个小组展示他们创作的短文，大家共同讨论和欣赏。

8. 反馈：总结学习内容，让学生谈谈他们对《田家四季歌》的理解和感受。

反思：1. 教师应提前准备好录音和诗歌的文本，确保教学顺利进行。

2. 课前导入应引起学生的兴趣和思考，以便更好地理解和欣赏诗歌。

3. 教师应注重学生的朗读训练，对于节奏和语感的培养有着重要的作用。

4. 小组活动可以激发学生的学习兴趣和创造力，帮助他们更深入地理解和表达。

5. 反馈环节需要引导学生总结学习内容，评价自己的学习效果，帮助他们形成良好的学习反思习惯。

部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思教案1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。

我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。

)2、叫号游戏。

(巩固四个生字师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。

就这样，四季在轮回。

3、听课文录音，整体感知。

(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。

统编版小学二年级语文上册识字4《田家四季歌》课后反思《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨描画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

一．教学效果： 1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、诵读连为一体。

同时，注意处理好各部分的轻重。

2.注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

二．成功之处：在识字的基础上，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

三．不足之处： 1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

在教学反思的主题下，我将以从浅入深的方式来探讨二年级上册语文《田家四季歌》的教学反思。

文章将包括对教学内容、方法和效果的评估，同时共享我个人对这一主题的观点和理解。

**一、教学内容评估**1.1 《田家四季歌》是二年级上册语文教材中的一篇课文，通过描述不同季节下田家的景象，让学生体会到季节的变化和农家的生活。

这篇课文既有生动的描写，又融入了丰富的感情，非常适合学生阅读。

1.2 教师在教学过程中是否能充分挖掘课文的内涵，引导学生深入理解季节变化和农家生活，对于这一点需要进行深入思考和评估。

**二、教学方法评估**2.1 在教学过程中，是否采用多种教学方法，如课文朗读、情境再现、图片展示和情感渗透等，以提高学生的阅读兴趣和理解能力？这是需要反思和评估的关键点之一。

2.2 除了教师主导的教学方式外，是否给予学生一定的自主学习空间，通过小组合作、课外阅读等方式来加深对《田家四季歌》的理解和感悟？这也是值得关注的问题。

**三、教学效果评估**3.1 通过对学生的课堂表现、作业完成情况和课后讨论等多方面的观察和评估，来判断这次教学的效果如何？是否达到了预期的教学目标？3.2 除了考核学生的表面表现外，是否也关注到学生对《田家四季歌》这一课文的情感投入和学习态度？这一点同样需要进行反思和评估。

**四、个人观点和理解**在进行教学反思的过程中，我深切感受到了教学的复杂性和多样性。

在教授《田家四季歌》这样的课文时，我们教师需要不断丰富自己的教学内容和方法，以更好地激发学生的阅读兴趣和深度理解能力。

只有不断地进行教学反思和改进，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。

**总结与回顾**通过对《田家四季歌》教学的深入反思，我意识到了教学不只是简单地传授知识和技能，更重要的是要引导学生热爱阅读、善于思考和表达。

在今后的教学中，我会更加注重教学方法的灵活运用和教学效果的全面评估，以期更好地帮助学生提高语文素养。

以上是对二年级上册语文《田家四季歌》教学反思的深入探讨，希望对你有所帮助。

四季歌教学反思四季歌教学反思1《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

本课是一篇集中识字的课文，学生交流识字方法，运用归类识字法、偏旁巧记法、图文识字法等不同方法识记生字。

在识字的基础上，让学生再读一读、批一批、说一说、背一背儿歌的环节中体会农家人的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解一年四季农作物生长和农事活动的知识，还能使他们受到农业劳动美的熏陶。

以读代讲，“读”占鳌头。

课堂上，我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的`快乐。

在正确、连贯朗读的基础上，采用多种方式帮助学生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中，引导学生用“什么怎么样”的句式，说说各个季节的特点，并尝试用上较准确生动的词。

这样既提升了学生对四季的认识，又丰富了学生语句的积累，同时也能让学生对文字的运用产生浓厚的兴趣。

教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护。

教学生涯的得与失都会给我留下宝贵的财富。

漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思，课堂更精彩！四季歌教学反思2今天比较顺利，不过也花了一节多课才上完。

首先，我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入，得知是今天学习的对象是四季，再书写“农家”，理解田家就是农家。

齐读课题。

再默读课文找出景物和农民伯伯的'活动。

随后集中认字。

接着深入课文，分小节讲解。

（缺陷是朗读指导不够，只对“喜洋洋”详细指导了。

）第一小节理解“肥”，第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”，第三小节“场”（之前已经相机解释了），第四小节“初”（漏了）“了”。

朗读指导“笑盈盈”再是背诵课文和齐读课文。

最后提到“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，想起了一首诗《悯农》，找学生起头，全班背诵。

部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能（1）认识“季、农、事、辛、苦”等生字，能正确书写。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）了解田家四季的农事活动，体会农民辛勤劳作的辛苦。

2.过程与方法（1）通过观察图片，了解四季的特点。

（2）运用多种阅读形式，体会诗歌的韵味和情感。

3.情感态度与价值观培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点（1）正确朗读、背诵课文。

（2）认识生字，能正确书写。

（3）理解课文内容，了解田家四季的农事活动。

2.教学难点理解诗歌的意境和情感，培养学生热爱劳动、尊敬劳动人民的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。

（2）简介课文内容，激发学生学习兴趣。

2.朗读课文（1）教师范读，学生跟读。

（2）学生自读，注意字音、停顿。

（3）小组合作，讨论诗句的意思。

3.讲解生字（1）学生自主认读生字，交流记忆方法。

（2）教师讲解生字，引导学生掌握字形、字义。

4.理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5.体会诗歌情感（1）学生交流自己喜欢哪一句诗，为什么。

（2）教师引导学生体会诗歌表达的情感。

6.背诵课文（1）学生自主背诵课文。

（2）教师检查背诵情况。

四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，背诵课文。

（2）练习生字，巩固记忆。

2.课堂作业（1）完成课后练习题。

（2）小组合作，创作一首关于田家四季的诗歌。

五、教学反思1.亮点（1）课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。

（2）学生能够正确朗读、背诵课文，理解课文内容。

（3）学生通过自主合作，创作了一首关于田家四季的诗歌，提高了写作能力。

2.反思（1）在讲解生字时，个别学生掌握不够扎实，需要加强辅导。

（2）在背诵课文环节，部分学生表现不够自信，需要加强鼓励和指导。

重难点补充：教学过程1.导入新课教师展示春、夏、秋、冬四季的图片，引导学生观察。

好好学习天天向上《田家四季歌》敎學反思《田家四季歌》这篇儿歌对农民一年四季农事活动进行了描写,以简练笔墨描画了四幅田园四季风景画,重点是在介绍农事,带着赞美感情歌唱了种田人辛勤劳动。

这首时序歌既可以使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美熏陶。

一．敎學效果： 1.本课在设计敎學时,首先我特别重视文中各个组成部分整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词成果,把看图到识字、识词、诵读连为一体。

同时,注意处理好各部分轻重。

2.注重朗读。

通过各种方式读了解我国南方四季主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收喜悦。

3.本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练敎學。

在分析字形时,我注意启发學生运用自己识字经验,从而记住字形。

另外,我还提醒學生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。

本堂课写字敎學收到了良好敎學效果。

二．成功之处：在识字基础上,让學生在读一读、批一批、说一说、背一背儿歌环节中体会农家人辛劳,感受劳动快乐,同时了解一年四季农作物生长和农事活动知识,还能使他们受到农业劳动美熏陶。

以读代讲,“读”占鳌头。

课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、译诗解文读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式,让學生在读中感悟农家人辛劳,在读中感受劳动快乐。

在正确、连贯朗读基础上,采用多种方式帮助學生熟读成诵。

背诵方式不局限于某种形式。

在迁移运用中,引导學生用“什么怎么样”句式,说说各个季节特点,并尝试用上较准确生动词。

这样既提升了學生对四季认识,又丰富了學生语句积累,同时也能让學生对文字运用产生浓厚兴趣。

三．不足之处：1.PPT上有一个错别字没有及时发现改正,“积肥”写成了“击肥”,在今后PPT制作中,还应该更加细致一些。

2.在语言训练过程中,如果把出示农事活动按四季分分类,學生回答会更严谨。

【导语】《⽥家四季歌》是⼀⾸⼉歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民⼀年的农事活动，赞美了农家⼈的⾟勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》知识点 原⽂： ⽥家四季歌 春季⾥，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

麦苗⼉多嫩，桑叶⼉正肥。

夏季⾥，农事忙，采了蚕桑⼜插秧。

早起勤耕作，归来戴⽉光。

秋季⾥，稻上场，⾕像黄⾦粒粒⾹， ⾝体虽⾟苦，⼼⾥喜洋洋。

冬季⾥，雪初晴，新制棉⾐暖⼜轻， ⼀年农事了，⼤家笑盈盈。

知识点： （1）读⼀读，记⼀记： 播种施肥插秧耕⽥ 采桑除草割麦打⾕ （2）⽥字格⾥的⽣字及组词： 季（四季季节）吹（吹⽓吹风） 肥（化肥肥料）农（农民农场） 事（事情好事）忙（连忙急忙） 归（回归归来）⾟（⾟苦⾟劳） 苦（⾟苦吃苦）年（万年少年）【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽥家四季歌》教案 ［知识与技能］ 1、能借助拼⾳读准“春、夏、秋、冬、”4个⽣字的字⾳。

2、能在语⾔环境中正确认读这些⽣字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课⽂，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在⽥字格中描写“春，秋，冬”。

［过程与⽅法］ 1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的⽣字。

2、能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

［情感、态度和价值观］ 通过诵读⼉歌、改编⼉歌，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个⽣字，并能够正确、流利、有感情地朗读⼉歌。

教学难点： 能够在⽼师的指导下进⾏⼉歌的改编。

教学过程： ⼀、欣赏⾳乐，激发情感 1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感：⼩朋友，刚才的那⾸歌好听吗？想不想知道那⾸歌的名称呢？那⾸歌就叫《四季歌》，那是⽇本的⼀⾸民歌。

我们今天要学的这⾸⼉歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼⼀拼课题？指名读、齐读。

⼆、学习字词，诵读⼉歌 1、⼩朋友，⼀年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出⽰：“春、夏、秋、冬”四个⽣字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是⽤什么好办法记住它的吗？学⽣交流⾃学的⽣字。

部编版小学二年级上册语文《田家四季歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：通过学习《田家四季歌》，使学生能够了解到自然的四季变化和与人类的关系，能够正确理解课文的含义，能够运用简单的语言描述自己的感受。

2.情感态度价值观：激发学生热爱自然的情感，培养学生对美好生活的向往和追求，培养学生乐观向上，积极向美好生活追求的价值观。

二、教学重难点1.教学重点：准确理解课文的含义，感受课文中展现的田园风光和人与自然的关系，发表简单的感想。

2.教学难点：理解四季的变化和温度适应，反映四季变化对人物活动的影响。

三、教学过程设计1. 导入环节1.教师通过制作的四季图片，引发学生对四季的认识，学生围绕着图片谈论各自喜欢的季节。

2.教师通过季节变化的图片，逐渐引发学生对四季变化的认识。

3.引导学生体验课文的情境，进一步激发学生对《田家四季歌》的兴趣。

2. 学习环节1.教师通过读课文、引导、演示和自主学习方式等途径，让学生更好的理解课文的含义。

2.教师通过图片、实物、故事、音乐等途径，生动形象地展示课文中画面与情景。

3.教师组织学生分组阅读课文，互相解释理解课文疑难问题，再进行自主朗读和模仿朗读，提高丰富学生的情感体验。

3. 交流分享1.学生按照季节的变化，利用自己的语言描绘课文中的情景和感受。

2.学生运用自己学习到的知识，为他人介绍一下自己所熟悉的季节，适当的表达自己对四季的感受、喜爱和理解。

四、教学反思在本次课堂教学中，我主要采用了多种教学方式，既有导入环节呈现季节图片引起学生对四季了解的启发，还有通过各种形式的阅读让学生理解课文的含义，让学生能够体会课文中展现的自然四季的魅力，同时也更好的展现了人类与自然积极和谐共处的关系。

在交流分享环节中，学生们互相分享了自己对四季的感受和理解，互相学习自己不懂的知识，达到了良好的教学效果。

在今后的课堂教学中，我将继续探究多种教学方式的组合，提高教学效果，使学生更加深入和广泛地掌握学习方法和知识技能。

《田家四季歌》教学反思《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌。

这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。

这首儿歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。

儿歌更注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动，理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。

一、教学效果本课在设计教学时，我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词、朗读连为一体。

在分析字形时，注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外，提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课识字教学收到了良好的教学效果。

二、成功之处1.多种方式呈现，循序渐进识字。

我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助图画、编字谜、形声字等方法认字，借助拼音识记生字，再通过开小火车进行巩固识字，加强语言训练。

最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。

学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。

不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

2. 基于学生学习的难点，在适度的拓展中加深体验。

这首儿歌具有地域性，农事活动对于生活在城市的学生比较陌生。

在读文学文环节，我通过适度拓展突破学习的难点。

一是图文拓展。

结合图片感知播种、插秧、积肥等农事活动的特点，巩固识字；理解“喜洋洋”、“粒粒香”等词语中所蕴含的情感。

二是诗文拓展。

适时穿插《乡村四月》《悯农》等与课文联系紧密的诗文，在诵读积累中加深对课文内容的理解和体验，巩固识字。

3．体现学生学习的重点，在多样的朗读中升华情感。

朗读、背诵课文，是本课教学的一个重点。

在教学中，我设计了自由朗读、男女生赛读、打着节拍读、配乐读等多种形式的朗读训练，引导学生在读正确的基础上，读出节奏、读出韵味、读出情感，并在读中巩固识字、熟读成诵、升华情感。