《叶圣陶先生二三事》部编版七年级语文下册课件

第一层（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第二层（3—8）：从待人厚和律己严两方面写叶圣 陶先生过人的品性。
第三部分（9）：谈对学习叶先生品德的思考。
研Байду номын сангаас课文
1．文章开篇写道“心里立即罩上双层的悲 哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？
对叶老去世的悲哀，对失去这样一位教育大 家而悲哀。
• 2、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生
沾溉 zhān gài 朦胧 méng
冗长 rǒng
2、词语解释
繁碎：繁杂琐碎。 简明扼要：指简单明了，抓住要点。 沾溉：浸润浇灌。 比喻使人受益。 高文典册：册，古代帝王发出的文书。指封建 朝廷的重要文书、诏令。 搀合：搀杂混合。 躬行：指身体力行；亲身实行。
2、词语解释
师表：表率，在道德或学问上的学习榜样 不耻下问：不以向地位低的人请教问题为
的语文主张？这种风格具体讲的是什么？ （用书上的原话回答）
• “写话”
• 平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，
听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别 重视“简洁”。
3、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重 视，作者从哪些方面进行了论述？
（1）从历史来看，用白话代替文言，言文一致， 是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的， 所以说是“不成问题”。
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了 哪些事例来进行说明。
待人厚，律己严。 待人厚：（1）第三自然段：修改文章 （2）第四自然段：送客 （3）第五自然段：复信 （4）第六自然段：会上发言 律己严：作文、做人，力求完美，以身作则
课文结构
第一部分：交代叶圣陶先生逝世及“我”的悲哀心情。
第二部分（2—8）：先总写后分写，歌颂叶圣陶先 生过人的品性。
作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名 的语文学家。二人有多年的交往，感 情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先 生辞世，三个月后，作者就写下了这 篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行 的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品 行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文 主张。
朗读课文
预习检查
1、注音 简明扼要 è 商酌 zhuó 自顾不暇 xiá 颠沛流离 pèi
耻。 商酌：指反复仔细地商量。 自顾不暇：指没有力量再照顾别人。
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰 难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智：比喻对同一个问题，不同的 人从不同的立场或角度去看有不同的看法。
大势所趋：整个局势发展的趋向。 不即不离：指对人既不接近，也不疏远。多指对人 似亲非亲、似疏非疏的关系。 晦涩：文辞等隐晦，不流畅，不易懂 朦胧：①月光不明;，看不清。 ②看不分明，没有 鲜明轮廓或细节;，勉强看得见。③在感情或直觉的 意义上微微感觉到或觉察到。
导语 ：“捧着一颗心来，不带半根草去”
“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的 人民教育家陶行知的名言，也是他教学生涯的 最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时 时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认 识自己的优缺点？我们又想成为一个什么样的 人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你 呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他 眼中的叶圣陶。
（2）从现实看，叶先生“写话”主张是切中时症 的。 （时症：脱离口语甚至有意远离口语的文 风，正在制造“新文言”）
4.找出文中的过渡句，并说明其作用。
①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待 人。
②以上说待人厚 ，是叶圣陶先生为人的宽的一面。 他还有严的一面，是律己。
许怡评价他涉猎广泛，博闻强记， 遍及文史、古典、佛学、哲学 诸多领域，人称“杂家”。 1980年代开始散文创作，出版 散文集《负暄琐话》、《负暄 续话》、《负暄三话》、《禅 外说禅》、《说梦草》、《顺 生论》、《流年碎影》等，另 著有《文言与白话》、《诗词 读写丛话》、《佛教与中国文 学》等，收录于《张中行作品 选》六卷。
人物介绍
人物介绍
1923 年 ， 叶 圣 陶 进 入 商 务 印 书 馆 ， 开 始 从 事 编 辑 出 版 工 作 。 1930 年 ， 他转入开明书店。新中国成立后， 他先后任中央人民政府出版总署副 署长，教育部副部长兼人民教育出 版社社长和总编辑，中央文史研究 馆馆长和全国政协副主席等职。
早期代表作有中国现代文学史上第一 部长篇小说《倪焕之》。“九一八” 事变后，积极参加爱国抗日活动， 发表了《多收了三五斗》等著名的 短片小说，技巧日臻圆熟。叶圣陶 还是中国现代童话创作的拓荒者， 著有我国第一部童话集《稻草人》。
叶 圣 张陶 中先 行生 二 三 事
教学目标
1、掌握本文对人物以小见大的刻画方法。
2、领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 3、通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶
先生的过人品行。 4、学习叶圣陶先生宽人律己严的品德。
张中行，原名张璇，1909年出生， 河北香河县人。1931年毕业于通 县师范学校，考入北京大学中文 系，建国后长期供职于人民教育 出版社，从事中学语言教材的编 辑，退休后任人民教育出版社特 约编审，直至1997年。 我国著 名学者、哲学家、散文家。主要 从事语文、古代文学及思想史的 研究。是二十世纪末未名湖畔三 雅士之一，与季羡林、金克木合 称“燕园三老”。季羡林先生称 赞他为“高人、逸人、至人、超 人”。
人物介绍
人物介绍
叶圣陶（1894—1988），原名绍 钧，字秉臣，后字圣陶。江苏省苏 州市人，著名文学家、教育家、编 辑出版家和社会活动家，有“优秀 的 语 言 艺 术 家 ” 之 称 。 1912 年 中 学毕业后，因家境清贫即开始当小 学 教 师 并 从 事 文 学 创 作 。 1921 年 ， 与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文 学研究会”，提倡“为人生”的文 学观。
品读题目
• 齐读课题，说说你读到了什么？ • “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几
件事。
• “先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的
情感。
整体感知
根据课文内容，分组讨论下列问题。 1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要 选择了哪些材料？
•缘由：叶圣陶先生去世了，作 者给他写纪念文。 •选材：与作者相关的，不见于 或不明显见于高文典册的。