这是什么课件

《这是什么》教学设计《这是什么》教学设计1教学目标：1、认记7个生字，会写8个生字2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质教学方法：情景识字读中感悟课时安排：两课时第一课时教学目标：1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字能正确规范书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字2、正确地朗读课文教学重难点：1、识记7个字，会写8个字2、正确地朗读全诗教学方法：情境中识字，直观教学教学过程：一、质疑导入孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的格外关注，想知道这个孩子是怎样的关心她吗?引出课题，板书课题，生齐读二、初读课文，认记生字1、师范读2、生自由读，并画出小节。

对生字、新词多读几遍3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子4、指名拼读、开火车读5、多种形式测读三、再读课文，学写生字1、生齐读课文2、小黑板出示yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé页这卖给选留赶盒3、生自由拼读4、小老师教读5、指名读6、分析字形，理解字义。

组词并说句子四、指导书写1、识记方法：加一加：走+干=赶换一换：哈-口+纟=给哈-口+皿=盒减一减：溜-氵=留2、生描红，师巡视五、布置作业1、全体：抄写生字词2、中上等：正确、流利地朗读课文第二课时教学目标：1、流利、有感情地朗读课文2、体会关心他人，同情他人的品质教学重难点：有感情地朗读课文，并背诵诗文教学方法：读中感悟教学过程：一、复习旧知课件出示所学生字、词、句子进行测读二、学习课文1、指名读文。

其他同学思考，全诗是按时间顺序来写的，在什么时间都做了什么事呢?2、指名说3、生质疑：作者这样做是为什么?4、生齐读第5、6两节5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充6、大家觉得小作者是个什么样的孩子?(关心别人、有同情心的`孩子)7、这样可爱的孩子，应该用什么口气读他的心愿，请大家读一读。

小班语言这是什么教案设计思路：幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

活动目标：1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感难点：简单复述故事并能说出主要对话活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事活动指导：一、回忆故事出示萝卜师：看这是什么?这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢?讲述故事师：1、老公公每天都对萝卜说什么啊?2、萝卜长的很大很大的，老公公想怎么样啊?3、老公公一个人有没有把萝卜拔出来啊，他请谁来帮忙啊?老公公是怎么说的?老婆婆是怎么回答的?提醒幼儿注意老公公老婆婆说话的声音和语气4、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙了，老婆婆是怎么说的，小姑娘是怎么回答的?5、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊，又请谁来帮忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?6、这时候萝卜有一点点动了，可是还没有拔出来，又请谁来帮忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?师：最后大家共同努力终于把萝卜拔出来了，一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊?二、共同讲述师：小朋友和老师一块把这个故事再讲一遍好不好?教师旁白，引导小朋友说对话。

师：萝卜是怎么拔出来的?三、表演故事师：下面我请小朋友来表演这个故事分配角色在表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态幼儿园小班语言活动：故事《水果屋》在幼儿园幼儿吃到水果时，总要问我们这是什么，那是什么，有的孩子就开始讨论起家里有什么水果。