2013年教育学院硕士毕业答辩

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够参加这次教育学的答辩。

在此，我要感谢我的导师和同学们给予我的帮助和支持。

接下来，我将从以下几个方面对我的毕业论文进行简要的阐述。

一、选题背景与意义（一）选题背景随着我国教育事业的快速发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。

在此背景下，教育学作为一门研究教育现象、揭示教育规律、指导教育实践的学科，具有十分重要的地位。

本研究旨在探讨我国基础教育阶段教育改革的发展趋势，以期为我国教育事业的持续发展提供有益的借鉴。

（二）选题意义1. 理论意义：本研究有助于丰富和发展我国教育学理论，为教育改革提供理论支持。

2. 实践意义：本研究有助于揭示我国基础教育阶段教育改革的发展趋势，为教育工作者提供实践指导。

二、研究方法与过程（一）研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法和案例分析法相结合的方法，对相关文献进行梳理，对我国基础教育阶段教育改革的发展趋势进行实证研究。

（二）研究过程1. 文献综述：对国内外关于基础教育阶段教育改革的研究成果进行梳理，了解研究现状。

2. 确定研究对象：选择我国某地区基础教育阶段教育改革为研究对象。

3. 调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，收集研究对象的教育改革数据。

4. 案例分析：对收集到的数据进行分析，揭示我国基础教育阶段教育改革的发展趋势。

5. 结论与建议：根据研究结果，提出我国基础教育阶段教育改革的发展趋势及对策建议。

三、研究结果与分析（一）我国基础教育阶段教育改革的发展趋势1. 教育公平：我国基础教育阶段教育改革逐渐向公平方向发展，注重保障每个学生的受教育权利。

2. 课程改革：我国基础教育阶段教育改革不断深化课程改革，提高教育教学质量。

3. 教学方式改革：我国基础教育阶段教育改革逐渐从传统的“填鸭式”教学向启发式、探究式教学转变。

4. 评价方式改革：我国基础教育阶段教育改革逐渐从单一的成绩评价向多元化、全面评价转变。

（二）对策建议1. 加强教育公平，关注弱势群体教育。

关于2013夏季研究生毕业答辩和学位申请的通知我台2013年研究生毕业答辩和学位申请工作已开始，请各位导师和拟毕业研究生按照中国科学院大学学位授予及论文撰写的相关规定做好毕业答辩和学位申请工作，具体安排如下：一、研究生答辩资格要求：1.硕士研究生答辩资格要求：1)根据《中国科学院大学学位授予工作细则》（见附件一）要求，学位申请人提出学位申请前，硕士生必须修满课程学习30学分，并完成必修环节至少5个学分，方可参加论文答辩。

2)根据我台有关硕士研究生答辩资格要求，学位申请人提出学位申请前应取得如下成果：硕士研究生须以第一作者（导师署名不计在内），以新疆天文台为第一署名单位，在SCI或EI收录的刊物（包括SCI或EI收录并经过审稿的会议论文集）上发表（含已接收）一篇本学科原创性的学术论文；硕士研究生须以第一作者（导师署名不计在内），以新疆天文台为第一署名单位，发表一篇相应的论文并已有授权号为第一发明人的发明专利一项（须为导师以外的第一完成人）；获省部级三等以上成果奖主要完成人。

学位申请人答辩前应向研究生部提交发表论文的名称、刊物名称、是否为SCI或EI收录、是否经过审稿等信息。

2.博士研究生答辩资格要求：1）根据《中国科学院大学学位授予工作细则》要求，学位申请人提出学位申请前，公开招考博士研究生必须完成的课程学习不低于7学分，并完成必修环节至少5个学分，方可参加论文答辩；硕博连读生、直博生必须完成的课程学习不低于37学分，其中学位课25学分，方可参加论文答辩。

2）根据我台有关博士研究生答辩资格要求，学位申请人提出学位申请前应取得如下成果：博士研究生须以第一作者（导师署名不计在内），以新疆天文台为第一署名单位，在SCI或EI检索的刊物（包括SCI或EI收录并经过审稿的会议论文集）上发表（含已接收）两篇本学科原创性的学术论文，其中至少一篇为国外刊物，并以出版清样或录用通知为准；发表一篇相应的论文且已有授权号为第一发明人的发明专利一项（须为导师以外的第一完成人）；获得过国家级或省部级三等以上并排名为前三名的科研成果奖励。

5日共63人答辩安排-南京师范大学国际文化教育学院国际文化教育学院对外汉语硕士答辩安排（1组）时间：2013年5月5日8:30开始地点：国教院200号楼108答辩委员：王建勤（主席）、顾黔、段业辉、肖奚强（1-6）、张小峰（1-6）韩石（7-12）、张美霞（7-12）序号导师学生论文题目答辩专家1郭圣林（2人）图爱华（土耳其）土耳其学生汉字书写偏误分析王建勤、顾黔、张小峰段业辉、肖奚强2 *陈靖茹中高级阶段留学生汉语中介语易混淆名词研究王建勤、顾黔、段业辉肖奚强、张小峰3刘顺（2人）肖敏"V上"与"V下"的对称与不对称研究王建勤、顾黔、肖奚强段业辉、张小峰4 *严玲玲现代汉语X存在Y句式研究王建勤、顾黔、张小峰段业辉、肖奚强5钱玉莲（1人）*吴蓓"对/就/拿......来说"与英语相应表达的对比分析及习得研究王建勤、顾黔、段业辉肖奚强、张小峰6王政红（2人）*言佳佳基于对外汉语教学的惯用语研究王建勤、顾黔、肖奚强段业辉、张小峰7 王娇现代汉语对举嵌置式四字格习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石8王洁（2人）刘盛婕"理"的词义引申与其文化内涵研究王建勤、顾黔、韩石段业辉、张美霞9 *司哲月和MOON国俗语义的认知对比王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石10叶皖林（3人）方龙凤留学生限定性范围副词的习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石11 *刘明香留学生统括性范围副词的习得研究王建勤、顾黔、段业辉张美霞、韩石12 赵铮汉语语块和留学生汉语口语流利性的相关性研究王建勤、顾黔、张美霞段业辉、韩石注：加* 斜体加粗的学生为盲审论文，不用评阅。

对外汉语专业为科学型硕士，论文字数不得少于3万字。

国际文化教育学院对外汉语硕士答辩安排（2组）时间：2013年5月5日8:30开始地点：国教院200号楼214答辩委员：杨锡彭（主席）、张亚军、钱玉莲、王政红（6-12）、王洁（1-5）叶皖林（1-6）、郭圣林（7-12）序号导师学生论文题目答辩专家1段业辉（3人）方向"A才B呢"构式研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王洁、叶皖林2 *史晓懿"谁A谁B" 构式研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王洁、叶皖林3 徐欢"怎么X怎么Y"构式研究杨锡彭、张亚军、叶皖林钱玉莲、王洁4韩石（2人）*熊莹汉语饮食成语的语义和文化研究杨锡彭、张亚军、王洁钱玉莲、叶皖林5 钟玉芳《说文解字》言部字意义系统研究杨锡彭、张亚军、王洁钱玉莲、叶皖林6刘雪芹（2人）*西晶现代汉语增量副词研究杨锡彭、张亚军、叶皖林钱玉莲、王政红7 贾中霞现代汉语抽捞类单音节手部动词研究杨锡彭、张亚军、郭圣林王政红、钱玉莲8肖奚强（3人）施静静中级阶段外国学生汉语口语的非流利现象研究杨锡彭、张亚军、郭圣林钱玉莲、王政红9 *葛李勤柬埔寨华校中小学生习得汉语趋向补语偏误分析杨锡彭、张亚军、王政红钱玉莲、郭圣林10 宗晓丽基于课堂话语语料库的中级阶段外国留学生汉语语块习得研究杨锡彭、张亚军、王政红钱玉莲、郭圣林11张美霞（2人）*金雅面向对外汉语教学的表目的虚词研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王政红、郭圣林12 吴小燕"也就"的多角度研究杨锡彭、张亚军、钱玉莲王政红、郭圣林注：加* 斜体加粗的学生为盲审论文，不用评阅。

教育硕士毕业论文答辩陈述关于《教育硕士毕业论文答辩陈述》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

论文答辩是学校领导临场检验学生学业情况的重要形式，下面是学术堂为教育专业硕士生们准备的毕业论文答辩陈述，希望能帮助到各位。

尊敬的评委老师：早上好！我叫，20xx级教育学专业学生。

我的毕业论文题目是《跨文化教育的理论与实践研究》。

我的指导老师是xx老师。

从确定选题、拟定提纲、完成初稿，到最后定稿，我得到了老师的精心细致指导，使我很快掌握了论文的写作方法，并在较短的时间里完成了论文的写作。

不管今天答辩的结果如何，我都会由衷的感谢指导老师的辛勤劳动，感谢各位评委老师的批评指正。

教育所要解决的文化多样性问题主要有两个方面：其一，实现对少数族群的整合；其二，促进来自不同文化背景的群体或个体之间有效互动，解决跨文化交际中所产生的问题。

在西方学界这两个问题长期以来分别处于不同的领域一一在对少数族群的整合方面更多实施“多元文化教育”,对“跨文化教育”的推动为时不久；基于个体或群体交互的跨文化相关研究则较少涉及政治，更多地探讨个体的跨文化交际与适应问题。

当前时代不同文化之间的交互越来越频繁，各种不同文化背景的群体或个体之间的交流是当今社会的基本特征之一，族群之间的关系特征也因之发生了变化，跨文化教育为应对这一时代特征的挑战而兴起。

作为国际教育的新潮流，跨文化教育要应对的是时代新问题，即通过跨文化教育不仅促进族群关系的平等，而且让所有学习者有能力适应当今不断交互、多变的社会，促进不同文化背景的学习者互相尊重、平等交流、和睦共处。

但无论从学者的争论还是各国的政策来看，跨文化教育的本质不是很清晰，引起了大量与我国类似的争论，即如何看待文化多样性和身份认同。

由此本文以跨文化教育的理论基础和实践取向为题，力求探讨跨文化教育的本质及实践范式，以期对我国当前的相关争论有所借鉴。

在这篇论文中，主要采用了（1）历史研究法：跨文化教育在教育研究领域出现已有比较长的历史。

教育类答辩陈述稿范文尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够站在这里，向各位评委展示我的教育类答辩陈述稿。

首先，我想谈一谈我对教育的理解。

教育是一种既注重知识传授，又注重品德培养的过程。

作为教育工作者，我们的目标是培养学生全面发展，帮助他们成为有着优秀品德和才能的社会人才。

而为了实现这个目标，我始终秉持着几个教育理念：激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的创新意识和实践能力。

其次，我要介绍一下我自己的教育实践和成果。

在我的教育工作中，我注重通过创设良好的学习环境来激发学生的学习兴趣。

例如在课堂上，我提倡多元化的教学方法，引入互动式的学习活动，通过故事、游戏等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的渴望。

同时，我也注重培养学生的主动性和创新意识。

我鼓励学生提出自己的想法和见解，让他们习惯于独立思考和解决问题，培养他们在团队合作中的领导能力和创新能力。

此外，我还注重将教育和实践相结合，通过实践课程和实践项目让学生在实际操作中感受到知识的应用，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。

我的教育实践不仅获得了学生的认可和家长的支持，更得到了一系列的成果。

首先，在学习成绩方面，我的学生取得了显著的进步，通过多次测验和考试，他们的成绩有了明显的提高。

其次，在品德培养方面，我的学生注重正直、守责和团队合作，在校园中建立了良好的互助关系和团队精神。

再次，我的学生在实践项目中取得了一些突出的成果，例如参加科学创新比赛、社区服务活动等，获得了许多奖项。

当然，在我的教育实践过程中也遇到了一些困难和挑战。

例如，学生的学习兴趣不够高，学习动力不足；一些学生学习能力差异较大，如何差异化教学也是一个挑战。

但是，我始终相信每个学生都有其潜能，只是需要我们找到合适的方法激发他们。

在面对困难和挑战时，我会积极探索和尝试，与学生和家长沟通合作，寻求最适宜的教学解决方案。

最后，我要感谢我的学校领导、同事们和家长们对我的支持和信任。

硕士毕业答辩开场白毕业答辩是每个学子最为关心的问题，下面是关于硕士答辩的的内容，欢迎阅读。

硕士毕业答辩开场白一：各位老师，下午好!我叫，是xx班的学生，我的论文题目是，论文是在导师和xx老师的悉心指导下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个选题的背景及意义。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

论文分成四个部分。

第一部分是绪论(综述)部分，主要介绍了物料搬运系统的选题背景及其选题意义、物料搬运系统的历史与现状及其发展趋势，并确立了此次论文课题研究的意义与研究思路。

第二部分是物料搬运系统理论基础部分，首先从概念出发，引申出物料搬运的方法及原则，进一步的阐述了论文即将用到的物料搬运系统设计的相关工具及步骤流程，为第三章做好理论准备。

第三部分是物料搬运系统分析设计部分，此部分主要是以三力公司的实际调研情况，结合理论基础知识分析设计出最佳的物料搬运系统，在设计过程中运用到了工厂物流分析的技术工具，如：物流从-至表、F-D图，同时针对改善前的F-D图中发现的问题进行车间布局改善，接着对照改善后的布局图进行移动分析和物流分析，编制物料搬运一览表和搬运系统方案汇总表，并对提出的几种方案进行评价，得到最优物料搬运系统。

第四部分是总结部分，对这学期做毕业论文做一个总结，归纳出论文达到的预期目标，改善了工厂存在的不合理之处，此次做毕业设计让我们将本专业的专业知识熟练运用到实践中，做到了学以致用。

然后再加上所用到的参考文献及致谢。

现在我主要讲讲关于主体部分，也就是第三部分的物料搬运系统分析与设计。

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足。

虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和系统开发，但论文还是存在许多不足之处，系统功能并不完备，有待改进.请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

2013届毕业论文答辩实施细则一、答辩时间：1、正式答辩：2012年5月18日早上8：30开始。

2、缓答辩及二次答辩：2012年5月24日（周五）下午3：30开始二、答辩分组：由指导教师和所带学生组成，其中组长一名，组长负责本小组答辩进程。

三、答辩资格：完成毕业论文及各种表格，指导老师和评阅老师评分为合格及以上者有答辩资格，答辩资格由指导教师审核验收。

请指导老师在答辩3天前将不能参加答辩的名单报教学办。

四、答辩过程：1）指导教师带学生论文材料入场。

2）学生带空白答辩记录表一份、空白评分表一份入场，填写好两份表格中姓名、论文摘要（中文）、论文题目后交答辩老师。

3）答辩老师决定答辩顺序。

小组学生参加整个答辩过程，不得中途离场。

4）学生就自己的论文做3－5分钟脱稿陈述。

5）学生回答答辩教师提出的有关问题，非指导教师至少要提两个参考问题。

指导教师对自己指导的学生不提问题，每个学生答辩过程控制在10分钟之内。

6）指导老师承担答辩记录工作。

7）答辩结束后学生离场，答辩老师填写答辩记录表、评分表（上报电子稿）。

五、答辩等级标准：优秀（100-90）：学术观点正确、有一定的创建，表述严谨、引用数据事例准确、口语流畅、无明显语法错误。

良好（89-80）：学术观点基本正确、论据充实、表述合理、逻辑性强、口语通畅。

中等（79-70）：学术观点较为明确、论据较全、表述较清楚、口语一般。

及格（69-60）：学术观点基本正确、有一定的论据、表述基本正确、口语欠通畅。

不及格（59以下）：学术观点不正确、论据贫乏、表述凌乱、口语错误较多。

六、论文修改：答辩完毕后，对于答辩过程中发现的问题，学生必须严格按答辩老师的意见进行修改，修改好后交指导教师审核。

答辩结束后第三天下午5：00之前由指导老师上交所有材料，到期材料不齐备视为答辩未通过。

七、缓答辩和二次答辩：因病或因事不能参加答辩者，可由本人至少提前3天向学院提出申请。

第一次答辩未过的同学在接下来的答辩中有一次机会。

关于2013届研究生答辩前有关工作要求的通知地病中心、各学院、2013届全体研究生：为了使研究生顺利完成毕业前准备工作，如期进行学位论文答辩，现将有关要求通知如下：一、所有研究生进行学位论文答辩前，应完成学校规定的全部学位课程学习与考核。

发表的学术论文达到学校《哈尔滨医科大学关于研究生发表论文的规定》(附件1)的要求。

二、高校教师攻读硕士学位、公共卫生硕士(MPH)和在职人员以同等学力申请硕士学位学员论文答辩统一安排在秋季进行。

三、所有研究生学位论文格式按照学校统一规定进行书写，有关材料（含评阅审查表、评阅书、论文书写要求、发表学术论文要求、论文电子模版等）可从研究生学院主页（http://210.46.93.2，本通知下面的附件）中下载、打印。

四、博士研究生答辩准备工作及程序1、学位论文完成后，须由导师审阅定稿并签字。

研究生携带学位论文评阅审查表和学位论文到所在学院研究生管理部门进行初审，各学院研究生管理部门应对研究生在校课程成绩和论文格式严格把关，并在审核通过研究生的评阅审查表上签字盖章。

2、统招博士研究生需向所在院系研究生管理部门提交新华社电子照片采集时采集的电子照片，研究生可以登录“中国高等教育学生信息网”核对本人照片时另存。

在职申请临床医学专业学位的博士生需要提交两张二寸蓝色背景照片（背面注明学号及姓名），同时提交同一照片的电子版。

照片要求为蓝色背景，尺寸120×160,大小不超过15kb，以jpg格式存储，并以身份证号命名。

特别强调照片名称所用身份证号必须与“学籍库”中身份证号一致。

各学院不得批准无照片或照片不合格的研究生进行论文评阅及答辩。

3、通过初审研究生持哈尔滨医科大学博士学位论文评阅审查表、发表SCI 收录文章（原件及检索证明），在职博士还需携带学位外语考试合格证书到学校研究生学院（校部公共卫生学院A区二楼A 219室）进行校外评阅前审核，审核起止时间为2012年4月10日至5月15日。