河北省石家庄创新国际学校七年级地理上册 1.2 地球的运动 自转导学案(无答案) 新人教版

七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案设计【学习目的】1.了解地球一刻不停地在运动。

2.掌握地球自转的规律及其发生的天文现象。

3.了解公转的概念、运动方向、周期。

4.初步了解地球公转发生四季变化现象的缘由。

5.会应用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。

【自主预习】一、地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。

地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。

2.地球是一个的球体，在任何时辰，太阳光只能照亮地球的一半。

地球不停地自西向东自转，也就不时的更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的日落。

3.地球上不同经度的中央，也随着地球的自转出现了的差异。

二、地球的公转1.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。

地球公转的方向是_____________，周期为_____年。

2.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向坚持，因此，地球在公转轨道的不同位置，受照射的状况也不完全相反，于是便发生了的变化，即、、、。

3.23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。

4.在同一时间里，纬度不同的中央，遭到太阳光照射的状况，冷热就有。

人们依据太阳热量在地表的散布状况，将地球外表划分为个热量带：、、、和。

5.热带与北温带之间的界限是，热带与南温带之间的界限是；北温带与北热带之间的界限是，南温带与南热带之间的界限是。

6.热带地域气候，温带地域四季，热带地域气候。

【互动探求】一、探求地球的自转〔一〕探求地球自转的方向和周期甲乙丙1．在甲、乙、丙图中用箭头标注地球的自转方向。

2．生话中哪些现象能证明地球自转的方向?3.人们以一天为单位布置作息时间，与地球自转有什么关系呢?4.结论：〔1〕地球自转的方向为。

从北极上空看，地球呈方向运动；从南极上空看，地球呈方向运动。

〔2〕地球自转的周期是。

〔二〕探求地球的昼夜更替现象1.如〝昼夜交替演示图〞，拿手电筒照暗处的地球仪。

第二节《地球的运动》第二课时学习目标：1、了解地球公转的概念和基本特征。

2、理解地球公转的地理意义——季节的变化。

2、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。

学习重点：1、季节的变化。

2、五带的划分。

学习难点：会用地球仪演示地球的公转，能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。

学习过程：一、复习导入二次备课1、地球自转的方向、周期。

2、地球上产生昼夜交替现象的原因是什么？二、自主学习1、学习任务一：地球的公转地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。

地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。

2、学习任务二：季节的变化以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，形成；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成和。

南半球和北半球。

3、学习任务三：五带的划分（1）、五带划分的依据：人们根据，把地球表面划分为五个带。

（2）、五带的名称：①、②、③、④、⑤（3）、看P14图1.19识记五带的分界线及范围：是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。

（4）、各带的气候特征：热带：寒带：温带：三、合作探究地球公转对人类来说是好事还是坏事？四、巩固练习1、以下时间，太阳直射北回归线的是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日2、我国大部分位于五带中的（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带3、极昼极夜现象发生在（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带五、小结六、作业布置欢迎您的下载，资料仅供参考！。

人教版七年级地理上册：1.2《地球的运动》教案1一. 教材分析本节课的主题是《地球的运动》，是人教版七年级地理上册的第一单元第二课。

这一课主要介绍了地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。

教材通过生动的图片和简单的文字，使学生能够直观地了解地球的运动情况。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的科学知识，对地球的基本概念有一定的了解。

但是，对于地球的运动，他们可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，使学生更好地理解地球的运动。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球的自转和公转，理解由此产生的地理现象。

2.过程与方法：通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养他们的探究精神。

四. 教学重难点1.地球的自转和公转。

2.地球运动产生的地理现象。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地球仪，使学生了解地球的运动。

2.操作法：通过实际操作，使学生更好地理解地球的运动。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。

六. 教学准备1.地球仪：用于观察地球的运动。

2.PPT：用于展示地球的运动和产生的地理现象。

3.小组讨论材料：用于小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）使用地球仪，展示地球的自转和公转，让学生直观地了解地球的运动。

3.操练（10分钟）学生分组，每组发放一个地球仪，让学生实际操作，观察地球的运动。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：地球的运动对我们的生活有什么影响？让学生联系生活实际，深入理解地球的运动。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的自转和公转，以及由此产生的地理现象。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：制作一个关于地球运动的PPT，下次课分享给同学们。

地球的运动学习目标： 1、记住地球自转和公转的特点2、能够用地理现象说明地球的自转和公转.环节预设:导学(5＇）—读学(25＇）—研学(5＇）—展示(10＇）读学积累注意坐姿和书写啊！学法导引将下列知识点笔记至课本，注意笔记位置和书写.写完完成地理填充图册要点点击将下列内容笔记课本11页空白处一、地球的自转1、定义:地球绕着地轴不停地旋转，叫地球的自转。

2、特点：方向：自西向东周期：自转一周的时间为24小时，也就是1天3、产生的地理现象:昼夜交替、时间差异、日月星辰的东升西落。

二、地球的公转1、定义：地球自转的同时，还围绕着太阳不停地旋转，叫地球公转。

2、特点：方向：自西向东周期：一年重要特征:地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变3、产生的地理现象：四季的变化、昼夜长短的变化五带的划分:人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。

三、将下列图笔记至课本春分 3月21日前后直射赤道全球昼夜等长冬至12月22日前后直射南回归线北半球昼短夜长夏至 6月22日前后直射北回归线北半球昼长夜短秋分 9月23日前后地球自转方向笔记至11页图1。

14下方地理知识闯关第一关学海拾贝下列各题只有一个答案是正确的，将正确答案选出可进入第二关。

（每题1分,共13分)1、地球自转和公转的特征，相同的是 ( ）A.方向B.周期 C。

绕转中心 D.产生的地理现象2、由于地球自转造成的自然现象是（ )A.昼夜长短的变化现象B。

四季更替C。

昼夜更替D。

极昼和极夜3、下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）4、我们生活中的一些现象，往往蕴涵了很多地理知识。

下列现象中，与地球自转无关的是（）A、太阳每天从东边升起，从西边落下B、南昌的玲玲给美国纽约的姨妈打电话说“姨妈，晚上好!”姨妈则说:“玲玲，早上好！“C、赤道上的人们“坐地日行八万里“D、江西四季分明，春暖、夏热、秋凉、冬冷5、夏至日的日期大约是（）A 3月21日前后B 6月22日前后C 9月23日前后D 12月22日前后6、我们放寒假时，全球（）A．昼长夜短B．昼夜等长C．昼短夜长 D．北半球昼短夜长，南半球相反7、极昼极夜现象出现的范围是 ( ）A．南、北极圈之间 B.南、北纬66.5°的纬线圈上C．南北极圈至极点的地区 D.南北极点上8、划分五带的主要依据是( ）A、有无阳光的直射和斜射B、各地获得太阳光热的多少C、有无明显的季节变化D、有无极昼、极夜和极光现象9、南北回归线是：( ）①热带和温带的分界线②温带和寒带的分界线③有无阳光直射的分界线④回归线上一年仅有一次阳光直射A．①② B．①③ C．③④ D．①③④10、同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季的服装，这是因为我们生活在（）A、热带地区B、温带地区C、寒带地区D、亚寒带地区11、关于地球运动表述有误的一项是（）A、地球在自转的同时也在公转，方向都是自西向东B、地球自转产生昼夜变化，公转产生四季更替C、地球公转时,地轴是倾斜的，而且它的空间指向不断变化D、地球自转一周的时间约为24小时，公转一周的时间是1年读地球公转示意图,地球在图中的位置不同,地球上各地手太阳照射的情况就不一样，回答14—15题。