第5课时 《计算器的使用》

幼儿园计算器的使用教案教学主题：幼儿园计算器的使用教学目标：1.认识计算器键盘上的数字、运算符号和功能键；2.学会计算简单的加减法口算；3.培养幼儿对计算器的正确使用方法和注意事项的认识。

教学内容：1.认识计算器及其键盘；2.学习计算器的使用方法；3.进行加减法口算练习；4.掌握计算器的注意事项。

教学准备：1.计算器；2.小板凳；3.练习用纸。

教学过程：一、认识计算器及其键盘（8分钟）1.让幼儿仔细观察计算器；2.引导幼儿说出计算器的形状、颜色、大小等特点；3.通过问答的形式，让幼儿了解计算器的几个特殊按键（on/c, +/-, %）；4.指着计算器键盘上的数字和运算符号，问幼儿它们是什么。

二、学习计算器的使用方法（10分钟）1.讲解计算器的开关机方法，如何在计算器上输入数字、运算符号和小数点；2.演示计算器的加减法口算方法；3.让幼儿跟随老师的演示，尝试在计算器上输入数字、运算符号和小数点，并进行加减法口算练习；4.帮助幼儿纠正操作计算器时可能犯的错误。

三、进行加减法口算练习（20分钟）1.出示计算题目，让幼儿在练习用纸上进行口算，例如：3+4=、7-4=、6+3-4=等；2.在练习用纸上对幼儿的计算结果进行检查，并让幼儿在计算器上逐一验证；3.帮助幼儿理解计算器在口算中的作用，巩固口算的速度和准确性。

四、掌握计算器的注意事项（7分钟）1.在使用计算器时要注意不要强行按下按键，避免计算器按键被卡住；2.使用计算器时需要慢慢按下按键，不要急躁地按下所有按键；3.使用计算器时需要注意大小写，相关的功能键可能只在大写模式下工作；4.使用计算器时要使用清屏键，尤其是在进行多位数计算时，避免出现错误结果。

五、总结（5分钟）1.总结本次学习的要点，包括：认识计算器及其键盘，学习计算器的使用方法，进行加减法口算练习，掌握计算器的注意事项；2.提醒幼儿在使用计算器时要遵循学习的要点。

教学评估：1.观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对计算器的认识和理解程度；2.听取幼儿的口算结果，判断他们在使用计算器时的准确性和速度。

教案：《计算器的认识与使用》2023-2024学年数学四年级下册青岛版一、教学目标1. 让学生了解计算器的发展历程，认识计算器的功能键和基本操作方法。

2. 培养学生运用计算器进行简单运算的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生合作学习、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 计算器的发展历程2. 计算器的功能键和基本操作方法3. 使用计算器进行加减乘除运算4. 计算器的使用技巧和注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的功能键和基本操作方法，使用计算器进行加减乘除运算。

2. 教学难点：计算器的使用技巧和注意事项。

四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍计算器的发展历程，引导学生了解计算器在数学运算中的重要性。

2. 新课讲解- 讲解计算器的功能键和基本操作方法，让学生了解每个按键的作用。

- 通过示例演示，让学生学会使用计算器进行加减乘除运算。

3. 动手操作- 将学生分成小组，每组一台计算器，让学生亲自动手操作，互相交流学习。

- 设计一些简单的计算题目，让学生使用计算器进行计算，提高计算速度和准确性。

4. 技巧讲解- 讲解一些计算器的使用技巧，如连续运算、记忆功能等，帮助学生更好地运用计算器。

5. 注意事项讲解- 强调使用计算器时应注意的事项，如避免输入错误、小心使用计算器等。

6. 总结与作业布置- 对本节课的内容进行总结，强调计算器在数学学习中的重要性。

- 布置一些计算题目，要求学生使用计算器进行计算，巩固所学知识。

五、教学反思- 通过本节课的教学，让学生了解计算器的发展历程和基本操作方法，培养学生运用计算器进行简单运算的能力。

- 在教学过程中，要注意引导学生的动手操作和合作学习，激发学生学习数学的兴趣。

- 对于一些学困生，要进行个别辅导，帮助他们掌握计算器的使用方法，提高他们的计算能力。

六、教学评价- 通过课堂表现、作业完成情况和测试成绩，评价学生对计算器的认识和运用能力。

【学霸笔记】五年级上册数学同步重难点讲练第3章小数除法第5课时用计算器探索规律1、认识计算器2、运用计算器计算，发现算式的规律。

3、能运用规律直接写出商。

4、用“进一法”和“去尾法”解决问题“四舍五入”法：例 25 ÷1.5 ≈16.7（保留一位小数）“去尾法”法：例 25 ÷1.5 ≈16“进一法”法：例 25 ÷1.5 ≈17。

例1.用计算器依次按48+33÷3，当按“÷”时，屏幕上会出现（）A．÷B．33C．11D．81【分析】依次按48+33÷3，那么先算的是48+33，按完48、+、33后再按一个运算符号屏幕上会出现48+33的和，由此求解．【解答】解：当按“÷”时，屏幕上会出现48+33的和；即：28+33＝81，所以屏幕上的出现81．故选：D．【点评】本题考查了熟练运用计算器，可以拿计算器试一试，由此求解．例2.在计算器上只需按键，就能显示出0.95．√．【分析】计算器在待机状态下，上面显示0，如果先按小数点就表示0点几，由此解决问题．【解答】解：在待机状态下，按．，9，5，这三个键就可以显示出0.95．故答案为：√．【点评】本题考查了计算器的实际操作问题，可以在用计算器时多观察，积累经验．在计算器上找0.8时，只能先按0再按小数点和8．×．（判断对错）【分析】在计算器上按出0.8，按照顺序，先按0，再按小数点，再按8，；也可以先按小数点，再按8，据此即可解答问题．【解答】解：由分析可知：在计算器上找0.8时，只能先按0再按小数点和8，说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查了计算器的使用方法，属于基础题．用计算器计算前三题，再直接写出后面几题的得数．（1）0.6×0.6＝（2）0.66×0.66（3）0.666×0.666＝（4）0.6666×0.6666＝（5）0.66666×0.66666＝（6）0.666666×0.666666＝【分析】先用计算器计算出前几个算式，从答案中发现规律，小数部分3的前面依次多一个4，小数部分6的前面依次多一个5，据此写出剩下算式的答案即可．【解答】解：（1）0.6×0.6＝0.36（2）0.66×0.66＝0.4356（3）0.666×0.666＝0.443556（4）0.6666×0.6666＝0.44435556（5）0.66666×0.66666＝0.4444355556（6）0.666666×0.666666＝0.444443555556【点评】此类题目要注意观察算式的特点，从中发现因数和积的变化规律，再利用规律解答．一．选择题（共5小题）1．小红用计算器计算96÷6时，不小心把96按成了9600，但她仍然计算出正确结果，她输入的算式可能是（）A．9600÷6 B．9600÷60 C．9600÷600 D．9600÷60002．小东用计算器计算“4.9×8”时，发现计算器的键“4”坏了，小东想到了下面三种不同的输入方法，请你判断一下，（）是错误的．A．0.7×7×8 B．9.8×8÷2 C．5×8﹣83．用计算器计算2896+3514﹣1234时，应该按怎样的顺序计算（）A．同级运算，从前往后，先算2896+3514B．先算3514﹣1234C．先算哪个都行4．东东的计算器上数字键“4”坏了，如果想用这个计算器计算出34×120的得数，可以将原来的算式变成（）A．30×120+4×120 B．31+3×120C．32×120+2×1205．小明在用计算器计算4000﹣2689时，把减数错输成2986，这时他要按（）键清除2986，再输入2689．A．ON/C B．CE C．OFF二．填空题（共5小题）6．芳芳在用计算器算“24×18”时，发现计算器上“4”这个按钮破了，你能不能帮芳芳想出办法，用计算器依然可以算出这个算式的答案．请把你的思考过程用算式表示出来是．7．如图所示是计算机某计算程序，请依据程序进行计算：（1）若开始输入的数是 5，则最后输出的结果是：．（2）若开始输入的数是 3，则最后输出的结果是：．8．用计算器计算8008÷（155﹣147）时，先算，记录下它们的，消除数据后，再用÷得．9．用计算器计算：5895+6576的过程是这样的．先按开关键，接着按数字键，然后按键，再按数字键，最后按键记录结果．10．用计算器计算下面各题，并写出发现的规律．5678﹣1254﹣3478＝5678﹣（1254+3478）＝9854﹣3625﹣1548＝9854﹣（3625+1548）＝我发现：a﹣b﹣c＝．三．计算题（共2小题）11．用计算器计算下面各题，发现其规律．（1）4×9＝44×99＝444×999＝4444×9999＝（2）5×9＝55×99＝555×999＝5555×9999＝（3）6×9＝66×99＝666×999＝6666×9999＝（4）7×9＝77×99＝777×999＝7777×9999＝12．先说说哪道题的商最大，哪道题的商最小，再通过计算器计算来验证．35.56÷12.735.56÷1.2735.56÷0.12735.56÷127四．解答题（共3小题）13．用计算器算出下列式子的积，再找一找有什么规律．37×3＝11137×6＝37×9＝37×15＝37×＝66637×＝8888547×13＝1111118547×26＝8547×＝3333338547×＝4444448547×78＝8547×＝999999．14．用计算器计算与探究．（1）5×0.5＝5×0.5×0.5＝5×0.5×0.5×0.5＝5×0.5×0.5×0.5×0.5＝（2）9×0.2＝9×0.2×0.2＝9×0.2×0.2×0.2＝9×0.2×0.2×0.2×0.2＝15．用算一算，你发现了什么？请你再写出一组类似的算式．（结果保留两位小数）12÷07＝12÷0.8＝12÷0.9＝12÷1＝12÷1.1＝12÷1.2＝12÷1.3＝我的发现：一个不为零的数除以一个小于1的数，商比原数．一个不为零的数除以一个等于1的数，商比原数．一个不为零的数除以一个大于1的数，商比原数．参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）1．【分析】小红用计算器计算96÷6时，不小心把96按成了9600，被除数扩大了100倍，根据商不变规律，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变，所以要使商不变，那么除数也扩大100倍，变成6×100＝600，由此求解．【解答】解：因为：96÷6＝（96×100）÷（6×100）＝9600÷600所以：小红用计算器计算96÷6时，不小心把96按成了9600，但她仍然计算出正确结果，她输入的算式可能是9600÷600．故选：C．【点评】本题考查了商不变规律的灵活运用．2．【分析】因为计算器的键“4”坏了，所以只要把“4.9“分解成两个数的和或者差的形式（这两个数不能含有数字4），再乘8，即可计算．【解答】解：4.9×8＝0.7×7×8；4.9×8＝9.8÷2×8；而4.9×8≠5×8﹣8故选：C．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，解答此题的关键是把4.9进行转化．3．【分析】用计算器计算2896+3514﹣1234时，应该按整数加减混合运算的顺序计算，在没有括号的情况下，从左到右计算．【解答】解：用计算器计算2896+3514﹣1234时，应该按同级运算，从前往后，先算2896+3514；故选：A．【点评】此题考查了对整数加减混合运算的顺序的掌握．4．【分析】数字键“4”坏了，所以把34×120分解成一个用不到数字4的算式，再进一步求解．【解答】解：A、30×120+4×120，有4，不对；B、31+3×120≠34×120，所以不对；C、因为34＝32+2，所以32×120+2×120是对的；故选：C．【点评】此题考查了计算器的使用以及乘法分配律的运用．5．【分析】数据不正确可以使用清除键来清除错误，清除键是CE键．【解答】解：计算器上的清除键是CE；若输入的数据不正确，可用这个按键清除错误．故选：B．【点评】本题考查了计算器各个按键的功能，其中：ON，是开机键，OFF是关机键，CE是清除键，M是存储键．二．填空题（共5小题）6．【分析】把24化为两个不含数字4，且这两个数与18的乘积中也不含有4的数相加，再依据乘法分配律解答．【解答】解：24×18＝（12+12）×18＝12×18+12×18故答案为：12×18+12×18．【点评】在解答此题时要考虑到：分成的两个数与18的乘积中也不含有4．7．【分析】将5和分别3代入程序框图计算，根据结果等于或大于、小于10，然后判断结果，即可得到输出的结果．【解答】解：（1）当x＝5时，得到5×4﹣2＝20﹣2＝18，若开始输入的数是 5，则最后输出的结果是：18．（2）当x＝3时，得到3×4﹣2＝12﹣2＝10，则输出的数为：10×4﹣2＝38．故答案为：18，38．【点评】此题考查了代数式求值，熟练掌握运算法则是解本题的关键．8．【分析】根据整数四则混合运算的运算顺序，可得用计算器计算8008÷（155﹣147）时，可以先算括号里的减法，再算外面的除法；据此解答即可．【解答】解：用计算器计算8008÷（155﹣147）时，先算 155﹣147，记录下它们的差是8，消除数据后，再用8008÷8得1001．故答案为：155﹣147，差是8，8008，8，1001．【点评】此题主要考查了计算器的使用方法，以及整数四则混合运算的运算顺序，要熟练掌握．9．【分析】根据计算器的使用方法，用计算器计算5895+6576，先按第一个加数5895，再按运算符号键“+”，再第二个加数6576，最后按运算符号键“＝”，即可计算出最后得数．据此解答即可．【解答】解：用计算器计算：5895+6576的过程是这样的．先按开关键，接着按数字键5895，然后按运算符号键“+”键，再按数字键6576，最后按运算符号键“＝”键记录结果．故答案为：5895，+，6576，＝．【点评】此题主要考查了正确使用计算器的计算的方法．10．【分析】根据整数加法、减法的运算顺序键入数字和运算符号键利用计算器计算即可；根据上下两个计算式的结果一致，得出规律：a﹣b﹣c＝a﹣（b+c）．【解答】解：5678﹣1254﹣3478＝9465678﹣（1254+3478）＝9469854﹣3625﹣1548＝46819854﹣（3625+1548）＝4681我发现：a﹣b﹣c＝a﹣（b+c）；故答案为：946，946，4681，4681，a﹣（b+c）．【点评】此题主要考查熟练使用计算器进行计算，以及通过计算器计算来比较结果大小，得出减法的性质．三．计算题（共2小题）11．【分析】找规律填数关键是根据已知的数找出数与数之间的规律．看相邻两数的倍数关系、差是常用的观察方法．【解答】解：通过用计算器计算可知，乘法的积是由n×9和（n+）×9积组成，比如44×99＝4356，其中36就是4×9的积，45就是（4+1）×9的积，随着数位的增加，只增加相同的数字．（1）4×9＝3644×99＝4356444×999＝4435564444×9999＝44435556（2）5×9＝4555×99＝5445555×999＝5544455555×9999＝55544445（3）6×9＝5466×99＝6534666×999＝6653346666×9999＝66653334（4）7×9＝6377×99＝7623777×999＝7762237777×9999＝77762223【点评】本题考查了对计算规律的发现，注意多组数据放在一起观察．12．【分析】观察算式，被除数相同，只要比较它们的除数，根据除数越大，商越小进行比较，【解答】解：被除数都是35.56，除数0.127＜1.27＜12.7＜127即：35.56÷0.127＞35.56÷1.27＞35.56÷12.7＞35.56÷127．计算器计算结果如下：35.56÷12.7＝2.835.56÷1.27＝2835.56÷0.127＝28035.56÷127＝0.28280＞28＞2.8＞0.28，即：35.56÷0.127＞35.56÷1.27＞35.56÷12.7＞35.56÷127．、【点评】解决本题关键是明确：被除数相同（不为0），根据除数越大，商越小．四．解答题（共3小题）13．【分析】利用计算器计算后发现积的各个数位上数字相同，且各数位上的数字与变化的数字有关：第一个因数不变，第二个因数扩大多少倍，则相应的积就扩大多少倍．【解答】解：37×3＝11137×6＝22237×9＝33337×15＝55537×18＝66637×24＝8888547×13＝1111118547×26＝2222228547×39＝3333338547×52＝4444448547×78＝6666668547×117＝999999通过计算得到：第一个因数不变，第二个因数扩大多少倍，则相应的积就扩大多少倍；故答案为：222，333，555，18，24，222222，39，52，666666，117．【点评】本题是计算求值后发现规律的题，善于解题后总结，发现规律并运用规律会不断提高自己的数学思维和数学学习能力．14．【分析】先运用计算器计算时算式的结果，再找出规律即可．【解答】解：（1）5×0.5＝2.5，5×0.5×0.5＝1.25，5×0.5×0.5×0.5＝0.625，5×0.5×0.5×0.5×0.5＝0.3125；通过计算发现：因数每增加一个0.5，乘积的小数位数就增加一位．（2）9×0.2＝1.8，9×0.2×0.2＝0.36，9×0.2×0.2×0.2＝0.072，9×0.2×0.2×0.2×0.2＝0.0144．通过计算发现：因数每增加一个0.2，乘积的小数位数就增加一位．【点评】先正确的运用计算器，得出乘积，再根据乘积的变化找出规律．15．【分析】用计算器分别算出表中7道除法算式，这7道除法算式中3被除数相同，都是12，除数3道小于1，1道等于1，3道大于1．根据计算结果会发现：一个不为零的数除以一个小于1的数，商比原数大；一个不为零的数除以一个等于1的数，商比原数不变；一个不为零的数除以一个大于1的数，商比原数小．【解答】解：12÷07≈17.14 12÷0.8＝1512÷0.9≈13.3312÷1＝12 12÷1.1≈10.9112÷1.2＝1012÷1.3≈9.23一个不为零的数除以一个小于1的数，商比原数大．一个不为零的数除以一个等于1的数，商比原数不变．一个不为零的数除以一个大于1的数，商比原数小．故答案为：大，不变，小．【点评】此题主要是通过用计算器计算表中的7个题，引导学生发现规律：一个不为零的数除以一个小于1的数，商比原数大；一个不为零的数除以一个等于1的数，商比原数不变；一个不为零的数除以一个大于1的数，商比原数小．。

电子计算器的使用一、基本操作及常用功能1.打开/关闭电子计算器：通常电子计算器都有一个开关按钮，将其打开即可使用。

待使用完毕后，按下开关按钮将计算器关闭。

2.数字输入：计算器通常有0-9的数字按钮，用于输入计算所需的数字。

通过按下相应数字键盘上的按钮，即可输入相应的数字。

3.加减乘除运算：计算器通常有加减乘除四个运算按钮，用于进行相应的运算。

在输入完第一个数字后，按下相应的运算按钮，再输入第二个数字，最后按下等号按钮，即可得到计算结果。

4.百分数计算：如果要计算一个数的百分之几，只需先输入数值，然后按下百分号键，最后按下等号键即可。

5.开平方：计算器通常有一个开平方的按钮，用于对一个数进行开平方运算。

先输入要进行开平方的数值，然后按下开平方键，最后按下等号键即可得到结果。

6.四舍五入：有时候需要将一个数保留到小数点后几位，可以先进行计算，然后按下取舍键，选择相应的位数。

7.清零：计算器通常有一个清零按钮，用于将计算过程中的数字清零。

在计算器使用过程中，如果想重新开始一个新的计算，可以按下清零按钮。

8.存储功能：有些计算器具有存储功能，可以将一些常用的数字存储到内存中，以供后续使用。

存储方法因计算器不同而异，一般可在计算器上找到存储按钮，然后按下存储按钮再输入要存储的数字，最后按下相应存储位置的存储按钮即可。

9.撤销功能：有些计算器具有撤销功能，即可以取消上一步操作。

一般通过按下撤销键实现。

10.屏幕切换：有些计算器具有多个屏幕，可以通过按下屏幕切换按钮进行切换。

如切换到科学计算模式，可以进行更复杂的计算操作。

二、注意事项1.使用标准规范：在使用电子计算器时，要按照标准规范进行操作，避免输入错误或操作失误，以确保计算结果的准确性。

2.注意运算顺序：电子计算器通常按照数学运算的先后顺序进行计算，即乘除先于加减。

在进行复杂的运算时，要注意运算顺序，可以使用括号来改变运算的先后顺序。

3.避免误操作：在使用电子计算器过程中，要注意避免误操作。

1.12计算器的使用
知识结构
重难点
本节教学的重点是会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方运算；难点是用交换键输入数字．关键是掌握计算器功能键的用法。

需要注意：
1．目前在国内市场上，能见到的科学计算器的型号很多，这些计算器的功能基本相同，在面板的设计与使用方法上大同小异，因此如学生已有了某种型号的科学计算器，不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学计算器（教科书上介绍的A、B型科学计算器）。

教学时宜突出这类计算器的共性，并注意对拥有不同型号计算器的学生的个别教学。

2．对计算器的介绍应随着知识的学习逐步进行。

在本章里，只要求学生会用它进行五种代数计算，而其他计算可暂不涉及。

关于计算器的使用说明书，由于涉及的知识过多，编排上与教材上的知识学习顺序不同，不易读懂，可让学生暂时不读。

3．《新课标》对老师提出了新的教学理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”所以单纯机械的重复练习操作已没有多大的意义，更多的是应该让学生能够运用计算其解决实际生活中的问题，所以应当引人一些实际生活中的问题与同学们一起感受数学学习的必要性。

本节主要受介绍计算器的使用方法，使学生会用计算器进行有理数的混合运算，同时能够解决实际问题中的较复杂运算，并能探索一些有趣的数学规律。

在教学中可做如下安排：1．介绍计算器按键的使用方法时，可以结合简单的计算问题，一边介绍一边让学生操作，同时应鼓励学生自己通过说明书探索计算器的用法。

2．适当提供一些现实问题或探索数字规律的问题，通过计算使学生熟悉计算器的用法。

3．在进行例题讲解的过程中，可以简单说明计算器的程序设计模式，渗透计算器的程序化思想。

数学课使用计算器的技巧在数学学习中，计算器是一个非常有用的工具，可以帮助我们进行各种数值计算、数据处理和图表绘制。

然而，要充分利用计算器的功能，我们需要掌握一些技巧和方法。

本文将向你介绍数学课中使用计算器的一些技巧，帮助你更好地完成数学学习任务。

一、基本操作1. 打开和关闭计算器：通常，计算器有一个开关按钮。

按下开关按钮打开计算器，再按一次关闭计算器。

确保在使用计算器之前，电池已经装好并有足够的电量。

2. 键盘输入：计算器上有数字键盘、运算符键和其他功能键。

使用数字键盘输入数值，并使用运算符键进行数学运算。

其他功能键可以帮助我们进一步操作计算器。

二、四则运算1. 加法和减法：使用计算器的加法和减法功能，可以进行简单的数值计算。

输入第一个数，按下加号或减号键，再输入第二个数，最后按下等号键得到结果。

2. 乘法和除法：通过使用计算器的乘法和除法功能，我们可以进行更复杂的数学计算。

输入第一个数，按下乘号或除号键，再输入第二个数，最后按下等号键得到结果。

3. 括号运算：有时，我们需要对数学表达式中的一部分进行优先计算。

使用计算器的括号功能，可以轻松完成括号内的计算操作。

三、函数计算1. 平方和开方：计算器通常具有计算平方和开方的功能。

使用计算器的平方和开方功能，可以快速得到数值的平方值或平方根。

2. 对数和指数：通过计算器的对数和指数功能，我们可以计算复杂的数学表达式。

输入底数，按下对数或指数键，再输入指数或底数，最后按下等号键得到结果。

四、统计计算1. 平均值和总和：计算器通常具有计算一组数值的平均值和总和的功能。

输入每个数值，按下求和键，最后按下除以总数的键得到平均值。

2. 方差和标准差：使用计算器的方差和标准差功能，可以计算一组数据的离散程度。

输入每个数值，按下平方和键，再按下求和键，最后按下总数键得到总和。

然后，按下平方和键，再按下除以总数的键得到方差。

最后，按下开方键得到标准差。

五、图表绘制1. 坐标系和点绘制：有些计算器可以绘制简单的图表。

学生用计算器使用方法计算器是学生学习数学和科学的必备工具之一，它可以帮助学生进行各种数学计算和解决复杂的问题。

但是，很多学生在使用计算器时并不了解其使用方法，导致不能充分发挥计算器的作用。

因此，在这篇文档中，我将为大家介绍学生用计算器的正确使用方法，希望能帮助大家更好地利用这一工具。

首先，我们需要了解基本的计算器按钮和功能。

一般来说，计算器分为数字按键、运算符按键、功能键等。

数字按键用于输入数字，运算符按键用于进行加减乘除等运算，功能键用于进行百分比计算、开方、倒数等特殊运算。

在使用计算器时，我们需要熟悉这些按键的位置和功能，这样才能更快速地进行计算。

其次，我们需要了解计算器的基本操作方法。

在进行简单的加减乘除运算时，我们可以直接输入数字和运算符，然后按下“=”键得到结果。

而在进行复杂的计算时，我们需要注意运算符的优先级，可以使用括号来改变运算顺序。

另外，一些计算器还具有存储功能，可以存储中间结果，方便后续计算使用。

除了基本的计算功能，计算器还具有一些特殊的功能，比如科学计算器通常具有三角函数、对数、指数等功能，可以帮助学生进行更复杂的数学运算。

在使用这些特殊功能时，我们需要了解这些函数的含义和用法，这样才能正确地进行计算。

另外，对于一些复杂的计算，我们还可以使用计算器的程序功能。

通过编写程序，我们可以实现一些复杂的计算和问题求解，这对于学习数学和科学的学生来说非常有帮助。

但是，在使用程序功能时，我们需要仔细检查程序的逻辑和语法，确保程序能够正确地实现我们想要的功能。

除了以上介绍的基本操作方法和功能，我们还需要注意一些使用技巧。

比如，在进行长时间的计算时，我们需要注意计算器的电池电量，及时更换电池以免影响计算器的正常使用。

另外，我们还需要注意计算器的清洁和保养，避免灰尘和污垢影响计算器的使用寿命。

总的来说，学生使用计算器是一项基本的技能，掌握了正确的使用方法和技巧，可以帮助学生更好地进行数学和科学学习。