下载文档原格式
一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》。
具体内容包括：学习声母、韵母及声调，掌握拼音的基本规则，通过词语练习，加深对拼音的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及声调。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读。
教学重点：拼音的基本规则及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、词语卡片、多媒体课件。
2. 学具：拼音练习本、词语练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的拼音王国图片，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师出示拼音卡片，引导学生学习声母、韵母及声调。
（2）讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解，加深理解。
（3）组织学生进行词语练习，巩固所学知识。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 实践情景引入：（1）教师创设一个生活场景，引导学生用拼音进行对话。
（2）学生分组进行拼音对话练习。
（2）拓展延伸：引导学生利用拼音进行自主阅读。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音基本规则。
3. 词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母及声调表格。
（2）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫小明，今年7岁，我来自北京。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后利用拼音进行自主阅读，提高语文素养。
同时，教师可针对学生的具体情况，进行个性化辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思及拓展延伸的实用性。
一年级语文上册汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调的基本知识及发音方法。
2. 第二课时：练习拼读音节，认识声母、韵母、声调。
3. 第三课时：学习汉语拼音字母表。
4. 第四课时：练习字母表的拼读和书写。
5. 第五课时：学习拼音规则，提高拼读准确性。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的基本发音和拼读音节。
2. 难点：汉语拼音字母表的掌握和拼音规则的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神。
4. 运用情境教学法，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、字母表等教学材料。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调知识，通过游戏、唱歌等形式进行。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的汉语拼音字母表，引导学生关注字母表的排列顺序和发音特点。
3. 课堂讲解：详细讲解字母表的每个字母的发音方法和书写规范，让学生跟着老师一起发音、书写。
4. 实践环节：让学生分组练习字母表的拼读和书写，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
七、课堂练习：1. 完成课本P18的“字母表练习”题目。
2. 自己动手制作一个汉语拼音字母表，注意字母的书写规范和美观。
八、课后作业：1. 熟记汉语拼音字母表，能够熟练拼读和书写。
2. 家长协助孩子用拼音字母表拼读家庭常用词语，加强实践应用。
九、教学反思：1. 教师在本节课结束后，要对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
2. 对教学过程中出现的问题及时进行调整，为下一节课的教学做好准备。
小学一年级上册语文拼音教案5篇一年级上册语文拼音教案1复习目标：1复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。
2能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3复习巩固大写字母。
会用音序查字法查字典。
复习重点：复习巩固大写字母。
复习难点：会用音序查字法查字典教学方法：讲解法练习法复习过程：一复习声母韵母整体认读音节。
关于拼音，我们复习的形式可以有：1)按顺序默写声母表或填写声母。
2)找出音节中的声母或韵母。
3)分解音节或合成音节。
4)看图把音节补充完整。
5)给音节标声调。
6)在音节中找出整体认读音节。
7)看图选择正确的音节。
8)分别找出声母韵母音节。
二复习大小写字母表1出示字母表，认读2“找朋友”游戏，找出相对应的大小写字母。
3尝试背诵字母表三复习音序查字法1复习音序查字法的步骤2复习“音序”3出示部分生字，使用方法进行实践。
一年级上册语文拼音教案2一创设情境，导入新课利用多媒体，出示热烈庆祝北京申奥成则(背景是欢庆时放的礼花)师：同学们，你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书宋体仿宋隶书魏碑，使学生感受汉字的形体美。
)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书学习。
面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子(多媒体加拼音并闪烁拼音)，你们就认识它们了。
这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字学习普通话，还能帮助我们学习电脑打字呢!]师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
(板书课题)[设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习汉语拼音，使学生对汉语语言产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容：1. 第一课时：声母、韵母的认识及简单拼读教学重点：认识声母、韵母，学会简单拼读。
教学难点：声母、韵母的区分和正确发音。
2. 第二课时：声母、韵母的练习及儿化音教学重点：加强声母、韵母的练习，掌握儿化音的发音。
教学难点：儿化音的正确发音和运用。
3. 第三课时：声调的认识和运用教学重点：认识四个声调，学会正确运用声调。
教学难点：声调的区分和正确发音。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，学会正确拼读。
教学难点：整体认读音节的发音和运用。
5. 第五课时：汉语拼音综合练习教学重点：巩固所学汉语拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：学生在实际情景中正确运用汉语拼音。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的发音要领。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 创设生活情境，让学生在实际运用中巩固汉语拼音知识。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解声母、韵母的发音要领，示范发音。
3. 学生模仿练习，教师个别指导。
4. 讲解声调的发音规则，示范发音。
5. 学生跟随老师一起练习，掌握声调的发音。
6. 进行拼音拼读练习，加强学生对拼音的掌握。
7. 布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 发音准确性：评估学生声母、韵母、声调的发音准确性。
3. 拼读能力：检测学生对汉字的拼读能力，了解学生对拼音知识的掌握程度。
4. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对所学知识的巩固情况。
六、教学资源：1. 教学课件：制作含有声母、韵母、声调的图片和动画，生动展示拼音知识。
一、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第一课时教学内容：1. 学习声母“b、p、m、f”的读音和书写。
2. 学习韵母“a、o、e”的读音和书写。
3. 学习音节“ba、pa、ma、fa、ao、ou、ei”的读音和书写。
教学目标：1. 能够正确地拼读声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”。
2. 能够正确地书写声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”。
3. 能够正确地拼读音节“ba、pa、ma、fa、ao、ou、ei”。
教学重点：1. 声母“b、p、m、f”的读音和书写。
2. 韵母“a、o、e”的读音和书写。
教学难点：1. 声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”的正确发音。
2. 音节的正确拼读。
教学准备：1. 教学卡片或者幻灯片，包含声母“b、p、m、f”和韵母“a、o、e”的图片和音标。
2. 练习本或者田字格纸，用于学生书写。
教学过程：三、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第二课时教学内容：1. 学习声母“d、t、n、l”的读音和书写。
2. 学习韵母“i、u、ü”的读音和书写。
3. 学习音节“di、ti、ni、li、iu、ui、üe”的读音和书写。
教学目标：1. 能够正确地拼读声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”。
2. 能够正确地书写声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”。
3. 能够正确地拼读音节“di、ti、ni、li、iu、ui、üe”。
教学重点：1. 声母“d、t、n、l”的读音和书写。
2. 韵母“i、u、ü”的读音和书写。
教学难点：1. 声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”的正确发音。
2. 音节的正确拼读。
教学准备：1. 教学卡片或者幻灯片，包含声母“d、t、n、l”和韵母“i、u、ü”的图片和音标。
2. 练习本或者田字格纸，用于学生书写。
教学过程：六、教案名称：一年级语文上册教案拼音部分第六课时教学内容：1. 学习声母“g、k、h”的读音和书写。
汉语拼音是汉字的音标，是学习汉语的重要工具。
对于一年级上册的学生来说，汉语拼音是他们接触语文世界的第一把钥匙，因此汉语拼音的教学设计显得尤为重要。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，对汉语拼音的教学设计进行探讨。
一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、整体认读音节等。
2. 培养学生准确认读、书写汉语拼音的能力。
3. 培养学生运用汉语拼音进行自主阅读的能力。
4. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
二、教学内容1. 声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w2. 韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong3. 声调：第一声、第二声、第三声、第四声4. 整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying三、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、模仿，形成对汉语拼音的直观认识。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习、巩固汉语拼音知识。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际运用中学习汉语拼音。
4. 分层教学法：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的教学内容和练习。
5. 拼音练习法：通过大量的拼音练习，让学生熟练掌握汉语拼音的认读和书写。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确率、书写规范、完成速度等。
3. 测试成绩：定期进行汉语拼音测试，评估学生对汉语拼音知识的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生对自己的学习进行评价，同时进行同伴间的评价。
五、教学设计实例1. 教学内容：声母“b、p、m、f”2. 教学目标：（1）让学生掌握声母“b、p、m、f”的正确发音。
一年级语文上册拼音教案（通用5篇）一年级语文上册拼音篇1一、教学目的要求：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
小学一年级汉语拼音教案小学一年级汉语拼音教案（通用7篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学一年级汉语拼音教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级汉语拼音教案篇1教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：e2、教学e的音和形。
一年级语文上册汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 第一单元：学习声母、韵母和声调，掌握21个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 第二单元：学习拼音规则，提高拼读能力。
3. 第三单元：学习常用词语，巩固拼音知识。
4. 第四单元：学习句子，运用拼音进行简单的句子表达。
5. 第五单元：复习巩固，提高拼音运用能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握汉语拼音的基本知识和发音方法，能够正确拼读词语。
2. 难点：声母、韵母和声调的辨析，拼音规则的应用，以及词语、句子的表达。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活场景、图片、故事等激发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中轻松掌握拼音知识。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固拼音知识。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习状况，共同促进学生的进步。
六、教学资源：1. 教科书：《一年级语文上册》2. 教师指导用书：《一年级语文教学指导》3. 音频资源：拼音发音示范音频4. 图片素材：与拼音学习相关的图片5. 教学课件：拼音学习相关课件6. 作业练习册：《一年级语文作业练习册》七、教学进度安排：1. 第一单元：2周（4课时）2. 第二单元：2周（4课时）3. 第三单元：2周（4课时）4. 第四单元：2周（4课时）5. 第五单元：2周（4课时）6. 复习巩固：1周（2课时）总计：14课时八、教学活动设计：1. 导入新课：通过趣味故事、图片等引入新课，激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《汉语拼音》教案精选一、教学内容1. 学习声母、韵母和声调的概念；2. 掌握23个声母、24个韵母和4个声调的发音及书写；3. 学习拼音的拼读方法，能正确拼读音节。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握声母、韵母、声调的基本概念，学会正确发音及书写23个声母、24个韵母和4个声调。
2. 能力目标：培养学生自主拼读音节的能力，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的正确发音及书写。
教学重点：拼音的拼读方法及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅有趣的拼音漫画，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 新课导入（15分钟）（1）介绍声母、韵母、声调的概念，引导学生认识拼音的组成部分。
（2）学习23个声母、24个韵母和4个声调的发音及书写。
（3）实践情景引入：请同学们模仿老师，正确发出各个声母、韵母和声调的音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取典型例题，讲解拼音的拼读方法。
（2）引导学生运用所学知识，尝试拼读例题中的音节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音练习题，让学生自主练习拼读音节。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（2）拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音2. 板书内容：（1）声母、韵母、声调的概念及发音、书写。
（2）拼音的拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母、24个韵母和4个声调，每个3遍。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了声母、韵母、声调的基本概念及拼音的拼读方法。
课后，教师应关注学生的发音情况，及时纠正错误，提高学生的拼音水平。
同时，引导学生关注生活中的拼音，将所学知识运用到实际中，提高学生的拼音应用能力。
小学一年级语文上册汉语拼音12教案一、教学内容本节课我们将学习小学一年级语文上册的汉语拼音第12课。
具体内容包括：复习声母表和韵母表的读音，学习新的声母和韵母组合，以及相关的词语和句子。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课所学的声母和韵母，并能够正确拼读。
2. 培养学生运用所学拼音进行阅读和写作的能力。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母和韵母的正确拼读，以及相关词语的运用。
教学重点：熟练掌握本节课的声母和韵母，能够正确拼读并运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示一幅有趣的画面，画面中有各种动物和植物，引导学生观察并说出它们的名称，从而复习已学的拼音知识。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示本节课的声母和韵母，引导学生跟读。
（2）教师用教具卡片展示相关词语，让学生拼读并解释词语意思。
（3）教师带领学生进行声母和韵母的拼读练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个生活场景，让学生运用所学拼音进行对话。
（2）学生分组进行角色扮演，练习对话。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对本节课的重点内容，精选几道典型例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：（1）声母和韵母（2）相关词语（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的声母和韵母，每个5遍。
（2）用所学拼音写一篇小短文。
（3）完成练习本上的课后练习。
2. 答案：（1）见课本。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读注音版的故事书，提高拼音阅读能力。
（2）开展家庭作业，让学生和家长一起完成，增进亲子关系。
（3）组织拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《汉语拼音》章节，详细内容主要包括拼音的基本概念、声母、韵母和声调的识别与运用。
具体涉及到的拼音包括a、o、e、i、u、ü等单韵母及其四声练习。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本概念，了解拼音的作用。
2. 使学生能够正确识别和读写声母、韵母和声调。
3. 培养学生运用拼音进行简单的拼读和朗读能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确识别与运用。
教学重点：声母、韵母的识别与拼读。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍拼音的基本概念，如声母、韵母和声调，并通过实例进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的拼音例子，如“ba → ba”，讲解拼读方法，并引导学生进行跟读。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音卡片练习，让学生自主练习识别和拼读声母、韵母。
5. 互动环节（15分钟）教师与学生进行拼音接龙游戏，加强学生对拼音的运用能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表格。
2. 黑板中间：拼音例题及拼读方法。
3. 黑板右侧：课后作业及拓展延伸。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括声母、韵母和声调的识别与拼读。
答案：见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中的拼音，如广告、标语等，增强学生的拼音应用能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中儿歌的选择与运用。
2. 例题讲解中拼读方法的详细说明。
3. 互动环节的开展与实施。
4. 作业设计中练习题目的针对性与拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、实践情景引入重点：儿歌的选择与运用。
人教版一年级语文上册全册教案(含汉语拼音）人教版一年级上册全册教案汉语拼音 a o e 教学目标:1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调，不带声调)第一课时课时目标:知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程:(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了～能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗,大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱～(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁,她在干什么,学说图意:小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧～图上的小朋友唱歌时，嘴巴是?张得大大的。
13、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜:张大嘴巴，a a a。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看 a 的形状像什么,( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁,就是a aa 。
” (三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、û戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
(教师发音，学生跟读。
)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
一年级语文上册汉语拼音教案（通用15篇）一年级语文上册汉语拼音教案篇1第一课时教学内容：ɡ、ｋ、ｈ教学目标：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形能正确书写。
教学重难点：学习ɡ、ｋ、ｈ的音形，关键找准它们的发音部位和发音方法。
教学准备：1、汉语拼音卡片2、教学挂图教学过程：一、检查复习。
用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。
二、学习声母ɡ、ｋ、ｈ（一）出示教学挂图1、指导观察画面，看看图上画了些什么？2、说话训练。
图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅上喝饮料。
（二）学习声母ɡ、ｋ、ｈ1、出示声母卡片ɡ，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是ɡ的音。
2、学生训练，老师纠正音。
3、启发记忆字形。
4、指导书写。
5、学习ｋ、ｈ方法同上。
三、巩固练习。
1、认读ɡ、ｋ、ｈ声母卡片。
2、猜字游戏。
一把靠背椅子像什么声母？（ｈ）9字加弯是什么声母？（ɡ）两只蝌蚪咬草像什么声母？（ｋ）四、作业：请学生正确书写ɡ、ｋ、ｈ第二课时教学内容：ɡ、ｋ、ｈ教学目标：1、复习声母ɡ、ｋ、ｈ2、巩固两拼法，学习三拼法。
教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。
教学准备：1、声母卡片2、三拼音示投影片教学过程：一、复习检查：1、抽读卡片ɡ、ｋ、ｈ、ɑ、ｏ、ｅ、ｕ2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。
二、巩固声、韵两拼，学习三拼。
1、出示小黑板（巩固两拼法）2、出示“ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑ”三拼示音图。
问：①这个音节有几个字母？（3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什么和什么？这个音节多出了什么？②认识介音。
③老师示范发音并讲解方法。
④老师领读，学生跟读。
ɡ—ｕ—ɑ→ɡuɑɡ—ｕ—ｏ→ɡｕｏｋ—ｕ—ɑ→ｋｕɑｋ—ｕ—ｏ→ｋｕｏｈ—ｕ—ɑ→ｈｕɑｈ—ｕ—ｏ→ｈｕｏ4、巩固拼音。
①个别拼读。
②小组拼读。
③全班拼读。
三、指书。
第三课时教学内容：ɡ、k、h教学目标：1、巩固声母ɡ、k、h和韵母相拼的方法。
一年级语文上册汉语拼音教案一、教学目标：1. 学生能够正确掌握汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学生能够准确拼读汉语拼音，并能用汉语拼音进行简单的交流。
3. 学生能够认识汉语拼音字母表，并能按照字母表的顺序进行排列。
4. 学生能够通过汉语拼音学习，提高语文素养和语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一课时：声母表和韵母表的学习教学重点：让学生熟悉声母表和韵母表，能够正确读出声母和韵母的发音。
2. 第二课时：声调的学习教学重点：让学生掌握声调的发音规则，能够正确标注重音。
3. 第三课时：字母组合的学习教学重点：让学生学会字母组合的发音，能够正确拼读。
4. 第四课时：汉语拼音的应用教学重点：让学生能够运用汉语拼音进行简单的读写练习。
5. 第五课时：汉语拼音诗歌欣赏教学重点：让学生通过诗歌欣赏，提高汉语拼音的运用能力。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，通过教师的示范，让学生直观地感受汉语拼音的发音。
2. 采用游戏教学法，通过拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行拼音练习，培养学生的合作意识。
4. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中运用汉语拼音。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及与同学的互动情况。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，对学生的拼音掌握情况进行评估。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元汉语拼音知识的掌握情况。
五、教学资源：1. 汉语拼音教材、课件和教学挂图。
2. 拼音卡片、字母模型和多媒体教学设备。
3. 拼音游戏道具和教学音频资料。
六、教学步骤：1. 声母表和韵母表的学习：a. 教师出示声母表和韵母表，引导学生观察表中的字母。
b. 教师示范声母和韵母的发音，让学生跟随模仿。
c. 学生分组练习声母和韵母的读音，相互检查。
2. 声调的学习：a. 教师讲解声调的发音规则，引导学生注意声调的变化。
一年级语文上册《汉语拼音》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材《汉语拼音》章节，具体内容包括拼音字母表的学习，声母、韵母的认读及简单拼读练习。
二、教学目标1. 熟悉并掌握汉语拼音字母表，能正确书写和朗读。
2. 学会声母、韵母的认读，能进行简单的拼音拼读。
3. 培养学生的语感和阅读兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分及拼读。
教学重点：汉语拼音字母表的掌握，声母、韵母的认读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示有趣的拼音动画，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读拼音字母表，让学生熟悉拼音字母。
（2）讲解声母、韵母的概念，引导学生区分。
3. 例题讲解（10分钟）（1）选取几个典型的声母、韵母组合，进行拼读示范。
（2）学生跟随老师一起拼读，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行声母、韵母的配对练习。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
6. 课堂小结（5分钟）学生齐读拼音字母表，巩固记忆。
六、板书设计1. 汉语拼音字母表2. 声母、韵母示例3. 拼音拼读示例七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习本上的相关练习。
答案：根据课堂所学，正确完成练习。
2. 课外延伸：观察生活中哪些地方用到了拼音，记录下来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，让学生对拼音产生兴趣，提高了学习积极性。
在教学过程中，教师注意引导学生区分声母、韵母，并进行充分的拼读练习，使学生掌握了基本的拼音知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题，进行针对性辅导。
同时，鼓励学生在生活中发现拼音的应用，提高语文素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入的方式。
2. 声母、韵母的区分及拼读教学方法。
一年级第一学期语文上册拼音教学案一、学习目标：1—2课学习单韵母，学习四声的拼读；3—11课学习包括y、w在内的23个声母及声母和单韵母的拼音方法（从第3课开始学习两拼音，从第7课开始学习三拼音，第8课学习j、q、x和ü相拼省略两点的规则以及轻声的读法，第9课至11课学习10个整体认读的音节），还有声母和复韵母的拼音方法；第12—14课学习9个复韵母（包括特殊韵母er）；15—17课学习9个鼻韵母及声母和鼻韵母的拼音和4个整体认读的音节。
第4、11、14、17课之后安排了一次复习，进行综合训练。
汉语拼音教材的主要特点：①安排了最基本的内容，易于教师在教学中抓住重点，突出重点。
②编排形式既有练习拼读的内容，又有练习直呼音节的内容，便于教师针对学生的实际进行拼读和直呼音节两种不同要求的教学。
③拼音教材采用多种形式。
如：有射线拼读、看图读词、读短语、读短文等形式，易于激发学生的学习兴趣。
教学中教师可指导学生通过反复练习，逐步达到会拼读或直呼音节。
④提高了书写的要求，增加了写的训练，利于达到大纲所要求的“能默写声母、韵母和抄写音节”，“可以利用汉语拼音代替没学过的汉字。
”⑤插图直观形象，既表音又表形，便于学习和记忆。
根据汉语拼音教材的安排及其特点，教学时，教师首先要掌握教材的重点、难点，把握儿童的实际，寓教于乐，反复巩固，扎扎实实地进行教学二、学习重、难点：教学重点：1．拼音的正确拼读。
2．对声母、韵母、整体认读音节正确书写。
教学难点：1．拼音的拼读，发不出音来2、带调章节的调值读不准确，尤其是二声。
3、单独挑写韵母、整体认读音节写不出来。
三、重点难点的突破措施（1）将拼音教学生活化，将生活中获得的经验转化为学习新知识的基础，在生活中学，在生活巩固。
（2）拼音教学游戏化。
尊重孩子的天性，在玩中学。
（3）辨析法四、教学时间安排：四周入学教育一.学习目标：1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
小学一年级语文上册汉语拼音教学案一、教材简说本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ɑ、ｏ、ｅ，配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示ｏ的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示ｅ的音，水中的倒影提示ｅ的形。
第二部分是声调符号和ɑ、ｏ、ｅ三个单韵母的四声。
第三部分是ɑ、ｏ、ｅ的书写格式及笔顺。
ɑ、ｏ、ｅ的发音和韵母带调读是本课教学的重点，ｏ的发音及ɑ、ｏ、ｅ的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标1．学会ɑ、ｏ、ｅ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、ｏ、ｅ的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、ｏ、ｅ。
三、教学建议(一)字母教学教学ɑ、ｏ、ｅ的发音，可以从引导学生看图说话入手。
利用插图学习ɑ、ｏ、ｅ的音。
教师要重点指导发音方法，做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练读。
还可以编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，如，“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ｏｏｏ，扁扁嘴巴ｅｅｅ”。
要告诉学生发单韵母ɑ、ｏ、ｅ的音时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和ｅ的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。
学生对拼音字母的形状、发音，都有自己的理解，记忆方法也不同。
可让学生想一想：你还有什么好办法记字母的音和形吗?声调教学，要讲清声调符号的形状和四声的读法。
第一声起音高高一路平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再扬起，第四声从高降到最底层。
可以借助图画学习ɑ、ｏ、ｅ的四声：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”教师示范读声调时，开始可以读得夸张一点，还可以用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。
练读四声，可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声，尽可能减少机械重复。
读准第二声和第三声比较难，要反复练习，矫正读音，还可以通过对比练读，以进一步复习巩固。
(二)书写指导先让学生认识四线格，观察ɑ、ｏ、ｅ在四线格中所占的位置，再指导书写。
ɑ占中格，先写左半圆“”，再写竖右弯“”，两笔写成。
ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。
要注意培养学生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
(三)扩展活动1．读儿歌。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
2．跟着老师读一读，说一说。
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!ō噢，原来是他。
ó哦，她也会游泳?ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶3．游戏。
学生戴着拼音字母头饰上台，一边用动作展示ɑ、ｏ、ｅ的样子一边介绍自己。
“小朋友好!我是ɑ。
你们愿意和我做朋友吗?”下面的小朋友都大声地说：“ɑ，你好!我们愿意和你做朋友!”4．回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
(四)教学时间教学本课可用2课时。
四、教学设计举例(一)学儿歌，明确学习目的读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
(二)看图讲故事，激发学习兴趣。
(见资料袋)(三)学习单韵母ɑ1．看图说话，教师适时指点学生说话中“啊”的发音。
引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2．教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
3．引导学生看看图和“ɑ”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆ɑ的形。
教儿歌，记忆ɑ的音和形。
4．学生反复练习ɑ的发音。
(四)学习单韵母ｏ(方法同上)(五)学习单韵母ｅ(方法同上)(六)指导书写1．认识四线格。
2．教师示范，讲清ɑ、ｏ、ｅ的笔画笔顺及占格位置。
学生练习书写字母。
(七)学习声调1．认识声调符号。
看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。
“ˉ”一声平，“＇”二声扬，“ˇ”三声拐弯，“｀”四声降。
2．练习读ɑ、ｏ、ｅ的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，用带调的ɑ、ｏ、ｅ组词。
五、资料袋ɑ、ｏ、ｅ的发音方法发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
发ｏ时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
发ｅ时的口腔大小、舌位高低与ｏ大体相同，只是嘴角向两边展开。
普通话的声调普通话共有四个声调。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。
“＇”是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读ｓｈǎｎｇ）。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“｀”是第四声，叫去声。
发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。
声音由高到低。
去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
故事这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌大公鸡听到了歌声也跟着唱起来它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!歌诀ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
2iuüyw一、教材简说本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母ｉ、ｕ、ü，两个声母ｙ、ｗ，三个整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，配有一幅图画。
这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示ｉ、ｙ和ｙｉ的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示ｉ的形，衣服左边的树杈提示ｙ的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示ｕ、ｗ和ｗｕ的音，乌鸦窝的形状提示ｕ的形，屋顶的形状提示ｗ的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和ｙｕ的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。
第二部分是ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
第三部分是比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，同时学习ｙ和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节ｙī、ｗū、ｙú和音节ｙā。
第四部分是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺。
ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声是教学的难点。
二、学习目标1．学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。
3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。
三、教学建议(一)字母教学和整体认读音节教学教学ｉ、ｕ、ü，要重点指导发音方法。
教师根据发音方法做好示范，学生观察、模仿，反复练读。
可以利用插图，借助“衣”“乌”“鱼”读准ｉ、ｕ、ü的音。
要告诉学生发ｉ、ｕ、ü时口形不能变。
利用插图帮助学生记忆ｉ、ｕ、ü的形，可让学生仔细观察图画和ｉ、ｕ、ü，说说发现了什么。
抓住图画与字母形状的相似点来记忆字形。
教学ｉ、ｕ、ü的四声，可以先让学生自由试读，同桌互听，再放录音正音正调。
教师要有针对性地进行重点指导。
还要告诉学生，ｉ上边标声调符号时，不写点，第一声是ī，第二声是í，第三声是ǐ，第四声是ì。
教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。
告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍响且长。
整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声母ｙ和韵母ｉ组成。
ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。
ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，ｙｕ是整体认读音节。
ｙｕ中的ｕ实际上是ü，ｙ和ü组成音节，ü上两点省写。
可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声母ｙ帮助它，摘掉骄傲帽。
”或“小ü见到声母ｙ，去掉两点还读ü。
”教学带调整体认读音节ｙī、ｙú、ｗū和音节ｙā可放在比较字母和整体认读音节之后，以巩固本课所学内容。
(二)书写指导先观察ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
ｉ占上中格，先写竖“”，写在中格，上下顶格；再写点“”，写在上格靠近第二条线的地方。
两笔写成。
ｕ占中格，先写竖右弯“”，再写竖“”。
两笔写成。
ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。
四笔写成。
ｙ占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处。
两笔写成。
重点指导写ｗ。
ｗ由两个“”组成，不要写得太宽。
笔画名称：“”叫斜下斜上。
(三)扩展活动1．比一比，看谁读得又准又快。
āēíǒùǘěáōūéīǚǎòúàǖèóǐǜìǔ2．读音节，再用音节口头组词。
ｙī(衣服医生一年级)ｙí(阿姨移动怀疑)ｙǐ(椅子已经蚂蚁)ｙì(容易意见益虫)ｗū(乌云乌龟房屋)ｗú(蜈蚣无数梧桐树)ｗǔ(跳舞中午星期五)ｗù(大雾动物错误)ｙū(淤泥)ｙú(金鱼鲤鱼愉快)ｙǔ(下雨语文羽毛)ｙù(玉米玉石体育)3．做字母卡片，再和同学一起读一读。
4．读一读，找出声母、韵母和音节。
ｙｉｉｙｕｗｕｗüｙｕ(四)教学时间教学本课可用3课时。
四、教学设计举例(一)自主学习单韵母ｉ、ｕ、ü1．看图说话，学习ｉ、ｕ、ü的发音，认识形。
2．教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3．让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。
引导学生自编儿歌。
4．练读四声。
告诉学生ｉ加声调要去掉点。
