湘教版五年级美术下册《 巨匠童心 第一课时》教学设计

小学美术湘美版五年级下册第1课《巨匠童心》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识目标:让学生通过学习活动,初步了解画坛巨匠毕加索的生平事迹及艺术风格,并透过其代表作品认识立体主义风格作品的基本特点。

2.能力目标:能够通过典型作品的赏析,探究发现其艺术特点、表现手法,并能尝试运用简单的立体主义表现手法进行艺术创作。

3.情感目标:学生感受到毕加索向儿童学习,大胆、直率、无拘无束的创新与表达的艺术态度,树立信心,学会创新。

2学情分析五年级的学生心理逐渐成熟,审美品味逐步提升。

在巨匠童心一课中,通过鉴赏毕加索的作品,学习立体主义的艺术表现方法,丰富学生的美术素养,激发学生对艺术的热爱与创想。

3重点难点教学重点:引导学生探究发现毕加索的立体主义风格肖像画的表现手法。

教学难点:勾画出的正面、侧面人物,如何重组,并大胆描画成新的形象,表现出多维立体的人物形象。

4教学过程4.1第二课时教学活动1【讲授】巨匠童心赏析激趣,感知分析1.师生共赏:对比欣赏毕加索早期写实人物作品和中晚期的立体主义人物作品,谈一谈自己喜欢哪一幅画?哪一幅作品又更接近我们儿童画的?发表自己的感受。

2.师生交流:这两幅作品有没有可能是同一个人画的?引出艺术巨匠介绍毕加索。

初步了解他是一位不断创新的艺术家,年轻时画的作品像成人一样写实成熟,晚年时却返璞归真怀着一颗童心学习像儿童一样作画,作品中流露出童趣。

3.板书课题范例探讨,综合分析1.师生互动:引导学生分10个小组赏析油画《坐着的玛丽.泰雷兹》,分别从色彩、背景的处理、装饰手法、造型等方面进行讨论、交流、分析。

2.学生交流后,引导学生对比观察色彩、背景、装饰、造型的局部图,师生共同总结立体主义的特点。

色彩——不拘泥于原色背景——大块面处理装饰——线面结合造型——多角度组合(拿出地球仪给学生观察,再出示世界地图,理解毕加索立体主义肖像的造型与世界地图的绘制的共性:将不同的视平面合并体现在一张图上。

《巨匠童心》美术教案一、教学目标1. 让学生了解巨匠的生平事迹，感受巨匠的艺术成就，培养学生对美术的热爱和追求。

2. 通过欣赏巨匠的作品，引导学生学习巨匠的创作方法，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，让学生学会用艺术的眼光看待世界。

4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 艺术巨匠的生平事迹及艺术成就。

2. 艺术巨匠的代表作品欣赏。

3. 学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

4. 学生作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的作品，学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

2. 教学难点：如何引导学生理解巨匠的艺术成就，培养学生的创新意识和审美能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍艺术巨匠的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）展示艺术巨匠的代表作品，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。

2. 学习巨匠的创作方法（1）教师讲解巨匠的创作方法，如构图、色彩、线条等。

（2）学生跟随教师一起学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

3. 学生绘画实践（1）学生根据所学巨匠的创作方法，进行绘画实践。

（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 学生作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

（3）学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 在绘画实践中，教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3. 教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在美术学习中得到全面发展。

4. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在美术学习中感受到快乐。

六、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍艺术巨匠的生平事迹和艺术成就。

2. 学生根据自己的兴趣，选择一幅艺术巨匠的作品进行临摹。

《巨匠童心》创新教案学习目标：1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐白石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。

2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。

3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。

教学重、难点：教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。

教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

教学过程：一、谈话导入1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。

3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。

二、发现巨匠的童心1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。

（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2．毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8日在法国过世。

（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的等。

三、巨匠童心的规律1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。

2．游戏连一连：找出三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！3．小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？4．坐着的玛丽·泰雷兹分析。

湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计3一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，本课主要介绍现代著名画家毕加索以及他的代表作《格尔尼卡》。

教材以毕加索的绘画风格为切入点，引导学生了解和分析毕加索的艺术特点，从而培养学生对美术的鉴赏能力和创作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画有浓厚的兴趣。

他们善于观察、思考，勇于表达自我。

但同时，他们对现代艺术的了解相对较少，对毕加索及其作品的认识可能存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解毕加索的艺术生平，掌握他的绘画特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生美术鉴赏能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发学生创新精神。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术特点，学会欣赏和分析现代艺术作品。

2.难点：如何引导学生从多角度、多层面去理解和欣赏毕加索的艺术作品。

五. 教学方法1.讲授法：介绍毕加索的艺术生平、绘画特点及其作品《格尔尼卡》。

2.引导法：引导学生观察、分析、讨论毕加索的作品，培养学生的鉴赏能力。

3.实践法：让学生动手创作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解毕加索的艺术特点及其作品，准备相关的教学素材。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示毕加索的肖像画，引导学生猜测画家的身份，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍毕加索的艺术生平，呈现他的代表作《格尔尼卡》，引导学生观察和分析作品的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生从线条、色彩、构图等方面分析《格尔尼卡》的特点，让学生动手实践，尝试运用毕加索的风格进行绘画创作。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让同学们互相欣赏、交流，提高学生的审美素养。

五年级下册美术教案第1课《巨匠童心》（湘美版秋）一、教学目标1. 让学生了解巨匠童心的含义，认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 通过欣赏巨匠们的作品，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 教学难点：如何激发学生的童心，让他们在创作过程中保持童真和童趣。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

1.2 学生分享自己对童心的理解，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏巨匠们的作品2.1 老师展示巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

2.2 学生分组讨论巨匠作品中的童心元素，培养学生的团队协作能力。

3. 创作实践3.1 老师引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

3.2 学生进行创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

4.2 老师和学生共同评价作品，培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调童心在艺术创作中的重要性。

5.2 学生分享自己的学习收获，激发继续学习的兴趣。

五、教学反思本节课通过欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法，激发学生的童心，培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在创作中找到乐趣，体验到成功的喜悦。

五年级下册美术教学设计- 第一课巨匠童心︳湘美版一、教学目标1.了解巨匠童心的艺术创作理念。

2.理解线条与色彩在作品中的表现与运用。

3.能够进行简单的线条、色彩表现与组合创作。

4.提高学生的美术见解及审美水平。

二、教学重点1.了解巨匠童心的艺术创作理念。

2.掌握线条与色彩在作品中的表现与运用。

3.能够进行简单的线条、色彩表现与组合创作。

三、教学内容1.学习巨匠童心的创作理念和作品。

2.学习如何运用线条与色彩表达情感和意义。

3.进行简单的线条、色彩创作实践。

四、教学准备1.巨匠童心的作品图片和简介资料。

2.绘画、色纸、颜料等素材。

3.教师制作的学生作品展板。

五、教学步骤（一）导入环节通过图片、文章或故事等多种形式让学生了解到巨匠童心的创作理念和代表作，同时启发学生思考艺术创作的灵感来源。

（二）理论传授环节教师讲授线条与色彩在艺术作品中的表现方法和运用技巧，同时讲解巨匠童心的艺术创作理念和艺术特色。

（三）实践辅导环节1.示范性教学：教师现场制作一幅简单的线条、色彩作品或展示其他巨匠童心的作品，解析其创作方法和表现手法。

2.实践操作：让学生自由发挥创作，按照自己的想法运用线条和色彩完成一幅作品。

3.辅导指导：教师在学生创作过程中发现错误和提出可改进意见，并对学生的作品进行点评，帮助学生提高创作水平。

（四）展示评估环节学生完成作品后，教师组织学生自行张贴在墙面上进行展示。

全班同学进行点评和评估，教师也通过作品对学生的实际水平进行评估。

六、教学评估（一）评价方式1.通过对学生绘画作品的表现、技巧运用、色彩搭配等方面进行评估。

2.观察学生创作现场的表现、思维方式等方面进行评估。

（二）评价标准评价标准与本节课的教学目标和重点相对应，主要考察学生对巨匠童心的艺术理念和线条、色彩表现方法的理解和运用，评分为A、B、C三个档次。

七、作业布置要求学生到家创作一幅和巨匠童心相关的作品，或将巨匠童心的一幅作品进行复制、演绎或发挥。

湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计一. 教材分析《巨匠童心》这一课旨在让学生了解和学习著名画家毕加索的作品和创作风格。

通过分析教材，让学生明白艺术创作的无限可能性和独特的艺术表达方式。

教材中提供了毕加索的作品图片，以及他的创作背景和艺术特点，为学生提供丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有所了解。

但他们在评价美术作品时，往往只看到表面的美观与否，缺乏对作品深层次的理解和欣赏。

因此，在本课的学习中，需要引导学生从作品的形式、内容、创作背景等多方面去欣赏和理解美术作品。

三. 教学目标1.知识与技能：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。

2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方法，提高学生的审美能力和艺术素养。

3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和尊重，激发他们的创作热情，鼓励他们敢于表达自我。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。

2.难点：如何引导学生从多方面去理解和欣赏美术作品，提高他们的审美能力和艺术素养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品，引导学生了解他的创作背景和艺术特点。

2.观察法：让学生观察毕加索的作品，引导学生从形式、内容等方面去分析和欣赏。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。

4.创作法：让学生动手实践，尝试创作具有童心的作品。

六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关的生平介绍资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍毕加索的作品和生平，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生观察和欣赏，引导学生关注他的创作风格和特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受，培养学生的审美能力和欣赏水平。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生更加深入地理解和欣赏毕加索的作品。

五年级下册美术说课稿- 第一课巨匠童心︳湘美版一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解到巨匠童心的主要内容和特点，能够运用不同的材料和工具，尝试去表达自己内心的情感。

2.技能目标：在本课中，学生将学会使用不同的画材和工具进行实践，探究不同用材和颜色的搭配，以及如何将内心的情感通过绘画表达出来。

3.情感目标：通过学习本课内容，学生将会了解到巨匠童心给人们带来的美好和感动，了解其所倡导的童趣和童心，掌握其传统精神和积极向上的态度。

二、教学重点难点1.教学重点：学会使用不同的画材和工具进行实践，探究不同用材和颜色的搭配，以及如何将内心的情感通过绘画表达出来。

2.教学难点：如何让学生理解巨匠童心所倡导的童趣和童心，并让他们在作品中体现出来。

三、教学准备•教师准备：–计算机设备–PPT–画册、画纸、彩笔、颜料等美术用品•学生准备：–笔、铅笔、橡皮、尺子等等四、教学过程1. 导入将巨匠童心作为主题，用 PPT 展示巨匠童心的画作，让学生了解其作品的特点和风格，同时让学生尝试用自己的话来描述它的特点和印象。

2. 教学1.了解用具和材料让学生了解不同的画材和工具，并让他们尝试使用不同的工具，随意涂画一片画纸，探究不同用材和颜色的搭配，了解画纸和画材的表现力，让学生自己感受和探究作品创造的过程。

2.表达自己的情感让学生学习通过绘画让自己的情感表达出来。

让学生了解巨匠童心所倡导的童趣和童心，并让他们在作品中体现出来。

教师可以引导学生通过自己的亲身经历，尤其是童年的经历，来表达出自己的情感。

3.共同欣赏让学生相互欣赏彼此的作品，并让他们从中发现其它同学作品中的艺术之美，用自己的语言和思维方式来分析、理解作品的意义，提升审美、感受艺术。

3. 总结结合本节课的内容，进行必要的总结和回顾。

五、教学评估1.观察学生的画作，评估其对巨匠童心特点和所倡导的童趣和童心的理解情况；2.设计练习题目，通过让学生运用课堂所学知识，并结合自身的想象和创意，设计出符合自己心理情感表达的画作；六、教学反思本课的设计以巨匠童心为主题，让学生了解其作品的特点和风格。

湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1一. 教材分析《巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。

教材通过分析毕加索的生平和创作，让学生了解他的立体派和儿童画风格，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。

教材还提供了两幅毕加索的作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生欣赏和分析。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们对绘画和艺术作品有自己的理解和感受。

但是，对于毕加索这样具有挑战性的画家，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步了解毕加索的作品风格，培养他们的审美能力和欣赏水平。

三. 教学目标1.了解毕加索的生平和创作，知道他的立体派和儿童画风格；2.学会欣赏和分析毕加索的作品，培养审美能力；3.尝试创作一幅具有毕加索风格的画作。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和创作，欣赏和分析他的作品；2.难点：如何引导学生理解和创作具有毕加索风格的画作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和创作；2.欣赏法：欣赏和分析毕加索的作品；3.实践法：学生动手创作具有毕加索风格的画作。

六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关资料；2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示毕加索的画作，引导学生欣赏和思考：你们觉得这些画作有什么特别的地方吗？然后介绍毕加索的生平和创作，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示毕加索的两幅作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生观察和分析。

引导学生关注毕加索的作品风格，如立体派和儿童画特点，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅毕加索的作品进行分析。

讨论结束后，每组派一名代表进行分享，总结毕加索的作品特点和创作风格。

4.巩固（5分钟）教师总结学生的分享，再次强调毕加索的作品特点和创作风格。

五年级下册美术教案- 第一课巨匠童心︳湘美版教学内容本次美术课的教学内容为“巨匠童心”，是湘美版五年级下册的第一课。

本课的主要教学目标是培养学生对于艺术大师的理解和认识，激发学生的艺术创造力，帮助学生更好地感受到艺术的美和魅力。

本课主要让学生学习以下内容：1.认识几位艺术大师的生平及其作品；2.理解艺术大师创作时的创作背景及心情；3.分析艺术大师的艺术手法及作品特点；4.培养学生的观察力、感知力和创造力。

通过对这些内容的学习和体验，学生将更好地理解和欣赏艺术作品，从而激发出自己的创造力与灵感。

教学准备为了让本次美术课的教学达到更好的效果，需要做好以下准备：1.准备教学用品：包括画笔、颜料、画纸等；2.准备幻灯片或者视频，展示艺术大师的生平和作品；3.准备图片和作品介绍，让学生观看和欣赏。

这些准备工作可以提高教学的效果，激发出学生的学习劲头和兴趣。

教学步骤本次美术课的教学主要分为以下步骤：第一步：导入导入环节需要先介绍艺术大师的生平及其作品，激发学生对美术作品的兴趣，为学生打开艺术之门。

可以利用展示图片、视频和幻灯片等多种方式进行导入。

为了使学生更好地感受到艺术大师的作品，可以给学生分发资料，如摆在课桌上的图册等。

第二步：学习学习环节主要让学生学习艺术大师的作品背景和艺术风格，分析其特点。

同时，老师可适当引导学生发表自己对于艺术大师的感想和看法，以激发学生的创新能力。

在教学过程中，可以适当设置一些练习或者任务，以帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

第三步：实践本环节的目的是让学生亲手动手创造属于自己的作品。

这可以是手绘、雕刻或者其他创作方式。

老师可以适当提供一些参考材料，让学生有所借鉴。

第四步：总结总结和回顾环节需要让学生对所学内容做一个归纳，加深对艺术大师的理解和认识，为下一节课的学习打下基础。

教学效果评价本节课的教学效果可以从以下方面进行评价：1.学生的兴趣是否得到调动；2.学生在学习艺术大师作品后的理解和总结；3.学生的创作作品能否达到预期效果。

《巨匠童心—毕加索》教学设计一、课题：《巨匠童心—毕加索》二、课型：新授课三、课时：1课时四、领域：欣赏·评述五、教学目标：1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能了解立体主义绘画大师毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位，学会欣赏立体主义作品。

2.过程与方法目标：通过欣赏、评述、创作等环节，培养学生对立体主义艺术的感知能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观目标：激发学生对立体主义艺术的兴趣，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。

六、教学重点：了解毕加索的生平、艺术特点及立体主义在造型艺术中的地位。

七、教学难点：如何引导学生欣赏立体主义作品，并创作出具有立体主义特点的作品。

八、教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、实践法九、教学准备：PPT课件、毕加索作品图片、画纸、画笔等绘画工具十、教学过程：1.导入教师出示毕加索作品《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“这幅画给你什么感觉？你知道这幅画的作者是谁吗？”学生回答后，教师简要介绍毕加索及其作品，导入新课。

2.新授（1）教师出示毕加索作品《阿维尼翁的少女》，引导学生欣赏并提问：“这幅画有什么特点？与传统的绘画有什么不同？”学生回答后，教师总结立体主义的特点：多角度观察、解构与重组。

（2）教师出示毕加索作品《吉他手》，引导学生欣赏并提问：“这幅画中的吉他手形象是如何表现的？有哪些立体主义的元素？”学生回答后，教师总结立体主义在造型艺术中的地位：突破传统，引领现代艺术。

3.实践（1）教师引导学生欣赏毕加索的立体主义作品，引导学生关注作品中的多角度观察、解构与重组等特点。

（2）教师示范如何运用立体主义手法进行创作，如多角度观察对象、解构对象、重组画面等。

（3）学生分组讨论，确定创作主题，并运用立体主义手法进行创作。

（4）学生展示作品，互相评价，教师点评。

4.小结教师引导学生回顾本课所学内容，总结立体主义的特点及在造型艺术中的地位，强调创新和实践的重要性。

湖南湘教版美术五年级下册第1课《巨匠童心》教案湖南湘教版美术五年级下册第一课《巨匠童心》教案教学目标：了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。

能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。

分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。

培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。

教学难点：评述美术作品。

教学准备：课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。

教学过程：一、出示的作品，学生欣赏。

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。

看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。

)二、了解画家及生平。

1、教师对齐白石生平作简介。

2、讲讲有关齐白石的故事。

（1）齐白石画虾。

《群虾》最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。

他自己很不满意。

于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。

齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。

从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。

河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。

（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。

一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。

回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。

白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。

半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。

从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。

年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。

3、教师小结并引导学生再次欣赏作品。

尝试用一句或几句话对画家或作品做出评价，也可谈一谈自己的感悟或收获。

五年级下册美术教学设计 -第一课巨匠童心︳湘美版一、教学内容与目标1.教学内容本课将以巴洛克巨匠彼得·保罗·鲁本斯的作品为主题，通过对他的画风及作品的解读，引导学生了解巴洛克艺术的基本特征，并通过教师的示范引导学生掌握巴洛克人物肖像的基本技法。

2.教学目标•了解巴洛克艺术的基本特征以及彼得·保罗·鲁本斯的画风特点；•掌握人物肖像绘画的基本技法；•发展学生的艺术鉴赏能力及创造力；•培养学生对巴洛克艺术的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点•通过对巴洛克艺术及彼得·保罗·鲁本斯的作品进行讲解与解读，引导学生了解巴洛克艺术的基本特征和彼得·保罗·鲁本斯的画风特点；•引导学生掌握人物肖像绘画的基本技法；•培养学生对巴洛克艺术的兴趣。

2.教学难点•将巴洛克艺术及彼得·保罗·鲁本斯作品的艺术语言转化为学生所能接受和理解的语言；•通过绘画作品的表现手法，使学生理解人物肖像绘画的基本技法；•引导学生运用所学的技法进行创作，发挥自己的创造力。

三、教学过程1.引入（10分钟）教师展示彼得·保罗·鲁本斯的肖像画作品，并对其作品进行简单的讲解。

让学生通过欣赏作品，感受巴洛克艺术的气息，通过教师的引导，学生能够对老师所讲述的巴洛克艺术及彼得·保罗·鲁本斯的作品有初步了解。

2.知识讲解（30分钟）在引入阶段之后，教师重点讲解巴洛克艺术的基本特征以及彼得·保罗·鲁本斯的画风特点，从创作的手法、表现形式到象征意义等方面，进行细致的解读，让学生更加深入地了解巴洛克艺术及其代表画家的风格特点和艺术思想。

3.技法示范（50分钟）在知识讲解环节结束后，教师进行肖像画的技法示范，从线描到着色，一步步讲解巴洛克人物肖像的绘画技法，运用不同的色彩和表现手法，让学生感受肖像画的魅力，感受巴洛克艺术的艺术魅力。

新湘教版小学五年级下册美术第1课《巨匠童心》教案教学设计第一课巨匠童心第一课时一、教学目标学问：通过信息的收集和课堂争论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。

力量：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。

情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的乐观性。

二、教学重点及难点熟悉了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。

三、教学预备老师预备：示范工具，多媒体课件。

同学预备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。

四、教学过程一、谈话导入1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理支配，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。

2、老师呀也喜爱过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种消遣嬉戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多, 和你们一样，也有一颗童心啊。

3、不只是老师，就是很多大画家，即使很老了，也有一颗好玩的童心，咱们一起去看看吧。

二、发觉巨匠的童心1、齐白石(1)简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蠕、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。

笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳动、玩耍。

(2)齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？2、毕加索(1)毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。

毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。

1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。

1973年4月8 日在法国慕景市过世。

(2)毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的三、巨匠童心的规律1、这些巨匠虽然布满了童心，但是他们的画是随便画的吗？也是有创作方法和规律的。

2、嬉戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。

看来童趣的作品也是在讲究构图学问的基础上完成的呀！3、小嬉戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观看，这是一张什么样的脸？4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。

五年级下册美术教案- 第一课巨匠童心︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解“巨匠童心”这一主题，引导学生欣赏大师们的作品，感受艺术魅力。

2. 培养学生观察、分析、表达的能力，学会从不同角度欣赏和评价艺术作品。

3. 引导学生发挥想象力，创作具有个人特色的美术作品，提高学生的美术素养。

二、教学内容1. 介绍“巨匠童心”这一主题，让学生了解巨匠们的生平和作品。

2. 欣赏大师们的作品，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。

3. 学生进行创作，教师指导，提高学生的美术素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生欣赏大师们的作品，感受艺术魅力，培养学生的观察、分析、表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作具有个人特色的美术作品。

四、教学过程1. 导入新课：介绍“巨匠童心”这一主题，让学生了解巨匠们的生平和作品。

2. 欣赏与分析：展示大师们的作品，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。

如：线条、色彩、构图、表现手法等。

3. 讲解创作方法：讲解如何发挥想象力，创作具有个人特色的美术作品。

如：观察生活中的事物，进行创意构思；借鉴大师们的表现手法，运用到自己的作品中等。

4. 学生创作：学生根据所学内容，进行美术创作。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

教师总结学生在创作过程中的优点和不足，提出改进意见。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调“巨匠童心”这一主题，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作。

五、作业布置1. 根据本节课所学内容，创作一幅具有个人特色的美术作品。

2. 搜集更多巨匠们的作品，进行欣赏和分析，提高自己的美术素养。

六、教学反思本节课通过欣赏大师们的作品，引导学生感受艺术魅力，培养学生的观察、分析、表达能力。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生在愉快的氛围中学习美术。

同时，教师要加强巡回指导，关注每一个学生的创作过程，及时发现和解决问题，提高学生的美术素养。

湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计5一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了著名画家毕加索以及他的作品《格尔尼卡》和《和平鸽》。

教材通过分析毕加索的艺术风格和创作特点，使学生了解和掌握绘画的基本技巧，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画有兴趣和热情。

但部分学生可能对抽象画派的理解和创作较为困难，需要通过实例分析和实践操作来提高他们的认知水平和创作能力。

三. 教学目标1.让学生了解毕加索的艺术风格和创作特点，理解抽象画派的概念。

2.培养学生独立思考、创新绘画的能力。

3.提高学生的审美意识，培养他们热爱艺术、追求和平的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的艺术风格和创作特点，掌握绘画的基本技巧。

2.难点：如何运用创新思维和绘画技巧创作出具有个性的抽象画。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的艺术风格和创作特点。

2.示范法：教师示范绘画技巧和创作过程。

3.实践法：学生动手实践，创作抽象画。

4.讨论法：分组讨论，分享创作心得和感悟。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.毕加索的作品图片和相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示毕加索的画作，引导学生关注他的艺术风格和创作特点。

2.呈现（10分钟）讲解毕加索的艺术风格和创作特点，让学生了解抽象画派的概念。

3.操练（15分钟）教师示范绘画技巧和创作过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。

4.巩固（10分钟）学生独立创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，分享创作心得和感悟，互相学习、交流。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抽象画派的特点和创作方法。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生课后完成一幅抽象画作品，下节课进行展示和点评。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，梳理本节课的重点知识点。

湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计4一. 教材分析《1. 巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。

教材通过分析毕加索的作品，使学生了解他的抽象画风和丰富的想象力，从而培养学生对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解。

他们在学习过程中善于观察、思考，并能够积极参与实践活动。

但部分学生对抽象画风可能较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐接受和理解毕加索的作品风格。

三. 教学目标1.了解毕加索的生平和作品风格，欣赏他的抽象画风。

2.培养学生丰富的想象力和创新精神，激发学生对美术的热爱。

3.学会用简单的线条和色彩进行创作，表现自己的情感和想法。

四. 教学重难点1.重点：欣赏毕加索的作品，理解他的抽象画风。

2.难点：如何引导学生运用线条和色彩创作出具有想象力的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品风格。

2.欣赏法：欣赏毕加索的作品，引导学生感受他的抽象画风。

3.实践法：学生动手创作，培养学生的实践能力。

4.讨论法：分组讨论，分享创作心得。

六. 教学准备1.课件：毕加索的作品图片和生平介绍。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.参考资料：关于毕加索的书籍和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍毕加索的生平，引导学生了解这位伟大的画家。

2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生欣赏并感受他的抽象画风。

教师引导学生观察作品中的线条、色彩和构图等特点，分析毕加索的创作风格。

3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试用线条和色彩创作自己的作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何将毕加索的抽象画风运用到日常生活中？学生分组讨论，分享自己的想法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调毕加索的创作特点和抽象画风。

《巨匠童心》美术教案一、教学目标1. 让学生了解巨匠的生平事迹，感受巨匠的艺术成就，培养学生对美术的兴趣和热爱。

2. 培养学生欣赏巨匠作品的能力，学会从作品中发现美、感受美。

3. 培养学生的创新意识，激发学生的创作热情，提高学生的绘画技能。

二、教学内容1. 了解巨匠的生平事迹，如齐白石、徐悲鸿等。

2. 欣赏巨匠的美术作品，感受作品的艺术魅力。

3. 学习巨匠的绘画技法，进行创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，学会从作品中发现美、感受美。

2. 教学难点：培养学生欣赏美术作品的能力，激发学生的创作热情。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示巨匠的美术作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 学习巨匠的生平事迹讲述巨匠的生平事迹，如齐白石、徐悲鸿等，让学生了解巨匠的艺术成就，培养学生对美术的兴趣和热爱。

3. 欣赏巨匠的美术作品利用多媒体展示巨匠的美术作品，引导学生欣赏，让学生从作品中发现美、感受美。

4. 学习巨匠的绘画技法讲解巨匠的绘画技法，如齐白石的“虾”，徐悲鸿的“马”等，让学生了解巨匠的绘画风格。

5. 创作实践学生根据所学的绘画技法，进行创作实践。

教师巡回指导，及时给予学生鼓励和表扬。

6. 课堂小结总结本节课的学习内容，让学生明确学习目标，提高学生的绘画技能。

五、教学评价1. 学生对巨匠的生平事迹的了解程度。

2. 学生对巨匠美术作品的欣赏能力。

3. 学生的绘画技能及作品的表现力。

六、教学反思本节课通过让学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，学习巨匠的绘画技法，培养了学生对美术的兴趣和热爱，提高了学生的绘画技能。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予学生指导和鼓励，以提高学生的学习积极性。

同时，要加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程在《巨匠童心》美术教案的教学过程中，教师需要重点关注如何有效地引导学生了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的美术作品，并学习巨匠的绘画技法。

第1课巨匠童心（教案）湘美版（2012）美术五年级下册
一、课程目标及要求
1.了解巨匠童心。

2.感受童心。

3.学习线的基本构成要素。

二、教学方法
1.讲授。

2.创设情境。

3.学生自我创作。

三、教学重难点
1.了解巨匠童心的含义。

2.感受童心，并将其化为自己的创作动力。

3.理解线条的基本构成要素，并运用到创作中。

四、教学过程
1. 导入新知识
老师可以通过讲述童话故事或观看卡通视频等方式，让学生了解童心的含义，并让学生体验童心的感觉。

引导学生思考，童心与美术创作是否有关系。

2. 知识讲解
让学生观察不同类型的线条，介绍线条的基本构成要素，如粗细、长度、方向、变化等。

让学生了解巨匠童心的来历和含义。

3. 创设情境
引导学生在课堂上自己创作线条，可以让学生在空白的画纸上随意涂鸦，随意绕圈，让他们去表达内心的感受，放松自己。

4. 指导实践操作
让学生用自己的创作方式，画出自己内心世界的画作，并指导他们如何使用线条，如何运用线条的不同要素。

5. 作品展示
让学生将自己的画作展示给全班，分享自己的创作心得与收获。

五、作业布置
1.完成课堂上的创作画作。

2.家中寻找一些线条的例子，并描述线条的特点。

六、教学反思
通过本节课的教学，让学生了解了巨匠童心的含义，并通过自己的创作体验，感受到童心的美好。

同时，让学生学会了如何使用不同要素构建线条，并在创作中运用。