下载文档原格式
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。
本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。
三、教学目标：1. 学生能听懂、会说动物单词monkey dog duck panda cat rabbit.2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。
四、教学重点：1. 能听懂、会说动物单词。
2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，五、教学难点：1. 注意单词cat panda rabbit 中“a”的发音。
2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。
六、课前准备：1. 制作教学辅助课件2. 制作一些小动物的头饰3. 准备动物的词卡和图片4. 学生准备玩具小动物。
七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法八、教学步骤：Greetings:利用How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.Warm-up:Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
Unit 3 We love animalsPart A Let’ s learn & Let’ s do------ By Liao XiaomeiTeaching objects:1)Knowledge object:①C an listen, read and say the key words of animals :”monkey, dog , duck ,panda , cat, rabbit.”②Can do the actions of “let’s do” and say out the corresponding sentences.2)Ability object: Can use the key words and sentences well in daily life. Important points &Difficult points:1)Important points: Most of the students can listen ,speak and read thenew words.2)Difficult points: Read and do the corresponding actions well. Teaching aids:Media ,word cards ,tape, recorder, pictures, head-dress, boxTeaching procedure:I Warm-up1)Sing an English song “Old MacDonald” with the recorder.2)Greetings and free talk between teacher and students.II Lead in1)Teacher says to the students: “I’m very today ,because we have an animal show in this class. Then ,welcome the “animals” to lead in new lesson.III Presentation1)First of all, the student who wears the head-dress of “monkey” cometo the stage with the clapping of the other students.Then, he’ll shows the pictures of “monkey”to the class and stick onthe blackboard.At last, the teacher writes the word “monkey” on the blackboard in thefour lines form, the Ss write down on their exercise book at the sametime. Then, teach Ss with high and low ,thick and thin voice.2)Using the same way to lead out other words. Practise the new words①Listen, look, and say out the words.②Teacher ,Chinese ,Ss English.3)Play games:①Find the thief.②Apple down.③Draw a lottery.4) Teacher do the action of “Act like a cat” in front of the class and ask the Ss : “What kind of animal did I act just now?”Then, T writes the sentence on the board with the Chinese meaning. Lastly, read after the recorder . Using the same way to lead out other sentences.4)Teacher says out the sentences and students do the corresponding actions ,then ,change.5) Ask some Ss come to the stage to PK according to sentences which the T says .The one who wins will get the head-dress that he like best.6)Sum up and do the exercise.IV Homework1)Copy the key words for two times.2)Do the actions with their partners after class.。
《We Love Animals》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是本文库给大家带来的《We Love Animals》教案，希望能帮助到大家!《We Love Animals》教案(一)教学目标1. 能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2. 情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What’s this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
We Love Animals 教案：萌宠学英语第一章：认识动物教学目标：1. 学生能够认识并说出常见动物的英文名称。
2. 学生能够用英文描述动物的外貌特征。
教学内容：1. 教学动物词汇：dog, cat, fish, bird, mouse, elephant, tiger, lion, bear, panda。
2. 教学动物外貌描述词汇：big, small, tall, short, fat, thin, black, white, colorful。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物外貌的短文。
第二章：动物的生活环境教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的生活环境。
2. 学生能够用英文表达动物的生活习性。
教学内容：1. 教学动物生活环境词汇：forest, ocean, mountn, grassland, desert。
2. 教学动物生活习性词汇：swim, fly, run, climb, eat, sleep。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的生活环境。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的生活习性。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物生活环境和习性的短文。
第三章：动物的繁殖教学目标：1. 学生能够用英文描述动物的繁殖方式。
2. 学生能够用英文表达动物的亲子关系。
教学内容：1. 教学动物繁殖方式词汇：lay eggs, give birth, breastfeed, adopt。
2. 教学动物亲子关系词汇：mother, father, ba, family。
教学活动：1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的繁殖方式。
2. 教师展示动物图片，引导学生用英文描述动物的亲子关系。
3. 学生分组，每组选择一种动物，用英文编写一段描述动物繁殖方式和亲子关系的短文。
《 We love animals 》教案一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、会说、认读常见动物的单词：cat（猫）、dog （狗）、duck（鸭子）、pig（猪）、bear（熊）。
学生能够理解并运用句型：“I have a”（我有一个）来表达自己拥有某种动物。
2、能力目标学生能够在实际情境中准确地运用所学单词和句型描述动物。
培养学生的观察能力和模仿能力，能够模仿动物的叫声和动作。
3、情感目标激发学生对动物的热爱之情，培养学生保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点掌握五个动物单词的发音和拼写。
能够熟练运用句型“I have a”进行表达。
2、教学难点单词“duck”和“pig”的发音。
让学生理解并区分不同动物的特征和习性。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动的动物场景，让学生身临其境，感受学习的乐趣。
2、游戏教学法采用多种有趣的游戏，如猜动物、模仿秀等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、歌曲教学法利用欢快的动物主题歌曲，帮助学生巩固所学知识，增强记忆。
四、教学过程1、热身（Warming up）（1）播放一首欢快的英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，同时做一些简单的动作，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）通过简单的问答，如“How are you today?” “What’s the weather like?”等，与学生进行互动，拉近师生距离。
2、导入（Leadin）（1）展示一些动物的图片，如大象、狮子、猴子等，问学生：“Do you like animals?”引导学生回答“Yes, I do”或“No, I don’t”（2）然后说：“Today, we are going to learn some new animals Let’s see what they are”从而引出本节课的主题“We love animals”。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文5篇人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文，供大家阅读参考。
小学三年级英语上册《Unit 4We love animals》教案优秀范文一教学目标：1.知识目标：学生能够借助图片，听懂并准确说出、认读单词: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能够准确运用句型What’s that? 并用It’s a .... 回答。
2.能力目标:能用在图片的帮助或情景中运用所学单词和句型询问并回答动物的名称。
3.情感态度与价值观目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：能够在图片或情景的帮助下运用所学单词和句型询问并回答各种动物的名称。
教学难点: 培养保护动物的意识。
教学工具:教材，歌谣视频，多媒体课件，单词卡片。
教学过程:Step1：Lead-inChant：教师教学生哼唱有关动物的歌谣，如播放The animal sounds song，学生跟随哼唱并感知各种小动物的叫声，同时可以利用TPR 教学法，让学生边唱边做动作，营造良好的英语氛围，激发英语学习兴趣。
Step2：Presentation and Practice教师一边用语言描述动物的外貌特征、一边用声音或动作展示动物的特点，依次呈现5个动物单词bird，panda，tiger，monkey，elephant，让学生猜测相对应的动物是什么。
并板书动物单词。
趣味读：带领学生朗读单词，可以采用多种形式朗读。
如男女生分别读，小组读，全班读等等。
再通过其他一些趣味方式朗读单词，如高低音读，Bomb game 等继续练习朗读单词，感知并学习单词的正确发音。
游戏：Act like an animal. 组织学生模仿动物做动作，并上台展示。
2024年《We Love Animals》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
（3）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片、视频等资源，提高自己的观察力和表达能力。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对动物的喜爱和保护意识。
（2）培养学生关爱他人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够掌握动物的名称和特征。
2. 教学难点：（1）学生能够运用所学知识介绍自己喜欢的动物。
（2）学生能够通过小组合作，提高自己的团队合作能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教学资源：教材、课件、图片、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、音响等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的动物。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示动物的图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师提问，引导学生回答动物的特征。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示教材中的生词和句子，引导学生跟读。
（2）教师通过举例和情景模拟，让学生理解生词和句子的用法。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一种动物，用英语介绍动物的名称和特征。
（2）教师评价学生的介绍，给予鼓励和指导。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
《we love animals》教案《we love animals》教案《we love animals》教案1 一、教学目的。
1、知识目的。
〔1〕能听、说、读、写本单元的动物类单词。
〔2〕进一步稳固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、才能目的。
可以用几句连接的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3、情感目的。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、保护动物的意识。
二、教学重点。
可以听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点。
较纯熟地在情景中运用几句连接英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、假设干动物"名片"。
五、学情分析^p 。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓重，已具备交流简单个人信息的才能。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜欢的动物，该课中的大局部动物单词学生已经学过，句型学生已纯熟掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.〔1〕Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.〔2〕CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.〔3〕CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...〔4〕Lets chant.Ss say the chant with T.《we love animals》教案2 教学目的：1. 听懂会说动物名称单词cat ,rabbit ,kangaroo ,monkey ,cow ,bear ,tiger。
本教案的主题是“We love animals”，意为“我们热爱动物”。
这是一节三年级的英语课，旨在通过游戏学习动物的分类。
通过参与教学活动，学生可以学习和认识不同类别的动物，并发展他们的语言能力和社交技巧。
一、教学目标1.学习和认识不同类型的动物；2.提高学生的语言能力；3.培养学生的社交技巧。
二、教学准备1.图表或图片，包括各种动物的图像；2.包括“哺乳动物”、“鸟类”、“昆虫”等不同种类的标签或卡片；3.记分板或其他计分系统；4.定义游戏规则的指南。
三、教学过程1.介绍和根据学生的回答询问关于动物分类的问题。
（1）教师将不同的动物图片分成不同的组别，并问学生一些问题，以测试他们在这个领域的了解程度。
可将一些含有“爪子的动物？”、“有蓝色羽毛的动物？”或“给我们一些匍匐动物”的问题。
（2）教师可以邀请学生分享他们知道的动物类别，或询问他们是否认识某些特定类型的动物。
如：学生们最喜欢的动物是什么？或他们了解哪些奇怪的动物？2.游戏一：传递热爱的动物（1）教师将各种动物的图片和标签或卡片分别放在不同的桌子或地方。
每个学生逐一经过，抽取一个标签或卡片；（2）学生们需要到教师所在的位置，尝试将自己的标签或卡片放在正确的动物类别下。
如果他们成功了，他们就能得到一分；（3）学生需要尽快完成游戏。
所以，当学生完成分类时，写下他们的分数，并将动物的标签或卡片放回教师的位置；3.游戏二：问答比赛（1）教师将所有的动物标签或卡片混合在一起，并给学生们任意发放一张；（2）学生们分别看自己剩下的标签或卡片，竭尽全力回答老师向大家提出的问题；（3）每当他们回答正确，就赚取一分。
答题结束时，他们的分数会记录下来。
四、课堂总结通过这节课的学习，学生们认识到了不同类别的动物，并学会了如何用英语表达。
并且，他们的社交技巧也得到了锻炼。
尤其是，他们学会了如何与别人合作、分享和竞争。
所有这些都使他们不仅在英语学习中更进一步，同时也给他们的孩子生活带来了乐趣。
小学英语新课程标准教材
英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案
编订：XX文讯教育机构
we love animals(教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
Unit 5 We love animals第六课时
教学重点：复习本单元知识，做听力练习; 歌谣-有节奏、有韵律的歌谣.
教学难点：听力练习, 歌谣学习。
教具准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具（玩具也可以从学生处借用）。
2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．Let's check部分的听力磁带和Let's chant部分的歌谣录音带。
教学过程：
l．热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。
（3）游戏：速认速记。
教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。
（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
）
（4）游戏：把手放在你的背后。
教师拿出准备好的玩具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。
教师将一个小动物玩具放在他的手里。
教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。
如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。
如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。
（5）游戏：找卡片
教师将同样数量的A, B两组卡片正面朝下贴在黑板上，学生一从A组中翻一张卡片并读出单词，再从B组中翻看一张卡片，如果两张卡片相同则给该学生以奖励。
若不同则将卡片放回原处，换另外一名学生作此练习。
2．趣味操练（Practice）
（1）听力练习：Let's check
学生看图，说出图中的单词。
教师播放录音, 学生作练习。
根据听到的内容圈出相应的图A或B。
教师播放动画，学生边看边做，一起核对答案。
教师奖励表扬做得好的学生。
学
生跟着动画逐句跟读。
听力内容： l．Look at the panda．
2．I have a squirrel．
3．Jump like a rabbit．
4．Fly like a bird．
答案：1．A 2．B 3．B 4．A
（2）学习Let's chant
a．先让学生认真看两遍动画。
b．教师再次播放动画，每两句停下来，让学生跟读，并伴有手势。
教师板书每句的最后一个单词，两个词为一组（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。
朗读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。
如：cat，fat 这组，给出bat，mat，hat，sat，rat等单词让学生读。
从而逐渐使学生掌握拼读规则记忆单词的方法。
c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。
d．请学生上讲台朗读或表演，设最佳表演奖，教师进行适当奖励。
E．最后请有能力的学生将歌谣背诵下来，教师封其为班级“记忆王”。
3．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第六部分的练习。
²教师将学生分成几个小组, 合作找出图中的动物。
看看图中藏有多少动物。
用比赛的形式可进一步激发学生的积极性和学习热情。
²教师引导学生用Look! This is a …或Look at the …! 表达出自己所找到的动物。
²比一比看哪个小组找得多找得快!
²教师奖励优胜组。
答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.
4．扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，读A、B两部分Let's do的内容，边读边做动作。
（2）和同学一起看第38－39页的主情景图，用手指着主画面上的人和动物，用英语把他们说出来，看谁说得多。
板书设计：
Unit Four We Love Animals
黑板上贴有本单元所学动物的图片，图片下是相应的单词卡片。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
