小学基础教育改革论文

小学教育中存在的问题和改革建议论文小学教育中存在的问题和改革建议论文篇1随着新课程改革的推进，素质教育的重要性得以凸显。

当前的小学教育中仍然存在着诸多误区，已经严重影响到了小学教育工作的高效开展。

在新时代背景下，如何推进小学教育改革，切实提高小学教育教学的水平与质量，是教育者当前应该重点思考的问题。

一、推进小学教育改革的必要性1、小学教育的现状要求必须进行改革我国小学教育的现状对教育改革提出了新的要求。

接下来，笔者将从宏观和微观两个方面全面分析小学教育的现状。

从宏观上看，中国对小学教育的重视程度在不断提高。

无论是九年义务教育政策的出台，还是免除学杂费的相关政策，都为我国基础教育改革的推进奠定了坚实的基础。

但在实际教学过程中，部分地区九年义务教育无法落实，部分学校仍乱收学杂费。

从微观层面看，主要体现在小学教育本身的缺陷和不足。

传统应试教育思想根深蒂固，单一追求学生成绩，忽视学生综合素质培养和德育教育，导致学生成长不完全。

2、时代发展对小学教育改革的要求在新的时代，基础教育改革势在必行。

传统的教育模式和教育理念逐渐偏离了时代的要求，这在一定程度上阻碍了小学教育的发展。

在这种情况下，基础教育必须及时进行改革和调整，以适应时代的要求，承担起人才培养的重任。

新时代意味着新情况、新事物的出现，现代信息技术的发展和广泛应用也显示出传统教育模式的滞后性。

另外，时代的发展意味着知识也有了相应的更新。

因此，为了促进学生的全面发展，小学教育也应该进行改革，以适应时代发展的需要。

3、教育发展规律对改革的要求事物发展都需要遵循一定的规律，而矛盾是推动事物向前发展的根本原因。

当前小学教育中越来越突出的矛盾为改革奠定了基础。

在事物发展的过程中，只有通过变革旧事物中不相适应的成分才能催生新事物，也符合事物发展的基本规律。

传统教育模式之下的小学教育逐渐走向衰落，必将被新的教育模式所代替。

综上所述，对小学教育的改革是遵循教育发展规律的必然选择。

小学教育政策论文
简介
本文主要探讨小学教育政策对教育发展的影响和作用。

小学是
教育体系的基础阶段，教育政策在这一阶段的制定和实施对学生的
研究和成长有重要影响。

教育政策与教师发展
教育政策对教师的培训和发展起着关键作用。

政府通过制定教
育政策，提供教师培训资源和制定教育标准，以确保教师具备必要
的能力和知识来教授学生。

政策还鼓励教师参与继续教育和专业发展，以不断提升教育质量。

教育政策与教学方法
教育政策对小学教学方法也有一定的影响。

政策可以推动新的
教学方法和技术的应用，如引入信息技术在课堂上的应用。

政策还
可以促进多元化的教学方法，鼓励学校和教师采用创新的教学方式，以满足不同学生的研究需求。

教育政策与学生评价
教育政策对学生评价和考试制度的改革也有影响。

政府可制定政策来减轻学生的考试压力，提倡综合评价和素质教育。

这样有利于培养学生全面发展和终身研究的能力，而不仅仅是追求高分数。

教育政策与家庭教育
教育政策也对家庭教育起着引导作用。

政府可以制定政策鼓励家长积极参与孩子的教育，提供家庭教育指南和资源。

政策还可以加强学校和家庭的合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好环境。

结论
小学教育政策在推动教育发展、改善教学质量和培养全面发展的学生方面发挥着重要作用。

政府和教育部门应该不断关注教育政策的修订和实施，以促进小学教育的健康发展和学生的全面成长。

基础教育改革论文六篇基础教育改革论文范文1（一）基础教育新课程改革对老师提出了新要求新课程具有时代性、基础性、开放性和综合性等特点[2]。

毫无疑问，这些新特点将在教育理念、教学力量和学问构成等方面对实施新课程的老师提出新的挑战。

在新课程的实施过程中，老师的课堂教学将更加强调过程而不是内容，老师对教学内容的选择也更加倾向于以同学的爱好为动身点，老师的教学方式也更加注意启发式、体验式和探究式。

在新课程背景下，老师在教学方面要实现这些转变，必需具备更高的综合素养，尤其要具备肯定的教学讨论力量。

因此，这次基础教育课程改革必定要求老师从课程的执行者向课程的讨论者和开发者转变。

众所周知，课程开发要求老师在先进教育理念的指导下，能够精确地分析社会和同学的进展需求，敏捷地设计和实施各项教学活动。

这也就是说，老师除了具备基本的教学技能和合理的学问结构之外，肯定的教学讨论力量也是必不行少的。

教学讨论对于老师是一种理性的教学实践过程，要求老师在教学过程中从新的角度去看待教学问题，对教学理论有更深层次的理解和运用[3]。

老师只有深刻把握新课程的内涵，以讨论者的眼光去分析教学中存在的新问题，才能真正落实新课程理念，促进新课改的顺当实施。

（二）我国基础教育老师队伍的现状闻名课程改革专家富兰曾经说过：“教育变革的实施取决于老师的所思和所为，就这么简洁，也这么简单。

”之所以这么简洁，是由于这个道理简洁明白，无需多言；之所以如此简单，是由于老师在教育变革中的适应与转变并不简单[4]。

目前，基础教育改革中遇到的困难肯定程度上来自老师无法适应新课改对他们提出的新要求。

我国基础教育老师队伍的现状的确不令人乐观，老师群体的素养普遍偏低。

2021年《中国教育统计年鉴》的数据显示：一般高中专任老师中，讨论生仅占3.6%；一般学校专任老师中，讨论生比例仅为0.64%，专科生比例高达34%，甚至部分老师是高中及高中以下学历[5]。

详细到各省师资状况，以甘肃为例：甘肃省现有一般中学专任老师8.27万人，其中，学校专任老师6.41万人，学历合格率84.80％；高中专任老师1.86万人，学历合格率56.59％。

小学教学论文(15篇)小学教学论文第1篇：小学科学课堂对话教学初探摘要：新课改背景下，在科学课堂中实施有效的对话教学是当今科学课堂研究的亮点。

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：教师在教学过程中应与学生用心互动、共同发展，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

对话教学是民主、平等、沟通、合作、以人为目的的教学，以师生心理世界的开放为特征，以互动为方式，师生双方均从对话中获得教学生活质量的提升。

本文阐述了对话教学的内涵、实施策略和反思。

关键词：小学科学，互动对话一、对话教学的内涵对话教学的核心是对话。

什么是对话，用巴赫金的话说，对话是同意或反对关系，肯定和补充关系，问和答的关系。

当然，那里的对话不是单纯的同意或反对关系，也不是简单的问答，它是指师生基相互尊重、信任和平等的立场，透过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。

据此，能够这样理解对话：它是言说者与倾听者在相互尊重、信任、平等的基础上，以语言和非语言为中介而进行的话语、情感、思想等方面的一种双向交流行为。

对话不仅仅是言说者之间的言语交际，更重要的还有思想上的碰撞、情感上的共鸣和经验上的共识。

对话与教学是紧密联系的。

当对话发生在教学过程和教学情境中时，我们称之为对话教学，那么对话教学的内涵是什么呢？1．作为一种教学方式。

对话作为一种教学方式在教学中的出现，我们能够追溯到我国春秋时期的孔子和西方古希腊时期的苏格拉底，他们将对话广泛地运用在教学当中，但他们运用的对话方式还只是一种很朴素的教学对话，而不能称作为对话教学。

2．作为一种新的教学形态。

对话教学上升为一种教学形态，它有一整套比较先进的教学理念、理论作为支撑。

真正的对话教学实质上是将对话作为一种教学意识或教学精神。

对话教学是透过对话，在对话中这种方式来实现它要追求的教学目标，完成自己的使命的。

对话教学可能以对话方式的教学呈现，但其他方式只要是在对话的精神支配下使用也属对话教学。

小学基础教育改革论文范文小学教育是我国九年教育的基础，为以后学习更加深奥的知识打下了坚实的基础。

在新课改的背景下，对于小学教育管理提出了新的要求与挑战，作为小学教育者我们必须要正视在小学教育管理中的问题，并且不断地进行探索与努力，找到适合的解决方法。

一、小学教育管理中课程改革的现状教育观念落后，教育观念与时代的发展相脱节。

对于小学教育而言，教育管理观念对于学校的发展以及学生们的发展影响都是非常巨大与深远的。

现在素质教育改革的浪潮在不断地推进，但仍然还有不在少数的小学教育管理工作者并没有跟随者时代的发展进一步的变化为先进的适合自身发展的教育管理观念，固守传统的老旧的教育管理观念，不善于主动地去发现问题，对于问题进行研究，用陈旧的观念来指导教育管理工作。

老旧的教育管理观念与时代的进步严重脱节，对于教学管理的工作产生了巨大的制约作用，使得教学管理工作在开展与推进等方面都受到了极大的阻碍。

教育管理队伍不完善。

随着时代的不断进步，信息时代已经到来，经济科技现在飞速发展，那么教育事业也应该随着信息时代的进步而发展，一个好的教育学校必定是少不了一个强有力的教育管理团队的支持和保障，但是根据目前大部分的小学来看，小学教育管理中的用人机制比较不完善，而且在教学方面用到人才都是高学历的人才，但是在小学的教育管理体系中却是并没有投入一些高素质的人才，让小学教育管理体系中的淘汰体系不明确，存在才能与职位不相符合的现象。

还有的一种现象就是一些小学的教育管理者的创新意识非常薄弱，仅仅只是从行政管理方面来抓教育管理的工作。

现如今教育管理的改革迫在眉睫，面对着如此严峻的形势，教育管理工作者更是应该要具有创新意识与创新能力，来应对现如今严峻的形势，更要紧跟潮流，与时俱进，创造出一条能够适应新形势与新课改的小学教育管理的创新之路。

二、在教育管理中课程改革的措施改变落后陈旧的观念。

想要对于小学教育管理中的课程进行改革，首先就是要改变教育管理者陈旧落后的教育管理观念，一个新的适应当前社会的教育管理观念在教育管理活动中起着决定性、引导性、关键性的作用。

基础教育课程改革论文基础教育课程改革随着社会的不断进步和学生需求的变化，基础教育课程改革已成为当今教育界关注的焦点。

本篇论文将探讨基础教育课程改革的必要性、目标和挑战，以及改革的策略和成果。

1. 必要性基础教育课程改革的必要性在于适应时代发展的需求。

随着科技的快速进步和全球化的发展，传统的课程设置与教学方法已无法满足学生的综合发展需求。

传统的课程形式注重各学科知识的传授，忽视了学生的创新能力、沟通能力和团队合作精神的培养。

因此，基础教育课程改革刻不容缓。

2. 目标基础教育课程改革的目标是培养全面发展的人才。

综合素质教育成为当前教育领域的热点话题，其核心目标是将学科知识与学生的能力培养相结合，培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。

改革后的课程应该注重学生的个性化发展，并提供各种综合素质的评价方式，以真正衡量学生的能力。

3. 挑战面对基础教育课程改革的挑战，我们需要克服以下几个方面的问题。

首先，教师培训体系需要完善，以提高教师的教学能力和素质教育的理念。

其次，课程设置需要更加多样化，以满足学生的兴趣和需求。

此外，评价制度也需要相应改革，不仅要注重学生的学科成绩，还要关注他们的综合素质和实践能力。

4. 策略基础教育课程改革需要采取一系列策略，以确保改革的顺利进行。

首先，政府应该制定相关政策和法规，规范和引导教育机构的改革实施。

其次，学校需要积极创新教育教学模式，开设多样化的课程内容，引导学生从被动接受到主动探究。

最后，家长需要积极配合学校的教育理念，支持孩子发展多样的才能，不仅注重学术成绩，还注重个性发展。

5. 成果经过基础教育课程改革，我们可以期待以下几个方面的成果。

首先，学生的综合素质将得到明显提升，他们将具备创新思维、合作能力和实践能力。

其次，学生的学习兴趣和主动性将大幅增加，他们将更加主动参与学习，形成自主学习的能力。

最后，基础教育课程改革将为学生的未来发展奠定坚实的基础，提高学生的就业竞争力和创造力。

课堂改革小学论文（8篇）小学课改论文篇一教师要从高高在上的教者转变为与学生平等的学习体，尊重学生的学习地位，尊重学生的个性以及不同的学习需求，要成为学生学习的组织者，与学生组成学习共同体，一起主动而积极地参与到教学中来，使教学成为师生共同参与与探究的过程。

教师不仅要尊重学生，还要信任学生、鼓励学生。

小学生虽小，但是却有着鲜明个性与巨大的潜能，为此，我们要信任学生，给予学生充分的期待，要鼓励学生用自己独特的方式来展开学习，勇于发表个人不同见解，体现教学的民主，让课堂上能够有更多不同的声音。

这样，才能使教学氛围更加愉悦、轻松，学生才能主动参与其中，展开主动而积极的探究性学习。

二、开展互动探究教学，让学生成为知识的主动构建者传统教学，学生是教学的附属，只是在机械而被动地接收着经由教师传递的书本上现成的知识。

教师眼中的成功课堂是学生没有疑问，取得高分。

这忽视学生主体参与、主动探究，只重书面成绩这是传统教学的重要弊端。

在新课改下更加关注学生的全面发展，提出知识与能力并重的教学目标，更加关注学生的学习过程，学生不是教学的附属，而是学习的主人，不是信息的被动接受者，而是主动构建者。

因此，我们要改变传统的灌输式教学模式，代之以启发探究式教学，引导学生与教师展开积极的探究，形成师生互动，这样的课堂才是新课改下成功的教学。

因此，在教学中教师要学会以问题来诱发学生探究动机，以问题为主线在师生之间展开互动探究，为学生提供一个更大更宽的互动平台，改变传统教学的单向灌输，实现教学的多向互动与交流。

如在学习“能被3整除的数的特征”时，我首先让学生任意出数，多大的数都可以，只要学生说出来，我很快就能判断出这个数能否被3整除。

学生发现我总是能快速而准确地判断出来，而他们在判断时往往需要进行大量的计算，费时费力不说，结果还一定准确。

此时，我引导学生思考，在判断一个数能否被3整除时，有没有简便算法，如果有的话，是什么规律呢？这样学生便会以此问题为主线来认真地观察这些数的特征，不断地进行假设、验证，展开充分的交流与激烈的讨论。

基础教育课程改革学习心得范文
在学习基础教育课程改革的过程中，我深刻地体会到了教育的重要性和改革的必要性。

教育是塑造人才、推动社会进步的重要工具，而课程是教育的核心内容，直接关系到
学生的学习效果和成长。

因此，对基础教育课程进行改革是当务之急。

在学习过程中，我了解到课程改革的目标是要使教育更加贴近实际生活和社会需求，
培养学生的创新能力、综合能力和实践能力，而不再是简单的知识传授。

课程改革需
要更注重学生的全面发展，以培养学生的综合素质为目标，注重学生的兴趣、特长和
个性发展，从而激发学生学习的积极性和主动性。

在改革的实施过程中，我认识到需要不断地与时俱进，紧跟社会的发展变化，及时调
整课程内容和教学方法，使之符合时代潮流和国家发展需求。

同时，要注重教育的公
平性和包容性，使每个学生都有机会接受优质的教育，实现个人的梦想和价值。

总的来说，基础教育课程改革是一项长期的工程，需要全社会的努力和支持。

只有通
过不断地改革和创新，才能使教育更加适应当代社会的需求，培养出更多有理想、有
担当的优秀人才，推动社会的发展和进步。

希望我能在未来的学习和工作中，将基础
教育课程改革的理念贯彻到实际行动中，为建设有中国特色的教育体系贡献自己的力量。

小学教育教学改革论文摘要：本文旨在探讨小学教育教学改革的重要性、现状以及未来的发展方向。

通过分析当前小学教育中存在的问题，提出了一系列针对性的改革措施，以提高小学教育质量，促进学生全面发展。

关键词：小学教育；教学改革；全面发展小学教育是整个教育体系的基础，对于儿童的成长和发展具有至关重要的作用。

随着社会的不断进步和教育理念的更新，小学教育教学改革已成为教育领域的重要议题。

一、小学教育教学改革的重要性（一）适应社会发展的需要当今社会，科技迅速发展，知识经济时代对人才的要求越来越高。

小学教育作为人才培养的起点，必须紧跟时代步伐，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感的新一代。

（二）促进学生全面发展传统的教育模式往往注重知识的传授，而忽视了学生的个性发展和综合素质的培养。

改革能够更好地满足学生的多元化需求，培养他们的思维能力、创造力、合作能力等，为其未来的发展奠定坚实基础。

（三）提高教育质量通过改革教学方法、课程设置和评价体系等，可以优化教育资源配置，提高教学效率和效果，提升小学教育的整体质量。

二、小学教育教学改革的现状（一）课程改革不断推进近年来，小学课程逐渐丰富多样，增加了综合实践活动、艺术、体育等课程，注重学科之间的融合和学生的实践能力培养。

（二）教学方法的创新不少教师开始尝试运用小组合作学习、探究式学习、情境教学等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）信息技术的应用多媒体教学、在线教育平台等信息技术手段在小学教育中得到广泛应用，拓宽了教学资源和教学渠道。

然而，当前小学教育教学改革仍面临一些问题。

（一）应试教育观念的束缚部分学校和家长过于看重考试成绩，导致素质教育难以真正落实，学生的课业负担较重。

（二）教师素质参差不齐一些教师教育理念陈旧，教学方法单一，缺乏创新意识和能力，难以适应教育改革的要求。

（三）教育资源分配不均城乡之间、区域之间的小学在师资、设施等方面存在较大差距，影响了教育公平和教育质量的整体提升。

小学教育科研论文（最新范文6篇）小学教育科研论文一（1）：题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。

因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述.关键词：小学教育; 科研; 数字化建设;一小学教育科研数字化建设的重要性(一) 小学教师进行科研的必要性随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。

另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。

在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。

所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。