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四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标：本节课旨在让学生了解图腾柱的文化背景，掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力，激发学生的创新思维和审美情趣，提高学生的美术素养和综合实践能力。
教学内容：1. 图腾柱的文化背景和特点2. 图腾柱的基本构造和制作方法3. 图腾柱的创意设计和实践操作教学重点与难点：重点：掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生进行图腾柱的创意设计和实践操作，提高学生的创新思维和审美情趣。
教具与学具准备：1. 教师准备：图腾柱的图片、实物、制作工具和材料、PPT课件等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示图腾柱的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的文化背景和特点。
二、基本构造和制作方法1. 教师出示图腾柱的实物，引导学生观察并提问：“图腾柱的基本构造是什么？它是怎样制作的？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的基本构造和制作方法。
三、创意设计和实践操作1. 教师出示图腾柱的创意设计案例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图腾柱的设计怎么样？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引导学生进行图腾柱的创意设计。
3. 学生分组讨论并设计图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的设计作品，教师评价并给予建议。
四、实践操作1. 教师出示图腾柱的制作工具和材料，引导学生观察并提问：“你们知道这些工具和材料怎么用吗？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的制作工具和材料的使用方法。
3. 学生分组制作图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生回答，教师总结并给予肯定和鼓励。
板书设计：一、图腾柱的文化背景和特点二、图腾柱的基本构造和制作方法三、图腾柱的创意设计和实践操作作业设计：1. 学生回家后，结合本节课的学习内容，自己设计一个图腾柱，并写一篇关于图腾柱的介绍。
神奇的装饰柱
柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有看承重支撑的作用.但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就常聪明，他们对柱子进行了装饰.
詹装饰柱
承重、祟拜、信仰、
美化、装饰、象征寓意
*****
詹视频欣赏
W雕刻
W镂空
制作立体装饰柱
做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？看看我们准备了什么？
如何利用这些废旧材料来做装饰柱？怎样来进行装饰？
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/动手制作
作业要求：小组合作完成作业。
你们的装饰柱想放在哪里？
你认为表现什么主题比较好,为什么？
3?展评与拓展
展示学生作品：
1 .小组代表介绍本组作品的主题以及与作品对
应的环境。
2.全班互评。
评价要点：
1.创作内容是否与主题相适应;
2.装饰柱的美感；
3 .装饰柱的创新指数。
课后拓展：
课后用绘画、纸工或泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。
占
谢谢观看!。
《神秘的图腾柱》课堂教学设计教学目标设计评价方案设计从图腾柱的创意构思、色彩搭配，剪贴技巧，团结合作等方面进行评价。
1. 每个小组把作品展示在黑板上，小组派代表投票选出最佳作品。
2.小组派一名代表上台点评作品，提出宝贵意见。
1.学生自主上台互评，锻炼表达能力和美术作品评价语言。
2.教师以激励表扬为主进行总评，并提出改进意见。
教学过程设计1．邀请几个神秘嘉宾出场（“嘉宾”戴图腾面具出场）2．请仔细观察嘉宾们的样子，给你什么感觉？3．教师把面具拼接成图腾柱（引出课题：神秘的图腾柱）【设计意图】1.本班同学神秘出场吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
2.巧妙拼接面具，引出课题。
【小组讨论主题】1.什么是图腾柱？（可参考课本）查找书本中图腾的意思，解释图腾柱，教师总结介绍。
2.说说图腾柱的造型、颜色，给你什么感受？造型夸张、色彩丰富鲜艳，给人恐怖、有趣、神秘的感觉3.用现有的材料如何制作，小组如何分工？剪一剪、贴一贴、画一画，每个组员有自己的任务。
【设计意图】1.以自主探究、小组合作的学习方式为主掌握新知。
2.锻炼学生探讨交流、合作学习的能力。
【小组分工创作】1．微课示范图腾柱的剪贴创作方法。
2．课堂任务：每个小组合作完成一根图腾柱要求：图腾柱造型夸张、变形怪异；色彩丰富、深浅搭配。
注意：使用剪刀时注意安全；课后把纸屑清理干净。
【设计意图】1.运用微课让学生更直观地学习。
2.以合作创作的方式更有效率地达到教学目标，体验完成作品后的喜悦。
1.每个小组把作品展示在黑板上，小组派代表投票选出最佳作品。
2. 请小组代表上台评价，可以从创意构思，色彩搭配，剪贴技巧，团结合作等方面进行评价。
3. 教师点评同学们本节课表现。
回顾本节课收获，了解图腾柱的其他制作形式，课后尝试。
评价与反思《神秘的图腾柱》是岭南版小学美术第7册第二单元第5课的教学内容，是一堂学生在动手过程中对多种工具进行尝试，并创造性地运用泥塑技法进行情感表达的陶艺课。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观念、创造力和团队合作精神，通过对神秘的图腾柱的学习，让学生了解图腾柱的文化背景、艺术特点，并能够运用所学知识创作出自己的图腾柱作品。
教学内容1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计教学重点与难点重点：图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
难点：图腾柱的创意设计和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、制作图腾柱所需的材料（如木棒、彩纸、颜料等）2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片，引导学生观察图腾柱的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
3. 示范：教师示范如何制作图腾柱，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行图腾柱的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计作业设计学生根据课堂所学，创作出自己的图腾柱作品，要求作品具有创意，能够体现图腾柱的特点。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解图腾柱的文化背景和艺术特点，是否能够独立完成图腾柱的制作，作品的创意是否突出，这些都是评价本节课教学效果的重要指标。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
可以通过以下方式引入：- 展示实物或图片：展示真实的图腾柱图片或模型，让学生直观感受图腾柱的艺术魅力。
- 提出问题：提问如“你们知道图腾柱是什么吗？”“图腾柱有什么特别的地方？”等问题，引发学生的思考。
岭南版美术四年级上册《神秘的图腾柱》教学设计课时：1课时课类：造型·表现教学策略：本课通过激发学生兴趣，讲述图腾柱相关知识，图腾柱的表现和手工创作方法，实践环节提供学生多项选择的内容，培养学生观察能力，表现能力，创新能力。
通过课程拓展，使学生了解到图腾柱文化在今天的影响。
教学思路：视频导入激发学生学习兴趣，引导学生学习相关图腾柱基础知识，重点讲授变形和添加创作手法，以及进行实践创作的三种材料运用方式，达到教学目标。
课程拓展部分联系现代生活，了解图腾文化的影响变化。
教材分析：本课属于造型表现课程，通过进行造型表达培养学生的动手动脑能力，拓宽视野，增长知识，体会美术学科的愉悦性和成就感。
学情分析：考虑学生学习材料准备的多样性，提供学生三种进行创作的方式进行选择，重要的是帮助学生认识图腾造型在处理形象上的手法，即简化和夸张手法（前面的课程进行过学习，这一课引导学生认识即可），重点讲授变形和夸张，通过课件图片，使学生直观感受理解变形和夸张的运用，理解到两种手法往往都是融合在一起进行的。
通过提供作品展示，激发兴趣，启发思路，更好的完成创作。
教学方法：展示法、讲授法、讨论法、提问法等。
教学用具：课件、学生图腾柱绘画作品、手工图腾柱作品实物等。
学生用具：绘画材料，手工材料（剪刀、固体胶水、双面胶带，彩纸，卡纸，废弃的纸筒芯、彩色橡皮泥、超轻黏土等），学生依据自己的情况和喜好进行选择准备。
出示幻灯片，视频图片，播放视频，引导学生观察思考，图腾柱是什么，干什么的？接着出示动画片中图腾柱原型，请同学们思考这些形象给你什么样的感觉？出示下列幻灯片，感受不同风格造型的图腾柱，感受图腾柱的外形。
安排学生进行分组讨论，说一说自己的看法。
老师引导并进行归纳解释，这些造型夸张，怪异，古朴，久远，给人一种历史感和神秘感。
出示幻灯片，展示课题。
板书：神秘的图腾柱讲授新课板书：一、图腾柱的小知识出示下列幻灯片，展示文字和图片，老师依次讲授图腾柱的概念，图腾的本意，图腾形成的概述，到后来发展形成的图腾柱公园以及图腾柱的作用。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。
教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。
3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
四年级上美术导学案—神秘的图腾柱-岭南版一、导学目标1.了解图腾文化的起源和发展。
2.了解岭南地区的图腾文化特点。
3.学习岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法。
4.能够通过绘画表现出岭南风格的图腾柱。
二、知识概念1. 图腾文化起源和发展图腾文化是一种原始信仰，起源于古代太阳、月亮、星辰、动物、植物、山水等天然事物崇拜的宗教文化，是人类最早的思维方式之一，同时也是人类的一种精神财富。
随着历史的演变，图腾文化发展出了不同的形态和风格，包括原住民图腾、汉族图腾、少数民族图腾等。
2. 岭南地区的图腾文化特点岭南地区的图腾文化受到了自然环境和历史文化的熏陶，具有鲜明的地方特色。
岭南地区的图腾文化在表现手法上常采用饱满的线条、规则的构图、夸张的色彩和形体，突显出图腾的神秘和高贵。
3. 岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法岭南地区的图腾柱大多为铜铸物，外形高大而粗壮，有神圣神秘的气息。
它们的构图多采用对称、重复、层次和形式化等手法，使之具有高度的美感和艺术价值。
在表现手法中，岭南地区的图腾柱常采用金属光泽以及釉彩等装饰技法，使得高耸的图腾柱更为华丽，彰显其尊贵和美感。
三、绘制图腾柱学生通过学习，用绘画的方式表现出充满岭南特色的图腾柱。
1. 材料白纸、铅笔、彩色铅笔2. 步骤1.观察岭南地区的典型图腾柱形态和特点。
2.初步铅笔勾勒图腾柱的外形和大致构图。
3.逐步细化构图，注重对称和层次感，注意线条的粗细和形状的运用。
4.加入彩色铅笔，突出图腾柱的装饰和色彩。
四、综合评价根据学生的表现和成果，从构图、线条、人物和色彩等多个方面进行评价。
五、拓展延伸1.调查其他地区的图腾文化，了解其特点和表现手法。
2.制作3D图腾柱模型，更加全面地理解图腾文化的形态。
3.学习岭南地区其他艺术形式，如广彩、蜡染等，探索其中包含的文化和艺术内涵。
