(完整word版)当代大学生健全人格的培养

如何塑造大学生的健全人格黎婷3142304024汉语国家教育1401班健全的人格是指健康全面的人格，虽然在心理学上还没有同意的概念，但是健全的人格却有明显的特征表现，主要为：人际关系和谐、有宁静的心境以及能有效地运用个人的能力。

首先，我认为要塑造健全的人格，要从塑造良好的性格开始。

要在日常生活中养成积极乐观、开朗向上的性格特征，这样对待生活中发生的事物都有一个积极稳定的态度和与之相适应的行为习惯。

就像案例中的那位男生，在自小的性格养成中可能就培育出了猜忌、多疑、嫉妒等的性格特征，所以到了大学没有办法改变一直以来的待人待事的态度和一直以来的行为方式。

其次，塑造健全的人格要有理性的思维方式。

对人对事要本着理性的态度，而不是过分的感性。

面对一件事情要学会思考，学会分析，而不是一味凭借情感来行事。

案例中的男学生在被撤销班长职务以后，并没有理性的思考和分析事情的前因后果，从而只是感情用事，导致不理智行为的发生。

再者，要有自信的人生态度，但不能过分自负。

自信是好事，我们做任何事情都要有自信才能昂首挺胸，但是自信过了头就是自负。

对于自己的才能我们要有深刻的认识，知道自己的轻重，不能总是低眼看人而把自己看得过高，要学会学习别人的长处，虚心纳谏。

我们要用美好乐观的眼光来看待生活，就算可能面对的是一些不美好的事情，也不能够一叶障目。

不能把周围人善意的目光和话语都当成恶毒的利剑，不能把自己束缚在冷冰冰的高墙里，要懂得与人交流沟通，学会敞开心扉，学会与人相处。

案例中男生不懂得如何与人相处，不懂得接收别人善意美好的规劝，总是拒人于千里之外，所以没有办法与人交心也没有办法改变自己。

最后，我们当然还要热爱生活，学会树立自己正确的世界观、人生观和价值观，要全面提高自己，发展自己，让自己变得强大。

大学生健康人格的培养和塑造研究表明，许多生理心理疾病都有相应的人格特征模式，这种人格特征模式在疾病的发生、发展过程中起了生成、促进、催化的作用。

美国教育家戴尔?卡耐基在对各界名人进行广泛的调查后认为，个人事业上的成功，15％是由于他们卓越的学识和专业技术，85％靠的是不凡的人格心理素质，因而有人说“人格即命运”。

也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否、快乐与否的关键因素。

大学生处在青年期的中晚期，是人格完善与定型的关键期。

大学生人格的整合与塑造，既是个人身心健康成长的需要，也关系到当前我国教育改革的顺利进行。

然而来自北京的一项调查显示，中国大城市的青少年学生中，有7―20％存在着各种类型的人格障碍或心理疾病。

因此，培养大学生健康人格、加强其人格教育的工作刻不容缓。

一、健康人格标准健康人格是指人格和谐、全面、健康地发展，它是现实人格的良好状态，是与社会环境相适应、为其他社会成员所接受而又充分表现个人个性特征的人格模式。

大学生的健康人格培养应达到三大目标：心理与环境的协同性＼Jb理与行为的同一性，以及个性的稳定性。

大学生健康的人格标准主要有以下体现：(一)正确的自我意识大学生应该能够正确、客观地认识自己，较全面地分析评价自己的优缺点，接纳自己，对自己有合理的期望值，为自己确定合适的发展方向，善于改进自己、完善自己。

缺乏正确自我意识的人表现为：自我冲突、自我矛盾，或者自视清高、妄自尊大，或者自轻自贱、妄自菲薄，从而放弃一切可以努力的机遇。

(二)良好的情绪控制能力大学生应该能够调节和控制自己的情绪，经常保持愉快、满足、达观、开朗的情绪，能够面对挫折和不幸。

在不同的场合说适当的话、微适当的事，尽力避免给别人造成伤害。

(三)较强的社会适应能力大学生应适应不断发展的社会，其思想和行为应跟上时代的发展。

应自觉遵守校纪校规、社会公德和行为规范。

当自己的愿望和社会需要发生矛盾时，能够进行自我调节，以求与社会协调一致。

培养学生责任感塑造健全人格责任感是一个人成熟、健全的人格的重要组成部分。

在学生阶段，培养学生责任感，塑造健全人格，对于他们的成长和未来都至关重要。

一个有责任感的人，不仅会更好地管理自己的生活和学业，也会更好地与他人相处，更好地融入社会生活。

学校、教师和家长都应该共同努力，为学生的责任感教育做出贡献。

学校应该成为培养学生责任感的重要场所。

学校是学生接受教育的地方，也是他们塑造人格的主要环境。

学校应该注重责任感教育，从校园文化、课堂教学到学生管理，都应该贯穿责任感的培养。

在校园文化中，学校可以通过开展志愿活动、社团建设等形式，引导学生自觉承担社会责任，提高他们的责任感。

在课堂教学中，老师可以通过设立小组合作、学生管理等教学活动，培养学生的团队合作意识和责任感。

在学生管理中，学校可以制定相关规章制度，让学生明确自己的责任和义务，激发他们的自律意识和责任感。

家长在学生责任感的培养中也起着重要作用。

家庭是学生成长的第一课堂，家长们应该注重从小培养孩子的责任感。

在家庭教育中，父母可以通过设立家规家纪、界定孩子的权利和义务等方式，让孩子养成自觉承担责任的习惯。

在日常生活中，父母可以教育孩子做家务、照顾其他家庭成员等活动，培养他们的责任感和独立能力。

在心理沟通上，父母应该注重和孩子的沟通，让孩子明白自己的责任是对家庭的爱和对未来的成长。

培养学生责任感，塑造健全人格，是当前学校教育和家庭教育的重要内容。

学校、教师和家长都应该共同努力，让学生养成自觉承担责任的习惯，从小培养他们的责任感。

只有这样，学生才能在未来的生活中更加自信和坚强，成为有益于社会的人才。

【2000字】。

健全人格的培养[5篇模版]第一篇：健全人格的培养健全人格的培养现代意识中人的意义的崛起促使人们对教育价值观进行深刻的反思。

人们通过对人类发展的历史性分析并对世界各国社会发展的横向对比研究认识到，教育的终极目的是实现人格的成长。

教育正在由单一的社会发展功能向社会发展与人的发展功能相结合转型。

基于对社会发展的需要以及对人的本质和意义的认识，培养身心健康的、全面发展的人成为当代教育的一个重要命题。

一、人格发展的不平衡现象及其成因人格是在一定社会历史条件下具体的人所具有的意识倾向性以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和，包括兴趣、爱好、信念、性格、气质、能力等。

这里，我们把人格作为一个更宽泛的概念。

它是个体的人所应具有的几种基本要素。

个性的发展是人格发展的体现。

然而现实社会中仍存在着个性扭曲的状况：一方面是个性的压抑状态；另一方面是个性的放纵现象。

这两个特征实际是个性不平衡状态在不同或同一个体人格内部的两种极端表现，并且导致人格的分裂、紧张和不协调：情感上的极端封闭、淡漠或放纵；智能与道德的分离；创新意识的缺乏；社会责任感的淡化；个人主义的滋生与泛滥；等等。

造成这些现象的原因是多方面的。

（一）长期的封建专制统治下形成的大一统思想对人的控制和影响是很严重的。

在强权之下，人们往往“安于现状”“自我压抑”“与集体保持一致”，进而形成中庸之道、知足常乐、无为、依赖、求稳、从众等心理趋向。

在个性受到抑制的情况下，个人内在丰富潜能不可能充分释放。

（二）在当前开放的社会中，一些人由在原来封闭的、压抑的环境中对自由的渴望转向对自由选择思想的盲目接受，促动了个体的自我膨胀，形成以我为核心、一切为了我、我就是一切的极端自私的个人主义。

而这种个人主义与我国传统文化中一些人的一盘散沙式的个人主义的结合，则导致人格分裂现象的发生。

（三）人的需要结构包括物质需要、秩序需要和意义需要三种。

它们的平衡发展是人格完善的保证。

由于计划经济条件下物质的匮乏，人的物质需要得不到满足，到市场经济条件下物欲的急剧膨胀，且又存在着对秩序的需求与秩序的不健全之间的矛盾，社会保障功能不稳定，以致于出现不正当竞争和对利益的不正当追求。

如何培养学生的健全人格培养学生健全人格是教育的一项重要任务。

学生的健全人格涉及到多个方面，包括个性特点、行为习惯、道德价值观、自我意识等。

下面将从家庭教育、学校教育和社会教育三个层面探讨如何培养学生的健全人格。

首先，家庭教育是培养学生健全人格的基础。

家庭是孩子学习最早和最重要的环境，对孩子人格的形成扮演重要角色。

家长应该成为孩子的榜样，以言传身教的方式培养孩子良好的品德和行为习惯。

父母要注重培养孩子的独立性、责任心和正直诚实，给予孩子必要的自由和支持，鼓励他们探索和发展自己的兴趣爱好。

同时，家庭教育要予以更多的关注和关爱，建立良好的亲子关系，让孩子感到家庭是一个温暖、安全和支持的地方。

其次，学校教育也是培养学生健全人格的重要途径。

学校是学生成长的另一个重要环境，学校教育对塑造学生人格具有重要影响。

学校应该注重学生的全面发展，通过开设丰富多彩的课程和活动，培养学生的自主学习能力和综合素质。

学校应该注重学生的思想品德教育，通过课程设置和校园文化建设，培养学生健康的价值观和积极的人生态度。

此外，学校还可以利用社团活动、志愿服务等方式，提供学生发展特长和参与社会实践的机会，帮助学生树立正确的人生目标和担当社会责任的意识。

最后，社会教育也对学生的健全人格起到重要作用。

社会是学生人格发展的又一重要环境，各种社会教育活动可以为学生提供更广阔的发展空间。

社会教育可以通过社会实践、实习等方式，让学生接触到真实的社会，了解社会的多样性和复杂性，培养学生的社会适应能力和人际交往能力。

此外，社会教育还可以通过丰富多样的文化活动和社会公益活动，提高学生的人文素养和社会责任感，让学生感受到社会的温暖和善意，培养学生的公民意识和社会参与意识。

总的来说，培养学生的健全人格需要家庭、学校和社会的共同努力。

家长要成为孩子的榜样，关注和关爱孩子的成长；学校要注重全面发展和思想品德教育；社会要提供多样化的教育机会，引导学生积极参与社会实践。

⼤学⽣健全⼈格的培养1⼀、健全⼈格的含义我们认为，⼤学⽣健全⼈格包括以下⼏个⽅⾯的内容：1、⾃我悦纳，接纳他⼈。

⼈格健全的学⽣能够积极的开放⾃我，正确地认识⾃⼰，坦率地接受⾃⼰的囿限并对⽣活持乐观向上的态度。

2、⼈际关系和谐。

⼈格健全者⼼胸开阔，善解⼈意，宽容他⼈，尊重⾃⼰也尊重他⼈，对不同的⼈际交往对象表现出合适的态度，既不狂妄⾃⼤，也不妄⾃菲薄，在⼈际关系中具有吸引⼈，深受⼤家的喜欢。

3、独⽴⾃尊。

⼈格健全者⼈⽣态度乐观向上，⽣活态度积极热情，有正确的⼈⽣观与价值观，能够⽤理性分析⽣活事件，头脑中⾮理性观念较少。

⼈格独⽴，⾃信⾃尊。

4、能够发挥⾃⼰的潜能。

⼈格健全的⼤学⽣具有⾃我发展、⾃我塑造与⾃我完善的能⼒。

能够充分开发⾃⾝的创造⼒，创造性地⽣活，发现⽣命的意义并选择有意义的⽣活。

⼆、⼤学⽣常见的⼈格缺陷及其调适（⼀）悲观悲观⼼态是⼀种不健康⼼理，对⼈尤其是朝⽓蓬勃的青年⼤学⽣伤害极⼤，应引起⼤学⽣⾃⾝的重视。

如何调适、改变悲观，培养乐观的⼈⽣态度呢？德国⼼理学家⽪特·劳斯特提出了改变悲观、培养乐观的10种调适⽅法：1．越担惊受怕，就越易遭灾祸。

2．即使处境危难，也要寻找积极因素。

3．以幽默的态度来接受现实中的失败。

4．既不要被逆境困扰，也不要幻想出现奇迹，要脚踏实地，坚持不懈，全⼒以赴去争取胜利。

5．不管多么严峻的形势向你逼来，你也要努⼒去发现有利的条件。

6．不要把悲观作为保护失望情绪的缓冲器。

7．你失败了，但你要想到，你曾经多次获得过成功。

这才是值得庆幸的。

8．在你的闲暇时间，努⼒接近乐观的⼈，观察他们的⾏为。

9．要知道，悲观不是天⽣的。

10．如果乐观态度使你成功了，那末你就应该相信这样的结论：乐观是成功之源。

（⼆）激惹青年⼤学⽣⾎⽓⽅刚，遇事容易激动，有的⼤学⽣更容易冲动，引起激情。

为了克服激惹的缺点，⼼理学家提出以下⼏种调适的⽅法：1．应学会遇事做“延迟反应”。

在⾏动前多思考，⽽不是⾏动才后悔。

2009年9月第10卷　第3期 长沙铁道学院学报(社会科学版) Sep.2009Vol.10　No.3　浅析当代大学生健全人格的培养3许　宁(辽宁对外经贸学院,辽宁大连116052)摘　要:培养大学生的健全人格是高等教育的重要目标。

在社会转型期的今天,探寻大学生健全人格培养之路,有着重要的理论和现实意义。

本文通过对大学生人格缺失的现状分析,系统地阐述了培养大学生健全人格的方法与途径。

关键词:大学生;健全人格 高等教育旨在培养和塑造健康向上的大学生,重视学生的人格培养,使其健全地发展。

现代社会不仅需要大学生具备一定的知识和能力,还需要有健全的人格,决定命运、财富决不仅只有知识和能力,而应当是知识、能力、人格共同作用的结果。

人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和,是个人的道德、思想、灵魂、行为、态度及社会责任等的具体统一。

所谓健全人格是一种对人格模式的理想化设计,是一个受过现代高等教育的大学生应该拥有的情怀和精神境界。

当代大学生健全人格是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现,是生理、心理、社会、道德和审美各要素完美统一、平衡、协调的结果。

因此当代大学生健全人格应具有以下内涵:首先是能够正确评价自我和他人以及周围事物。

其次是具有较高的政治觉悟。

第三是能够建立和谐的人际关系。

人格健全的学生心胸开阔,善解人意,尊重、宽容、理解他人,能够恰当地处理好各种关系。

第四是具备良好的社会适应能力。

人格健全的学生人生态度乐观向上,充满了自信,能够独立自尊,发挥自己的潜能。

第五是具有良好的情绪调控能力。

人格健全的学生在遭遇情感风暴时,能够保持冷静、清醒的头脑。

第六是拥有健康的审美情趣。

人格健全的学生懂得什么是真善美,什么是假恶丑,拥有健康的审美趣味,能够秉承优秀的传统文化。

一、当代大学生群体中存在的人格缺陷1.信仰的缺失,功利心重受市场经济趋利性的影响,当代大学生中普遍存在着重视物质利益的追求,理想信念淡薄,责任意识差,过分追求自尊心与虚荣心的满足等现象。

简述大学生如何健全自身的人格(一)、培养良好的认知结构，全面地认识自我。

要有自知之明，明智地对待和处理问题，对自己的生理状况、容貌、能力、兴趣、气质、经济状况、个人角色都要接受下来，实事求是地认可和对待。

个人的需要、动机、信念、理想等都要以现实为基础，切不可想入非非，以免碰壁。

(二)、丰富人生经验，提高认识水平，增强对挫折的抵抗能力。

抵抗能力主要是和人的认识水平有关，一个人对外部事件有充分理智的认识时，就可以相对减弱刺激的强度。

人的生活经验也是认识的积累过程，因此丰富人生经验同样会增强这种抵抗能力。

(三)、建立和谐的人际关系。

人际关系最能体现一个人人格的健康程度。

尤其是与拥有良好健康人格的人交友，对于大学生自身来说也是一种提高。

孤独有害于心理健康，要搞好人际关系，要交几个知心朋友，积极参与校园文化活动，要在集体活动和社会活动中增强集体感，培养欢乐情绪和开朗性格。

(四)、提高情商，保持良好心情。

情绪控制管理能力，是衡量一个人情商高低的标准，当今时代，需要的是高情商的人才。

提高情商有利于人际关系的发展，同时，良好的情绪控制管理能力有利于心理健康，健康的心理对于健全和完善人格很有必要。

因此，提高情商，有利于大学生人格的发展。

(五)、培养乐观向上的生活态度，积极主动。

乐观的人常常能看到生活的光明面，对前途充满希望和信心，即使在遇到困难和挫折的时候也能不畏艰险，勇于拼搏。

作为一名当代大学生，每个人都想追求健全的人格，人人都在努力塑造健全的人格。

只有这样才能保持愉快、自信的心情，对生活充满希望:更重要的是具有管理自我情绪以及适应环境的能力，才能将个人的聪明才智发挥到最大限度，从而实现人生价值。

只要坚持不懈，就一定能使自己的人格更加健康完善。

如何培养学生健全的人格培养学生健全的人格是教育的重要任务之一、一个健全的人格体现着一个人的道德品质、价值观、行为方式和个性特点，对个人的成长和未来的发展具有重要影响。

以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养健全的人格。

首先，学校应该注重德育教育。

德育是培养学生人格发展的重要途径。

学校可以通过设立德育课程、开展德育活动、组织道德竞赛等方式，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

学校还可以通过举行集体活动、课外实践、社会实践等，促使学生了解社会，增强社会责任感和公民意识。

其次，学校应该注重个性发展。

每个学生都有自己的个性特点和优势，学校应该鼓励学生发展自己的个性，培养他们的自信心和独立思考能力。

学校可以通过开设多样化的选修课程、艺术活动、社团组织等方式，提供多元发展的机会，满足不同学生的需求，让他们发挥自己的特长，并培养学生的团队合作能力和领导能力。

此外，家庭教育也起着重要的作用。

家庭是孩子人格发展的第一课堂，家长应该给予孩子充分的关爱和支持，鼓励他们积极参与各类活动，锻炼身体、丰富知识、培养兴趣爱好。

家长还应该以身作则，树立良好的榜样，引导孩子树立正确的价值观和人生观。

此外，与孩子进行积极的沟通，倾听他们的想法和感受，帮助他们解决问题，培养他们的情商和人际交往能力。

最后，学生自己的积极参与也是培养健全人格的重要因素。

学生应该认识到自己的责任和义务，主动参与德育活动和社会实践。

学生还应该注重个人修养，提高自己的道德品质和思想水平。

学生可以通过读书、参加讲座、参观展览等方式，丰富自己的知识和见识。

在日常生活中，学生还应该坚持良好的生活习惯，树立正确的生活态度，培养积极向上的人生态度。

总之，培养学生健全的人格是一个综合性的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。

教育者应该关注学生的德育发展和个性发展，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和公民素养。

同时，学生本身也要积极参与，通过自我修养和参与社会实践，不断提升自己的品质和素养。

摘要:大学时期是人格形成和发展的重要时期，健全人格是优秀大学生必备的素质，所以培养大学生健全人格既是素质教育的重要环节，也是高等教育的重要目标。

本文通过阐述大学生健全人格的内涵，着重从高校的角度探讨当代大学生健全人格培养的方法。

关键词:大学生健全人格培养方法1大学生健全人格的内涵的阐述人格，来源于拉丁文“Persona”（面具mask），其字意为“剧中角色”。

从词源上讲，“Personality”（人格）是用面具进行的角色表演，是指人从自身筛选出来的公布于众的某些侧面，即向外展现的特质。

从心理学的意义上看人格，人格既包括一个人外在的行为及其表现，也包含内在的心灵与精神状态，是个人在社会生活中呈现的整体状况与方式，是人的心理与行为特质的总和。

健全人格则表现为人在社会生活的多方面所表现的作为人的较理想的状态。

因此，大学生健全的人格，是指其具备崇高的理想和追求，正确的人生态度，客观的自我认知和评价，良好的社会适应性，自我调节能力，和谐的人际关系，良好的公德意识，乐于求知创新。

2高校中如何培养大学生健全人格布贝尔在他的《品格教育》中提出：“名副其实的教育，本质上就是教育品格”。

人格教育的主体既是个体自身，也是社会、家庭和学校。

而对大学生来说，高校的教育往往起着主导和关键的作用。

2.1发挥大学生的主观能动性，实行自我教育，提高个体的自我协调、自律能力。

2.1.1树立正确、适当的目标，培养上进心。

大学生想要树立正确、适当的目标，首先要给自己一个准确的定位。

如现在的你属于什么样的位置？今后的你要做什么？给自己定位好，才能找准自己在大学里的方向。

树立一个正确的目标，能使自己避免在面对各种现实与理想落差中迷失，在压力和挫折中一蹶不振。

同时，培养一个积极、向上的心态，才能乐观、进取地完成自己的大学职业生涯规划。

2.1.2培养正确的认知能力，建立良好的自控机制。

古语有云：自知者明，知人者智。

一个人只有正确的认识自我，才能客观评价自我。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解健全人格的含义和重要性。

2. 培养学生正确的人生观、价值观和世界观。

3. 提高学生的人际交往能力、团队协作能力和自我管理能力。

教学重点：1. 健全人格的含义和重要性。

2. 如何培养健全人格。

教学难点：1. 如何在日常生活中践行健全人格。

教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生思考：什么是健全的人格？2. 提问：健全的人格对我们有什么重要性？二、讲授新课1. 健全人格的含义：健全的人格是指一个人在思想、情感、行为等方面都达到了成熟、稳定、和谐的状态。

2. 健全人格的重要性：a. 有助于提高个人的综合素质；b. 有助于建立良好的人际关系；c. 有助于实现人生价值。

三、案例分析1. 选取典型案例，分析健全人格在个人成长、事业发展、家庭生活等方面的积极作用。

2. 引导学生思考：如何培养健全的人格？四、总结1. 强调健全人格的重要性；2. 提出培养健全人格的方法。

第二课时：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，引导学生回顾健全人格的含义和重要性。

2. 提问：如何培养健全的人格？二、讲授新课1. 培养健全人格的方法：a. 树立正确的人生观、价值观和世界观；b. 培养良好的心理素质；c. 学会情绪管理；d. 提高人际交往能力；e. 增强团队协作能力；f. 培养自我管理能力。

2. 详细讲解每种方法的具体实施步骤。

三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论如何在实际生活中践行健全人格。

2. 每组选取代表进行分享，教师点评。

四、总结1. 强调培养健全人格的重要性；2. 鼓励学生在日常生活中践行健全人格。

教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 教学过程中应注重理论与实践相结合；3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

试论大学生健全人格的自我养成教育”[论文摘要]健全人格就是把自己的知、情、意、行统一协调起来，以较高的动机水平和自我意识为基础，形成一个高层次、高效能的自我调节和控制系统和完整的心理结构。

健康人格形成离不开主观能动性的积极发挥，这是内因，本文就健全人格的自我养成教育问题，从对己、对人、对环境三个方面谈谈自己的看法。

[论文关键词]大学生；健全人格；自我养成健全人格就是把自己的知、情、意、行统一协调起来，以较高的动机水平和自我意识为基础，形成一个高层次、高效能的自我调节控制系统和完整的心理结构。

北大教授钱理群说过：“坚定自己的选择，同时尊重他人的不同选择，在理解与宽容中获得豁达与大度，是一种精神境界”。

这句话很好地解释了健全人格的“独立性”与“共容性”两个方面。

独立性指的是能独立思考，有批判精神，并且能坚定自己的选择、自己的价值取向。

当然独立性还是以尊重他人的独立性，以人与人之间尊严与权利的平等为前提的。

共容性包括“共”与“容”两重意义，“共”指的是人们在价值上的普遍联系性，是人与人之间的共同利益、共同价值以及正在形成中的共同规则和共同伦理。

“容”字表明：共容性并不是对传统依附型社会关系的简单回归，“容”是建立在对不同文化、不同信仰、不同语言、不同观念、不同生活方式和不同作风的充分理解、宽容、对话与沟通的多样性生存方式。

现在学校的人格培养教育内容被分割为可量化的指标，人格教育以教师的说教和辅导员的管教的标准教育模式来实施，这些人格教育的外在因素已经基本具备，健全人格的形成还需要内在因素的决定。

为了能使学生最大限度地发挥自己适应社会和改造社会的潜力，把对社会的贡献作为人生的追求和内在的习惯，健全人格形成离不开主观能动性的积极发挥，这是内因。

本文就健全人格的自我养成教育问题，从对己、对人、对环境三个方面谈谈自己的看法。

一、对己：认识自我，塑造自我在传说中，古希腊的奥林匹斯山是西方诸神所居住的地方，那里有西方的主神宙斯以及由他所统率的众神氏。

当代大学生健全人格的培养高迪摘要:培养大学生健全人格是高等教育的重要目标。

如何培养大学生健全的人格,历来是学界关注的热点问题。

健全人格是一个人建功立业必备的品质，是一个人立身之本，是一个人自我价值的助推器，我国社会主义现代化建设需要大批人格健全的大学生的参与和努力。

加强大学生人格教育，塑造大学生健全人格，是大学教育的一个重要课程。

关键词：大学生人格健全人格一、塑造大学生健全人格的重要意义人格是灵魂的骨架，健全的人格能给我们一个正直、清澈的灵魂，带给我们美好的生活体验和幸福的心灵，引导我们走上正确的人生道路。

它是一个人的内涵、素养和精神气质。

大学生人格是大学生的内涵、素养和精神气质。

大学生健全的人格，是指其持有正确的人生态度；积极进取的学习态度；能够积极地开放自我，正确地认识自己，坦率地接受自己；对待他人具有开阔心胸，能善解人意，宽容他人，尊重自己也尊重他人，对不同的人际交往对象表现出合适的态度；面对人生能不断自我发展、自我塑造与自我完善．并具有良好的团队精神，在团队中能够充分发挥团结、合作和自我创造能力。

塑造大学生健全人格的意义体现在两方面。

(1)大学生健全的人格是个人发展的需要，大学阶段是人格完善定性的关键时期，大学生如果在这一阶段不断完善自己人格，将自己心理水平和道德素质提高，与人相处融洽，具有良好的展现自我，发展自我的能力和创造力，更好地适应社会，那么大学生将以一种愉快的心态享受生活。

(2)大学生具有良好的人格魅力，是社会主义现代化建设对高素质人才的需要，一个国家拥有更多高素质的人才，才能更好发展、进步，才能在世界竞争中掌握竞争主动权。

因此大学生在大学期间，除了学习丰富的科学文化知识外，还必须培养塑造良好的道德品质和健全的人格素质，以适应社会主义现代化建设和知识经济的挑战。

目前大学生由于学习、就业、社会、家庭造成的压力，在人格上出现失衡现象，表现为情绪不稳定，容易暴躁，自我意识强烈，自私、自大，信心不足，依赖性强，交往能力差，孤独，自卑。

如何培养⼤学⽣健全⼈格如何培养⼤学⽣健全⼈格有这样⼀个故事：⼀个⽼教授昔⽇培养的三个得意门⽣事业有成，⼀个在官场上春风得意，⼀个在商场上捷报频传，⼀个埋头做学问如今也苦尽⽢来，成了学术明星。

于是有⼈问⽼教授：你以为三⼈中哪个会更有出息？⽼教授说：现在还看不出来。

⼈⽣的较量有三个层次，最低层次是技巧的较量，其次是智慧的较量，他们现在正处于这⼀层次，⽽最⾼层次的较量则是⼈格的较量。

这个故事⽣动地向我们说明，在⼈的素质结构中，⼈格起着近乎决定性的作⽤。

近年来，⼈们已普遍形成⼀种共识，影响⼤学⽣成才的除了智⼒因素外，更主要的是⾮智⼒因素，或者说“情商”。

“情商”这个概念是美国⼼理学家丹尼尔葛尔曼博⼠1995年提出的，包括五个⽅⾯：认识⾃⾝的情绪、妥善管理⾃⼰的情绪、⾃我激励、认识他⼈的情绪、⼈际关系的管理。

情商包含了丰富的⼈格因素，如⾃信⼼、创造性、独⽴性及乐观、合作精神等。

⼀些天资聪颖、才华横溢的⼈却⼀⽣碌碌⽆为、⼀事⽆成，很⼤程度上与其⼈格素质的⽋缺有关。

由⼈格缺陷造成“可悲的结局”的事件时常见诸报端。

⼈格中的种种脆弱会使⼈缺乏适应外界环境的能⼒，⽽导致⼈⽣中的悲剧性结果。

⽐如：在⼤学⽣⼈格结构中，如果缺乏必要的承受挫折的能⼒，⼀旦遭受挫折或失败，就会怨天尤⼈，萎靡不振；如果缺少“不到黄河不死⼼”的意志品质，即使设想得再好，到最终也只能是“⽵篮打⽔⼀场空”。

⽽相反，成熟、健全的⼈格能使⼤学⽣的梦想与现实取得⼀致协调，并实现⾃⼰的⼈⽣价值。

⼀个⼈成功的背后乃是其健全⼈格。

⽐尔盖茨，当今世界⼀位传奇性的⼈物，当他还是⼀个孩⼦的时候，就显⽰出了执着的性格和想成为⼈中豪杰的强烈欲望，他的进取精神是⿍⿍有名的，有⼈总结盖茨的成功主要是依靠了他坚韧、好胜和执着的性格品质。

青年⼤学⽣应该看到，要实现⼈⽣价值、获取事业成功，关键是要有健全⼈格。

有⼈说过：⼈字的⼀撇是才能，⼀捺是⼈格，出⾊的才能加上健全的⼈格，便⽀撑起顶天⽴地的“⼈”字。

培养大学生心理健康人格的方法丰富知识人的知识愈广，其人格也愈完善。

学习知识、增长智慧的过程亦是人格优化的过程。

在现实生活中，“知识就是力量”，知识也具人格的力量。

大学生主要任务是学习，正处在学习的黄金时代，广泛地学习自然科学、社会科学和专业知识，不仅能够提高自己的文化素养，掌握专业技能，还能够促进人格完善。

锻炼意志意志在人格特征中占有非常重要的地位，坚强或软弱的人格特征主要是以意志的发展水平为标志的，因而培养坚强的意志是人格塑造的重要内容和途径。

意志力的强弱对人格塑造起着重要作用，“有志者事竞成”、“水滴石穿”，坚强的意志能使人克服人格缺陷，实现目标;而意志薄弱者“三天打鱼，两天晒网”是不可能培养形成良好的人格品质的。

培养良好习惯心理学研究证明，良好习惯的形成有助于改变人格的内在品质和结构，大学生自觉培养良好的习惯，对塑造人格起着重要作用。

培养良好的习惯，一要确定合理的目标模式，二要从小事做起，锲而不舍。

确立合理的目标模式，●一方面：是客观地了解自己的人格现状，知道哪些是好的性格特征，哪些是不好的性格特征，坚持好的，纠正不好的，优化组合，协调发展，制订科学合理的目标●另一方面：可依据现实生活中具有良好个性的人，取其精华作为自己的目标。

大学生培养好习惯的过程，就是运用意志将理想信念付诸行动的过程，也是自我磨砺的过程良好的品质是知行合一、长期锻炼的结果。

从小事做起，培养良好习惯，是健康人格自我塑造的基本途径。

“千里之行，始于足下”，“合抱之木，生于毫末”，从眼前的每一件小事做起，坚持不懈，持之以恒，无数良好的小事便可“聚沙成塔”，日常言行逐渐积累，不断强化，形成良好习惯，最终凝固成优良性格。

融入集体人格发展和塑造的过程是人社会化的过程，是个体与他人、集体、社会互相作用的过程。

人格的培养具有开放性和互动性的特点，在与外界的交往及参与外界活动的过程中才能完成。

而交往和活动的载体是集体，人格在集体中形成，在集体中展现。