人教版-数学-一年级上册-《10的认识和组成》习题课件

第10课时10的认识和组成教学目标1.会读写10，能运用10以内的数序比较数的大小。

2.引导学生感受数字10与实际生活的密切联系，学会用学到的知识解决生活中的问题。

3.培养学生实践能力、观察能力以及合作交流意识。

重点难点重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

难点：掌握10的分与合。

教学内容对应教材第59~60页内容、“做一做”和第62页“练习十三”的第1、2、3题。

教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：纸花、小棒、计数器教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（4分钟）1.回顾前面所学知识，完成下题。

看图圈数。

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们已经能正确数出0~9了，还知道这些数的组合与分解。

本节课我们就来认识比9大的数——10及其组成。

0~10各数从左往右的排列顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

③引导学生观察点子图，数出点子图中点的个数。

让学生独立填数和符号，交流汇报自己填写的过程和理由。

教师板书：9< 10 10> 9。

（3）引导学生学习10的组成。

同学们拿出10根小棒，把它们分成两堆，看看有几种摆法？学生交流摆法，教师板书：有9种摆法。

（4）引导学生学习10的写法。

教师说明并示范10的写法，学生在课本中进行描红练习，教师巡视指导。

课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第60页“做一做”。

2.完成教材第62页“练习十三”第1题。

3完成教材第62页“练习十三”第2题。

4.完成教材第62页“练习十三”第3题。

课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生谈本节课学习的收获。

2.布置作业。

见本书配套练习题。

课堂板书教学反思本节课从学生感兴趣的问题情境入手，让学生在具体的情境中认识10。

教学中引导学生展开丰富的联想，从生活中找出许多跟10有关的事物，利用点子图，计数器让学生经历由物抽象到数的过程，感受到数与生活的联系，体会到数学就在我们的生活中。

3、你能照样子提出类似的问题吗？
生活中的数学：
用10元钱可以买哪两种水果？钱正好用完。
5元 4元 1元 6元 2元
8元 7元 9元 3元 5元
6-10的认识和加减法
10
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
123456789
10
钟表
月历
探究新知
摆一摆，用你喜欢的 学具表示10。
探究新知
有9根小棒，添上1是（ 10）。
可以把10根小棒 捆成1捆。
1捆小棒有10根。
探究新知
看着尺子图，你都
9 ＜知1道0些什么? 10 ＞ 9
0-9
探究新知
10
10
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ10
10
10
19 28 37 46 55
10
10
10
10
6 47 3 829 1
练一练 一、哪两个数合起来是10，连一连。
练一练 二、填一填。
10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 876 5 43 2 1
练一练 三、想一想。
10＞
练一练 四、填一填。
1、9的前面是（8），9的后面是（10）。 2、9的相邻数是（ 8）和（10）。

今天我们一起认识了10这个新朋友。 我们会读、写10，知道了9添上1就是 10，学习了10的组成。
—作业设计—
回家后，请同学们再在你的周围 找一找10，和10做好朋友！
第5单元 6~10的认识和加减法
感谢您的聆听
人教版小学数学一年级上册
第5单元 6~10的认识和加减法
5.3.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
10的认识和组成
人教版小学数学一年级上册
一、教学目标 使学生能正确地数出10以内物体的个数，会读、会写数字10。 使学生初步理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系，能区分几 个和第几个。 初步培养学生的观察、比较和抽象思维能力。 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：掌握10的组成和写法。 难点：理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系。 三、教学准备 计数器、小棒、数字卡片、实物投影等。
—情景导入—
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
这首诗里哪些数字是我们数学课上学过的？ 哪些数我们还没有学呢？
—自主探究—
你能找到藏在 广场上的“10”吗？
—自主探究—
可以把10根小棒捆成1捆。 1捆小棒有10根。
有9根小棒，添上1是（ 10 ）。
—自主探究—
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0到10各个数的位置是怎样排列的呢？
—自主探究—
9 ＜ 10 10 ＞ 9
这里还可以是多少？
—小组合作— 怎么分给2个小朋友？
—学以致用—
哪两个数合起来是10？
5 9ห้องสมุดไป่ตู้

先用 摆一摆，再填数。
10
10
10
10
10
91 82 73 64 55
方法小结
10的分与合可以一组一组地记，记 住一组，另一组交换两数的位置即可。
探究新知
10要占两个日字格，在左边的日字格里写1， 在右边的日字格里写0。
做一做
找朋友。
（教材P60 做一做）
37
15 2 8
6 4 59
巩固练习
义务教育人教版一年级上册
5 6～10的认识和加减法
第 7 课时 10的认识
÷
情境导入
再加1个老师， 图一中共有有什（么）， 有请个还9你人有个数。1小0一只朋数鸽友？子。。
探究新知
探究点1：认识10 （教材第59页内容）
摆10朵 。
摆10个 。
知识小结
数量是10的事物用数“10” 来表示；10是由数字“1”和 “0”组成的，它是一个两位数。
1.
（教材P62 第1题）
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
巩固练习
2.画一画:将不足10个的图形补成10个。
课堂小结
10
91 19
10
82 28
10
73 37
10
64 46
10 55
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
天每
课后作业
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
探究新知
探究点2：10 的顺序、大小 （教材第59页内容）
有9颗珠子， 添上1颗是（ 10 ）。
探究新知
9 ＜ 10 10 ＞ 9
知识小结