一年级有关《10的认识》数学教案
一年级有关《10的认识》数学教案教学中，教师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；教室里的小朋友；学具盒中的小棒；计数器上的珠子，点子图、直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、写数，如在计数器上拨数，通过对直尺的观察感知数的顺序，用不同的方法数出10根小棒等环节都在帮助学生建立数的概念，发展数感。学生通过观察、比较、操作等方式来体验、认识、探究、学习并使用数学
〔3〕教情分析：
本人参加工作12年，新旧教材都接触过，对教材知识点的整体把握细腻，非常深入了解学生对知识理解的情况，在课堂教学中，能够充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
〔4〕教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2 、学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
〔5〕教学重难点：
10的写法和10组成。
正确、熟练地掌握10的写法和10组成。
教学时间：1课时 ⑺教法与学法：
1.教法：
根据教学的实际情况，采用直观演示法、实际操作法、尝试教学法、讲练结合法等教法。
2.学法：
当今所提倡的素质教育是以学生为主体的教育，教师不仅要使学生学会，还要让学生会学，遵循赞科夫使所有学生都得到发展的原则，我结合教材和学生的特点，借助卡片、点子图和学具等，引导学生在实践中运用迁移、观察、比较、分析、综合、联想等方法去思考，并且按照一定的规律去记忆和掌握知识，从而使学生学得轻松、学得活泼。
四、教学过程：
㈠ 、复习旧知，设疑导入。
1、复习数数（从0数到9，从9数到0）。
人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 第5单元 6～10的认识和加减法
第7课时 10的认识
一、在□里填上一个数，使上、下两个数凑成10。
二、画一画，填一填。 （1） （2） 三、数一数，填一填。
1.
有（
）个， 有（ ）个。
2. 比 少（ ）个， 比 多（ ）个。
四、分一分，填一填。
2 7 3 1 6 5 4 8 9
8 人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 课 外 拓 展 课后小知识--------------------------------------------------------
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。只要您按照计划所想，不打折的执行，二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
《10的认识》评课
刘老师这节课给我最大的感受就是真实。虽然没有精心刻画，但是上的多姿多彩。这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现，课堂上再现的是师生“原汁原味”的活动情景。我觉得主要可分三点：
（一）创设活动化的情境，使学生经历数学学习过程
数学教学是数学活动的教学。这节课安排了各种等活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生兴趣怏然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程。
（二）体现“用数学”的理念，使学生感受数学与生活的联系
数学教学要体现“用数学”的理念。这节课在学生认识了节日图后，说说数数的策略，引起他们的联想：自己或者家人在生活中的好多地方也会用到这个知识，接着举出一些生活实例，然后是排排尺子上的数字等，无不密切联系生活实际。
（三）运用多样性的评价，使学生增强数学交流意识
这节课刘老师引导学生通过自评和互评的方法。如：在节日图片数10中，用谁愿意来介绍你的方法？在10的组成中，用你最喜欢谁分的10？等等让学生在自我评价中学会自我肯定，自我反思，在评价他人中学会欣赏，学会批评，培养了学生的数学交流意识。鼓励学
生进行展示、交流、评价，既有利于提高学生的语言表达能力，又有利于操作表象的形成，对发展学生的数学思考也起着重要作用。
当然，一节课不可能十全十美。听完课后也觉得有个别不足之处。如：在10的分和合当中,如能让学生对10的分解各种结果进行有序的排序，渗透学生的有序思考的思维方式,另外在个别学生回答问题时，语言表达还不够完善，如果教师能更有意识地从小培养学生的语言表达能力，那么我想这节课会更加完善!
人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 3 10的认识和有关10的加减法
第一课时
教学内容
10的认识
教材第59、第60页的内容及练习十三的第1~3题。
教学目标
1.经历认识10的过程,初步建立10的数感。
2.学会10的数数、认数、读数、写数和组成,获得对10的全面认识和掌握。
3.结合数的概念的学习,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。
4.感受数10与实际生活的密切联系。
重点难点
会正确地读、写数10,掌握数的组成和分解,了解数的顺序,比较数的大小。
教具学具
主题图和练习十三第2题插图的课件,计数器,点子图,小棒等。
教学过程
一 学前准备
1.数数,从0数到9,再从9数到0。
2.口算。
2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3=
9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=
二 探究新知 人教版第一学期教学资料
学习是一件快乐的事。 1.谈话引入,我们已经能正确地数出0~9各数了,还知道了这些数的一些知识,那么比9大的数大家认识吗?今天我们就来认识比9大的数——10。
板书:10的认识
2.学习数数和认数。
(1)出示教材第59页的主题图,引导学生仔细观察。
提问:图上画了些什么?都有多少?请你数一数。
(2)学生数数,并交流数的结果。
问:画面上有多少个人?(10个人)你是怎样数的?
引导说出,先数9个小朋友,再数1个老师,一共有10个人。
提示:大家数了9以后再数10,10是9后面的第一个数。
提问:图上一共有多少只鸽子?(10只)
(3)让学生从不同的起点再数图中的人数和鸽子的只数,数后交流。
引发思考,刚才同学们又数了人数和鸽子的只数,结果怎样?在数的过程中你发现了什么?
引出:刚才又数了一遍,还是10个人和10只鸽子,在数的过程中发现,不管从什么地方数起,只要是一个一个地数,不重数,不漏数,结果总是一样的。数鸽子时,飞着的有7只,没飞的有3只,一共有10只……
