部编版读懂彼此的心第一课时

部编版道德与法治五年级下册
1《读懂彼此的心》第一课时教学设计
部编版道德与法治五年级下册 1《读懂彼此的心》第二课时 教学设计
人的爱。

想一想自己家有哪些类似的爱。

小结：
4. 我们要用心理解和体会,从家人的言谈举止,甚至是批评和教育中感受他们的爱。

歌曲欣赏——《让爱住我家》 拓展提高
• 在和爸爸妈妈一起的日子里，总有很多我
们忘不了的爱的瞬间，回家作一个花瓣图，把这些爱的瞬间用照片、漫画或者文字的方式记录下来。

课堂能力检测
音乐欣赏感悟内容
课堂拓展
提升学生爱家的情感。

课堂小结
我们都有一个幸福和谐的家庭，在这个家庭里，需要我们家里的每一个人之间相互理解，用爱呵护。

我们要学会感恩爸爸妈妈的辛勤付出，用心体会爸爸妈妈的爱。

愿我们一起努力，牵着爸爸妈妈的手，连上爸爸妈妈的心，一起建设和谐家庭，延续家的幸福，感受家的温暖！
提升学生理解体谅父母的能力。

板书
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。

整理房间。

课堂能力检测
来自父母的爱
课堂小结理解万岁！家人之间需要我们每一个人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地增进与家
人的情感。

爱需要主动，爱需要理解，爱需要沟通，
让我们与家人一起共同成长，一起沐浴家的阳光。

提升学生和家人之间理解与沟通意识。

板书总结本框内
容涉及的主要知
识点，形成知识
结构图。

部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。

情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。

难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。

讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。

视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。

回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。

过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。

第一课《读懂彼此的心》课时教案及练习（一）学习目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

学习重点：1、学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；2、学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾.学习难点：1、面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

我能行：一、填空题：1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是、、、。

2、家人之间产生小矛盾是正常的，我们需要，学会以，主动将矛盾化解。

3、高要求和常督促体现着家人对我们的，独立和自主标志着我们.二、判断题：（）1.我们要主动与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他们的理解。

（）2.家人商讨事情的时候，都认为我还小，我参与了也没用。

（）3.家人严格地要求我们，也是对我们的关爱方式。

（）4.每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱。

（）5、家人的批评和打骂不是对我们的爱。

三、单项选择题：1.爷爷突然生病了，我可以（）。

A.只管自己好好上学B.抽时间多陪陪他，安慰他C.让爸爸妈妈照顾他2.和家人发生矛盾时，我（）。

A.和他们吵，把事情说清楚B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出C.反思自己，和家人一起商量解决的办法四、简答题：1.你从哪些地方体会到了家人对自己的爱？写一写吧。

（至少写三条）______________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________2.请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________3.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点了，“我”可以为妈妈做些什么表达对她的关爱呢？_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________附：第一课参考答案：一、填空：1、留心看细心听用心讲耐心说2、理性面对积极的态度、有效的方法3、爱在逐渐长大二、判断：1----5对错对对错三、单项选择：1、B2、C四、简答：1、略2、略3、“我”可以帮妈妈热好饭菜；提前给妈妈倒杯茶等。

部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。

本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。

他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。

三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。

部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。

在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。

学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。

3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。

2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。

2.准备角色扮演的道具和服饰。

3.设计好讨论问题和活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。

三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。

2. 学习环节1.听课文。

2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。

3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。

3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。

2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。

4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。

五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。

同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。

部编版道德与法治五下第一单元第一课《读懂彼此的心》第1课时说课稿一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五下第一单元第一课的第1课时。

这一课时的内容主要是让学生学会理解他人，尊重他人，懂得换位思考，从而形成良好的人际关系。

教材通过生动的案例、有趣的活动和引人深思的问题，引导学生认识到了解他人的重要性，以及如何去理解和尊重他人。

二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的社交能力，但对于如何真正读懂彼此的心，可能还存在一定的困难。

在这个阶段，学生开始从自我中心转向关注他人，他们的同情心和理解力在逐渐增强，但同时也需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的同理心，提高他们理解他人的能力。

3.情感态度价值观：培养学生形成积极的人际关系，增强他们的团队合作意识，提高他们的社会责任感和关爱他人的意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解读懂彼此的心的重要性，学会尊重他人，懂得换位思考。

2.难点：如何引导学生真正理解他人的感受，培养他们的同理心。

五.说教学方法与手段在本课时的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.案例分析：通过分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

2.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

3.角色扮演：让学生通过角色扮演，体验不同角色的感受，培养他们的同理心。

4.引导启发：教师在教学过程中，要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的理解能力。

六.说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的案例，引发学生对读懂彼此的心的思考，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标，让学生知道要学会理解和尊重他人。

3.案例分析：分析具体案例，让学生深入了解读懂彼此的心的重要性。

4.小组讨论：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，互相启发，共同成长。

部编人教版五年级道德与法治下册第1课《读懂彼此的心》优秀教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编人教版五年级道德与法治下册的第一课，主要让学生学会理解他人，尊重他人，关爱他人。

通过本课的学习，帮助学生建立良好的人际关系，培养良好的道德品质。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是关于理解他人的重要性，第二部分是关于尊重他人的方法，第三部分是关于关爱他人的行动。

二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，心理和生理都在发生变化。

他们对周围的事物充满好奇，也开始关注人际关系。

但是，由于生活经验不足，理解能力有限，他们在处理人际关系时可能会遇到一些困难。

因此，本课的学习对于他们来说非常关键，可以帮助他们更好地理解他人，建立良好的人际关系。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。

2.能力目标：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活的态度，建立良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解理解他人、尊重他人、关爱他人的重要性。

2.难点：培养学生倾听、理解他人的能力，学会尊重他人，关爱他人。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验理解、尊重、关爱的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深刻理解教材内容。

六. 教学准备1.教材：部编人教版五年级道德与法治下册。

2.课件：教学课件、案例素材等。

3.教具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片内容分别为：两个人在争吵、一个人在哭泣、两个人在拥抱。

让学生观察图片，发表自己的看法。

通过讨论，引导学生认识到理解、尊重、关爱的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读案例，分析案例中的人物行为。

引导学生认识到理解、尊重、关爱他人对我们的重要性。

小学道德与政治五下《读懂彼此的心》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.通过课前调查、师生辩论的方式，意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.通过情境展示、角色扮演播放视频的方式，意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

【学习重难点】重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，学会以积极的态度，有效的方法主动沟通并化解矛盾。

难点：面对家庭冲突和矛盾时，如何理解家人？【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1.出示温馨的家图片，这是我们的家，每个人对家的理解不一样，“家”在你心目中是怎样的呢？用一句话“家是-----”说说你对家的理解。

2.在你们的答案中，我们发现其中有些不和谐的音符，为什么原本温馨的家在你们的眼中会变成这样？今天，我们一起试着走进彼此，去读懂彼此的心。

（板书课题）【设计意图】通过分享和家庭成员之间的故事，引导学生初步家人之间家人之间除了温馨的故事外，还有一些不和谐的故事，为下一步学习奠定基础。

二、互相理解（一）吐槽箱1.读《李晓欣的周记》，说一说她成长的过程中家庭的一些烦恼。

2.学生倾诉家庭中的类似的烦恼，同桌充当孩子对方的家长。

3.角色互换，同桌把刚才倾诉，自己当父母倾听，一起把当时的情境重现一遍。

4.分析造成这些“不愉快”，“不理解”的原因。

小结：在倾诉的过程中，我们才了解到：自主意识增强，心理逐渐发生变化，这是与父母的想法不一致的原因。

（板书：学会倾诉）（二）倾听筒1.收集家长对孩子们的一些看法、育儿过程中的烦恼，提问：倾听爸爸妈妈是怎么看待孩子的？2.听到父母这样的话，你有什么想表达的吗？3.回家后和你的父母面对面，来一次真心话大对白。

4.小结：除了要学会倾诉，我们也要认真倾听家长的想法，了解家长的困惑。

学生介绍我的家庭
学生思考,作答小调查
本环节通过听歌曲激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，
请如实填写“让我们相互理解”评价单，
1.阅读“活动角”材料，分析父母的爱表现在哪里。

预设1：父母的爱藏在唠叨里。

预设2：父母的爱藏在生活的每个细节里。

预设3：父母的爱藏在你们的行为中。

预设4：父母的爱就是传给我严禁的作风。

2.说一说自己的父母有哪些藏起来的爱。

预设：妈妈每次吃饭都唠叨我多吃点，别浪费，她是担心我的身体健康。

预设：爸爸每次都对我很严格，要求我写字必须工整，否则就要重写，刚开始我不理解，现在我能体会到爸爸的严厉要求是为了我养成良好的学习习惯。

4.做“让我们相互理解”评价单，反思自己与父母相处的方式。

矛盾
预设：我的爸爸非常爱学习，经常参加各种培训考试。

4.填写“我长大了”评价单
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