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做人的故事，不仅是一部优秀的文学作品，更是我们进行语文教学的好素材。
本文将从教学设计的角度，解读做人的故事在中学语文教学中的应用。
一、教学目标1. 通过阅读做人的故事，使学生了解典型人物形象的塑造和独特的语言艺术形式，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的思辨能力和批判精神，使其能够对文本中的情节、人物进行深入分析和评价。
3. 提高学生的口语表达水平，让学生能够借助本文的语言风格和特点进行模仿和创作。
二、教学重点难点1. 了解做人的故事的核心主题及人物形象。
2. 掌握文本中典型的语言艺术形式，如对白、描写等。
3. 运用文中的语言风格和特点，进行口头表达和写作练习。
三、教学方法1. 阅读教学法。
2. 探究式教学法。
3. 交际教学法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师用简短的时间，对课文的背景、主题、作者及作品进行介绍，引导学生进入课文阅读的氛围。
第二步：整体阅读（20分钟）教师为学生分发课文，带领学生阅读故事，重点介绍故事的情节、人物、环境等要素。
在讲解过程中，教师可以让学生快速扫描文章，了解故事的基本情节，再运用提问式教学法，向学生征求他们对几个主要人物的印象和看法。
这可以激发学生的探究兴趣，提高其主动学习的积极性。
第三步：细读文本（25分钟）学生们单独或在小组内完成文本的精读，重点关注人物刻画、语言艺术手法等方面，教师在旁给予合适的指导。
学生可以通过讨论、研读、分析等方式，来深入理解课文内容。
第四步：交流讨论（10分钟）学生就文本的主题、怎样理解人物、故事情节的表现、语言艺术形式等问题进行探讨，提高学生的思维和判断能力。
教师要引导学生，着眼于文本中的情感、价值取向、人文关怀等，将阅读活动引向多元深层次。
第五步：语言模仿（15分钟）让学生们自己创排一些简单的情景，借鉴文中对白及描写等语言风格，进行模仿性口头表达和写作练习。
通过身体语言和语言表达来加深学生对于故事的理解和感悟，提高学生的语言表达能力。
小学二年级语文《做人的故事》精选教案范本一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《做人的故事》章节，详细内容包括《乌鸦和狐狸》、《骄傲的孔雀》和《种子与果实》三个寓言故事。
通过讲述这些生动有趣的故事，让学生领悟做人做事的道理。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 引导学生理解故事内容，感悟故事中蕴含的做人道理。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的口头表达和写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中寓意深刻的道理。
重点：掌握课文中的生字、生词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个简短的寓言故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 学习课文：（1）让学生自主阅读课文，标注出生字、生词。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字、生词，并板书在黑板上。
3. 精讲课文：（1）乌鸦和狐狸：讲述故事，分析乌鸦为什么会受骗，让学生认识到骄傲和轻信别人的危害。
（2）骄傲的孔雀：讲述故事，让学生理解谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。
（3）种子与果实：讲述故事，引导学生明白付出与收获的关系。
4. 随堂练习：（1）让学生用本节课学到的生字、生词造句。
（2）让学生谈谈自己从故事中学到的做人道理。
六、板书设计1. 课题：《做人的故事》2. 主要内容：乌鸦和狐狸：骄傲、轻信骄傲的孔雀：谦虚、进步种子与果实：付出、收获七、作业设计1. 作业题目：（1）用本节课学到的生字、生词写一篇日记。
（2）从三个故事中选择一个，用自己的话讲述故事内容，并写出感悟。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过寓言故事引导学生理解做人道理，要关注学生的接受程度，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高自己的道德素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的精讲课文环节。
10个小故事，藏着大道理，讲给孩子听，很有好处1.获得胜利的方法故事：有人用玻璃把一条蛇和一只青蛙在水池里隔开。
开始时，蛇要吃青蛙，它一次次冲向青蛙，却一次次撞到了玻璃隔板上，它吃不着。
过了一会，蛇放弃了努力，不再朝青蛙冲去。
当玻璃隔板被抽掉之后，蛇也不再尝试去吃青蛙了。
点拨：其实获得成功的方法很简单，别因一时的失败失去信心就可以了。
感悟：人生路上，各种各样的障碍无处不在。
克服障碍难免要经历失败和困苦，屡败屡战坚持下去的是胜利者，屡战屡败最终放弃的成了失败者。
2.改变现状的方法故事：两个园林工人吃饭时闲聊。
甲说：“整天挖坑种树的，让人烦透了！”乙说：“你想着咱们是在建设一个美丽的新花园，这样心情就好多了！”多年后，甲依旧在花园里挖坑种树，而乙却成了设计师。
点拨：其实改变现状的方法很简单，只要心中有个“新花园”就可以了。
感悟：真正冠绝一时的人物有赖于时代，他们之中并非个个都能生逢其时，或虽生逢其时却又不能因时而动。
但是，人的智慧毕竟有一个长处：即它是永恒的。
纵然现在不是他得志的时光，总会有许多别的机会可让他一展风采。
3.寻找财富的方法故事：一个农场主悬赏100美元寻找他丢失在谷仓里的一只名贵手表。
金表太小，谷仓太大，稻草太多。
人们在夜晚来临时还没有找到金表，一个个放弃重赏的诱惑离去了，只有一个小男孩还在坚持寻找着。
在一切喧闹静下来后，一个奇特的声音“滴答、滴答”不停地响起。
小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。
点拨：其实寻找财富的方法很简单，只要保持宁静的心灵就可以了。
感悟：一个看得透、断的准的人可驾驭事物而不被事物所驾驭。
他可以洞察到事物的深处，了解并能把握其本质。
观察严谨，思考细致，推理明晰，所以天下没有什么东西他不能发现。
4.成为英雄的方法故事：古希腊神话中有两位女神：一个叫美德女神，一个叫恶德女神。
宙斯之子赫拉克勒斯小的时候，碰见了她们。
恶德女神对他说：“孩子，跟我走吧！包你有享不完的荣华富贵！你要什么，我一定满足你什么！”美德女神对他说：“孩子，跟我走吧！我将教会你如何勇往直前，而你也必将在战胜艰险的过程中变得坚强无比！”赫拉克勒斯毅然跟定了美德女神。
寓言作为一种文学形式，已经有数千年的历史。
它以动物或其它非原本的形式，带给我们生活中的思考和启示。
我们可以从中找到一些人类生活的普遍真理，比如道德规范，社会行为等。
应该孕育着寓言，让孩子们更好的了解世界和社会，成为更好的人。
故事一：《狐假虎威》一只狐狸遇到了一只老虎，老虎原本不想理他，但后来狐狸说自己是皇帝的大使，让老虎给他行礼，这样才能避免自己被罚款，遭惩罚，以此唬住了老虎。
虽然狐狸经过心理斗争，取得了暂时的胜利，但是这种虚伪、小聪明的行为，最终会让他丧失别人的信任。
这个故事告诉我们，不能欺骗、谎言，应该真诚相待，做人要有道德观念，让人们尊敬自己，才会在人际关系中赢得他人的信任和认可。
故事二：《乌鸦喝水》乌鸦口渴了，到井边喝水，这时它看见了井底的水，就在想着怎么才能够喝到下面的水。
随后，它看到旁边的石子，借助石子才能使水位升高，于是乌鸦找到了一个或许可以解渴的新方法。
在生活中，也会有一些困难的事情需要我们去解决，解决问题需要从不同角度出发，尝试新的思路方法，这样才能以更为轻松的方式去处理问题。
故事三：《蚂蚁和蚱蜢》蚂蚁一直是白天勤劳工作，准备存粮，而蚱蜢则整日借助着阳光和睡意陶醉在草地上。
后来秋天来临，蚱蜢没有任何的贮储，无法度过严冬，而蚂蚁却拥有足够的储存量，可以安心过冬。
蚱蜢因为过于懒惰，没有及时积累，这一教训给我们提出警示，应该珍惜时间、节约资源，做事放眼长远，才能保障你的未来生活，生活的品质。
故事四：《狗与影子》狗捡到了一块肉骨头，他迫不及待地走路，突然发现自己的影子也在一起动，在认为是其他狗想抢劫自己的情况下，就大声的吠叫并将放倒了手上的肉骨头，最终归属权失去。
这个故事所要表现的是，不要因为急于求成、失去耐心或者步步为营。
四个小故事告诉我们，应该从自己普通的生活中，获得宝贵的人生经验，学会生活中的方方面面。
尤其是对于青少年来说，要珍惜时间、锻炼自己、付出努力以及创造价值等等，从中汲取到知识和智慧。
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解并掌握故事中的人物形象、情节发展和语言表达。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力、分析归纳能力和批判性思维能力。
二、教学内容1. 教学文本：《做人的故事》全文。
2. 教学重点：人物形象分析、情节发展理解、语言特色把握。
3. 教学难点：故事中所传达的道德观念和人生哲理的感悟。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及作品背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，教师提问检查学生的阅读理解情况。
3. 人物分析：讨论故事中的人物形象，分析他们的性格特点及其在故事中的作用。
4. 情节梳理：引导学生梳理故事情节，理解情节发展中的逻辑关系。
5. 语言品味：分析故事的语言特色，如词汇、句式、修辞等。
6. 道德教育：结合故事内容，引导学生讨论其中的道德观念，培养学生正确的价值观。
四、作业布置1. 复述故事情节，绘制故事人物关系图。
2. 写一篇关于《做人的故事》的读后感，不少于300字。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对故事中道德观念的理解和体会。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，检查是否全面覆盖了知识、能力和价值观三个方面。
2. 反思教学过程，看是否有效地引导学生主动参与、积极思考，是否充分发挥了学生的主体作用。
3. 反思教学方法，看是否适用于教学内容，是否有利于学生的理解和掌握。
4. 反思自己的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，是否在教学过程中充分关注了每一个学生的发展。
5. 根据反思结果，调整教学策略，为后续的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的交流表达能力。
2. 案例分析：选取故事中的典型情节，引导学生进行分析，提高学生的分析归纳能力。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨故事中的道德问题，培养学生的团队协作能力。
4. 启发引导：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的思维潜能，提高学生的批判性思维能力。
一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》这篇文章，让学生理解故事的基本情节和人物关系，掌握故事中的重要词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到做人的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
二、教学内容：1. 教学文本：选择一篇适合学生阅读的《做人的故事》相关文章。
2. 教学重点：理解故事情节，掌握重要词汇和表达方式。
3. 教学难点：从故事中领悟到做人的道理，培养学生的道德观念和良好品质。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简单的讨论，引导学生思考“做人”的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章，回答相关问题，检查学生对故事情节和人物关系的理解。
3. 词汇学习：教师引导学生学习和掌握故事中的重要词汇和表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对故事中做人道理的理解，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题的方式，检查学生对故事情节和人物关系的理解程度。
2. 学生词汇学习能力的评价：通过词汇练习题，检查学生对故事中重要词汇和表达方式的掌握程度。
3. 学生团队协作能力和口头表达能力的评价：通过小组讨论和分享，观察学生的表现，对其团队协作能力和口头表达能力进行评价。
五、教学反思：六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思考和分析能力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中运用所学知识，提高其应用能力。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，培养其独立思考和判断能力。
七、教学准备：1. 教材：准备《做人的故事》相关教材或文章，确保内容适合学生阅读。
2. 教具：准备PPT、黑板等教学辅助工具，以便进行教学展示。
3. 课前调查：了解学生对做人的认识，以便更好地进行教学设计。
《做人的故事》语文教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《做人的故事》，使学生了解故事中的人物、情节和主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，提高做人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解《做人的故事》中的人物形象、情节发展和主题思想。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受故事中的情感。
2. 讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养其分析问题、解决问题的能力。
3. 案例教学法：以故事中的案例为依据，引导学生从中获取做人的道理。
四、教学准备1. 教材：《做人的故事》相关内容。
2. 课件：故事情节、人物关系、主题思想等。
3. 教学资源：与故事相关的视频、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《做人的故事》的作者及故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节，感知人物形象。
3. 讨论交流：分组讨论，分析故事中的人物关系、主题思想，引导学生从故事中汲取做人的道理。
4. 案例分析：以故事中的案例为依据，让学生联系自己的实际生活，谈谈如何做人。
5. 总结反思：教师引导学生总结故事中的做人道理，联系自己的成长经历，进行自我反思。
教学反思：在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力，通过讨论、交流等方式，引导学生深入分析故事中的人物形象和主题思想。
注重案例分析，让学生从故事中汲取做人的道理，联系自己的实际生活，进行自我反思。
在教学过程中，要注重情感教育的渗透，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
要通过本节课的教学，使学生认识到做人的重要性，提高自己的品质。
六、教学拓展1. 课后活动：组织学生进行故事演讲比赛，让学生分享自己喜欢的做人故事，提高其表达能力和人际交往能力。
《做人的故事》教学备考指南——小学二年级语文教案设计作为小学二年级的语文老师，教学备考始终是我们不可避免的重要任务，而提高学生的语文素养、培养正确的人生观、价值观更是我们不得不关注的重点。
教材《做人的故事》正是满足这方面需求的重要教材之一，本文将针对《做人的故事》教学备考指南进行讨论，以期更好地完成教学任务。
一、教学目标1.培养学生的团队意识，加强语文等其他课程之间的融合合作。
2.促进学生自主学习、主动思考，提高学生的学习能力和表达能力。
3.扩大学生的阅读面，激发学生的阅读兴趣。
4.培养学生的防范意识和理性判断思维。
二、教学内容《做人的故事》是一本以励志故事为主的教材，给学生提供了很多优秀的人物榜样，让学生可以在阅读中得到启示。
其主要内容包括家庭、学校、社会、科技等方面，旨在培养学生良好的情感和正确的价值观。
三、教学方法/策略1.读书笔记、朗读评析、仿写、故事连环画创作、借景写人、模仿情节推理、观摩评析、实地访谈等多样化教学方法。
2.采用小组分工合作以及教师指导相结合的方式，培养学生彼此合作、相互帮助的团队意识。
3.倡导开放性和互动性教学，以学生为主体，先让学生自己思考分析，再在教师的引导之下进行评析和总结。
四、教学重点1.培养学生的团队合作意识。
2.提升学生的表达能力和理解能力。
3.在教学中注重对学生自我情感、自我认识以及对自然与社会现象的理解。
五、教学难点1.如何在学生较为单一的认知范围内，引导学生探究不同的思想、观点。
2.如何让学生根据自己所学，去了解和认识自己，同时让学生与自己所处的环境相协调，充分体现个人的意识与社会关系。
3.如何在小班教学中兼顾差异化教育，让每个学生得到最大程度的关注和培养。
六、教学建议1.灵活运用故事分析、小组互动、实践探究等教学方式，丰富教学内容，提高教学效果。
2.重视学生兴趣爱好，在教学过程中采用情境式教学，让学生学习新知识，同时也享受学习的过程，可以取得最佳教学效果。
小学二年级语文《做人故事》精选精品教案范本一、教学内容二、教学目标1. 让学生通过故事，理解和掌握做人基本品质；2. 提高学生道德认识，培养他们道德情感；3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生将故事中道理内化为自己行为准则。
教学重点：通过故事学习，让学生深刻理解诚实、勇敢、友爱等品质重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、故事卡片；2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过讲述一个发生在我们身边真实故事，引发学生对做人品质思考。
2. 故事讲解（15分钟）我会选择几个典型故事，如《诚实华盛顿》、《勇敢小刺猬》等，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中人物行为和品质。
3. 例题讲解（10分钟）通过分析故事中具体情节，让学生思考这些品质在实际生活中应用。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边发生体现做人品质小故事，并进行汇报。
六、板书设计板书将以故事主题为中心，列出诚实、勇敢、友爱等关键词，并以树状图形式展示这些品质之间关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你用自己话，简要概括今天学习三个故事。
（2）结合自己生活，举例说明如何做到诚实、勇敢、友爱。
2. 答案：（1）故事概括略。
（2）示例：在日常生活中，我们要诚实面对自己错误，勇敢面对困难，关心和帮助同学等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课教学效果，我将认真反思，查找不足，以便在今后教学中进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于做人品质故事，提高他们道德素养。
同时，开展以“做人故事”为主题班会活动，让学生在实践中践行这些品质。
重点和难点解析：一、实践情景引入补充和说明：在实践情景引入中，我会精心挑选一个发生在孩子们身边真实故事，以第一人称“我”来讲述，让学生感受到故事真实性。
例如，我可以讲述自己在公交车上遇到一位小朋友主动给老人让座情景，引发学生们对“友爱”这一品质思考。
让孩子学会做人的十个小故事让孩子学会做人的十个小故事一、擦亮心窗有一位女士，多年来总是嘲笑对面的女邻居懒惰：“你看她衣服永远都洗不干净，晾着的衣服上面总是有斑点！”有一天，这位女士的朋友到她家做客，听见她嘲笑对面的女士时，就仔细地观察起来。
结果细心的朋友发现了问题所在，于是拿起一块抹布，把女士家的玻璃窗上的污垢擦干净，然后说：“你再看看，对面的衣服还脏吗？”原来是这位女士自己家的玻璃窗脏了。
赠言：自己的玻璃窗脏了，透过这样的窗户看任何东西恐怕都是脏的。
自己的心灵晦暗了，那么看任何人都是污浊的，有问题的，甚至是邪恶的。
同时告诉人们，当你说别人不是时，应首先反省反省自己。
二、别让心脏了有一次，一位朋友拿给我的亲戚一叠复杂的插图让他描画，当然报酬很高。
他一面干一面对我说，这些插图都这么难画，一定是那个朋友把容易描画的都选了去，让他啃“骨头”，于是他就对朋友心生不满，并敷衍了事。
几天以后，那位朋友来取插图，同时还带来了更多需要描画的插图，而且都比先前的那些插图容易描画。
原来那个朋友是想让他先描画难画的，如果他能胜任那么容易画的他就更能胜任了。
然而朋友看了他描画的插图后，没再留下那些容易描画的插图。
事后那位朋友遗憾地告诉我：“本来我是想帮他牵上这条线，好让他以后一直帮这家出版社做下去的，可以固定地挣一笔‘外快’，谁知他不能胜任。
”赠言：读了这篇短文后，我们不难知道，其实并不是文中我的亲戚的能力不能胜任，而是他的心不能胜任，他的心脏了，所以他总也看不清事实的真相，总以错误的眼光看待一切，最终贻误的是自己，只好眼睁睁地看着那煮熟的鸭子飞走了。
这叫聪明反被聪明误。
三、两只小鸟一只关在笼子里，一只放飞在野外。
在笼子里的小鸟三餐无忧，在野外的小鸟自由自在。
两只小鸟经常交谈。
笼里的小鸟羡慕野外小鸟的自由自在；野外的小鸟则羡慕笼里的小鸟的安逸。
一日，一只小鸟对另一只小鸟说：“咱们换一换吧！”另一只小鸟同意了。
于是笼子里的小鸟飞进了大自然，野外的小鸟飞进了笼子里。
从笼子里飞出来的小鸟高高兴兴，在大自然里拼命地飞呀飞呀；飞进笼子里的小鸟也十分兴奋，因为不用为寻找食物而发愁了。
但不久，两只鸟都死了。
一只是因饥饿而死，一只是因忧郁而死。
从笼子里出来的小鸟获得了自由，却没有同时获得捕食的本领；飞进笼子里的小鸟获得了安逸，却失去了自由。
赠言：本来两只鸟都生活得很幸福，各得其所，相安无事，但是，它们却这山望着那山高，欲壑难填，结果把那小命都搭上去了。
这个悲剧告诉人们：知足者常乐。
四、头顶樱桃树的小鹿在森林里住着一个猎人。
有一次，他在打猎途中遇到了一只美丽的小鹿，可是子弹打光了，于是他顺手把几粒吃剩的樱桃核放进了枪膛。
枪响了，头部受伤的小鹿很快消失在密林深处。
奇迹就由此发生了。
第二年春天，人们惊奇地发现，森林里出现了一只头顶上长着樱桃树的小鹿。
樱桃小树在小鹿头顶上茂盛异常。
在收获的季节里，小鹿摇落鲜红的樱桃果，把果实分给森林里所有的居民，包括那个射伤她的猎人。
小鹿由此赢得了大家的喜爱与敬佩。
赠言：人生就要像小鹿那样，敢于鼓起直面困难的勇气，把袭来的子弹仔细珍藏，在血和泪的浇灌下让她它长大、开花、结果。
漫漫人生路，几多风雨，几多坎坷，所以我们一定要学会坚强，要笑着面对挫折和打击，并最终把它们转化成前进的动力。
此外要学小鹿，像她那样以仁慈为怀，以德报怨，化敌为友，这样才能建立一个和谐的环境。
五、多了一层银子一个富人去拜访一位哲学家，请教他为什么自己有钱后变得越来越狭隘自私了。
哲学家将他带到窗前，问：“向外看，告诉我你看到了什么？”富人说：“我看到了外面世界里有很多人。
”哲学家又将他带到一面镜子前问：“现在你又看到了什么？”富人回答：“我自己。
”哲学家一笑说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别只在于镜子多了一层薄薄的银子，但就是因为这一点银子，便叫你只看到自己而看不到世界了。
”赠言：窗子和镜子都是玻璃做的，只不过多了一层薄薄的水银，就使人只能看到自己而看不见别人了。
世上见利忘义的人眼里只有“钱”，一身铜臭味，什么亲情、友情、同志情统统忘得一干二净。
跳出钱眼吧！这样你的眼里不仅有自己，也会有世界。
有人说，金钱不是万能的，没有金钱是万万不能的。
而我说，精神不是万能的，没有精神是万万不能的。
作为人还是要有一点精神，否则有奶便是娘，这与禽兽何异？六、骑驴印度有一个著名的寓言：说的是父子俩在街上买了一头毛驴牵着回家。
路上遇见了一个跛子，跛子说：“有了驴不骑，买毛驴干什么？”于是老人叫儿子骑了上去，自己跟着走。
不久，被一个老头子看见了，便说：“年少的骑驴，让年老的跟着走，太不像话！”老人听了就叫儿子下去，自己骑上去。
走着走着，被一个抱小孩的妇女看见了，便说：“做父亲的骑毛驴，倒叫儿子跟着走，心里怎么过得去？”于是老人就把儿子拉上驴背，一同骑着走。
这时候被一个白发苍苍的老奶奶看见了，便说：“小小的一头毛驴，哪儿能经得住两个人压呢？真是太狠心了！”父子俩认为言之有理，于是只好抬着毛驴走。
过一座桥时，毛驴因为不舒服，挣扎起来，结果掉进河里淹死了。
赠言：同是骑毛驴这件事，世人各人有各人的看法。
细细地想一想，每个人的话不无道理。
可见每个人的情感、态度与价值观是由他们各自的不同情况、不同经历和不同处境所决定的。
当各种各样的要求同时出现时，我们决不能盲从，要三思而行，想一想是否真有道理？然后再决定何去何从。
自己的脑袋一定要长在自己脖子上。
人云亦云，见风使舵，遇事无主见，即使是好心也会办出坏事。
七、饶了他吧一天，英国诗人拜伦在伦敦的泰晤士河畔散步。
他看见一个富人掉进河里，一个穷人奋不顾身地把富人救了上来。
那个富人获救后，不仅没说一句感谢的话，而且还傲慢地甩给穷人一个铜钱。
围观的人愤怒了，要把那个富人重新扔到河里去。
拜伦不慌不忙地阻止了大家，说：“饶了他吧，他很清楚自己的价值是多少！”富人听了拜伦的话，满面通红地抱头鼠窜。
赠言：古人云：穷不失志，富不颠狂。
救人一命，胜造七级浮图。
穷人救富人，在情理之中，可是富人轻视穷人，实在太不应该。
而拜伦一语惊人，顷刻之间化解矛盾，使富人无地自容，使穷人扬眉吐气。
这就是语言的魅力之所在。
八、扛枪的猴子一只猴子在猎人遗弃的木屋里发现了一支老旧烂的猎枪。
猴子知道这种能够喷火的玩意儿很厉害，凶猛的老虎，残忍的狼和力大无比的熊都怕它。
于是猴子欣喜若狂地把枪扛在肩上。
猴子觉得自己瞬间威风了许多，趾高气扬地在山林中绕了一圈，动物们见了它无不俯首称臣，这使它胆子更壮了，扛着枪闯进了一座城市。
人们在喧闹的大街上发现了这只不可一世的猴子，由于它扛枪的样子十分滑稽，逗得围观的人哈哈大笑。
猴子见人非但不怕它，而且还拿自己开心，特别恼火，便把枪口对准人群。
也就在这时，猴子猛然想起了一个最最关键的问题——它不会打枪。
猴子于是彻底地绝望了，垂头丧气地把枪扔在地上，仓皇逃离城市，回到了属于它的山林。
赠言：一个人在走运的时候，不要目空一切，不可一世，连自己姓什么，叫什么都忘了。
要保持一颗平常心，在任何情况下，都要头脑清醒，不要忘记自己是谁，否则会受人以笑柄。
九、成功之道一个青年向一个富翁请教成功之道，富翁却拿了３块大小不等的西瓜放在青年面前。
“你吃哪块？”富翁问。
“当然是最大的那块！”说完两人开始吃起来。
当富翁把最小的一块吃完又拿起了最后一块吃起来。
显然富翁比青年吃得多。
这时候富翁说：“要想成功，要懂得放弃，只有放弃眼前的利益，才能获得长远大利，这就是我的成功之道。
”赠言：只要放弃眼前利益，才不会因小失大。
青年吃西瓜时吃大的，表面上看很聪明，占了大便宜，但从长远的观点来看问题，吃了大亏。
而富翁表面上看是吃了大亏，但从长远的观点来看问题，却占了大便宜。
因为小的吃起来快，富翁可以迅速地吃完第一块小的后再拿第二块，这样一来无疑形成了二大于一。
富翁用三块西瓜形象地给青年上了一堂如何才能走向成功的课。
十、盛饭的哲学得克萨斯州的亚林诺到了上中学的年龄，母亲把他送入当地一所学校。
学校实行全封闭寄宿管理制，在那里他得准备接受为期10天的意志磨练。
学校餐厅的午餐是无限量免费供应的，由于训练相当艰苦，往往等到亚林诺再去盛第二碗饭的时候，大锅里已是空空如也。
母亲来学校看儿子，亚林诺满腹委屈地向母亲倾诉。
谁知母亲听后哈哈大笑说：“孩子，吃饭的时候，你是不是一开始就盛了满满一大碗？”亚林诺回答：“是的。
”母亲又说：“这就对了，所以你吃不饱！”亚林诺更诧异了：“我要是不先盛一大碗，就更吃不饱了。
”母亲神秘地一笑：“你可以先盛半碗，这样你肯定就比别人先吃完，就有时间去盛第二碗，而且可以是满满一大碗！”亚林诺听了母亲的话，沉思片刻，终于明白了。
赠言：俗话说，有得必有失。
有时候表面上得到了不少，其实失去的更多。
在我们的生活中，还有许多这样的小事，并不是没有办法，而是我们不曾换一个思维方式去想。
亚林诺的母亲就是因为换了一个思维方式，告诉了儿子运用“先少后多”的秘诀，我相信，他下次再也不会饿肚子了。
王一梅童话（5册）+小企鹅心灵成长故事81.5 可爱的鼠小弟1-12册81.4,13-22册75.5 你看起来很好吃19.3 丁丁历险记全套277 了不起的狐狸爸爸7.9 小猪唏哩呼噜上19.7，下19.7 豆蔻镇的居民和强盗10.5 稻草人9.3 活了一百万次的猫16.5 森林大熊19.4 森林畅游15.4 月亮不见了17.6 夏洛的网15.3 时代广场的蟋蟀11.7 长袜子皮皮14.2 爱的教育17.3 小精灵的秋天6.4 大个子老鼠小个子猫14.2 兔子城(5册)29.5 红鞋子13.6 哪吒闹海8.9。
这是我在当当网搜到的书,价格比实体店优惠很多,给各位家长做个参考按照国家规定（设计规范）以冬至日照时间不低于1小时（房子最底层窗户）为标准。
间距是用建筑物室外坪至房屋檐口的高度/tan(a) a-各地在冬至日正午时的太阳高度角。
也可以用：楼高：楼间距＝1：1.2比值计算。
按建设部制定的标准，房子室内空间的高度应不低于2.40米，各楼栋之间的距离不小于楼房高度乘以0.70的系数，如果小于这个距离，就会影响室内的采光、通风和居民之间的生活等。
