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成绩背后的问题
1.偏科现象，存在明显的薄弱学科； 2.课堂效率不高，知识掌握不牢； 3.有个别同学作风散漫拖拉，时间观念 不太强; 4 有的同学缺乏学习的主动性; 5.部分学生心不够静，学习缺乏定力。
学习心静则灵
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考试后……
1.增强学习自信心和学习欲望，利用课堂及班会
时间加油鼓劲； 2.增强时间观念教育；
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给家长的几点友情提醒
– 不要让孩子感到你的焦虑比他还高。
– 不要让孩子感到你的提醒如同“紧箍咒”一样。
– 不要让孩子感到你只关心他的成绩而对他的感受漠不关 心。
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蒋方舟自7岁开始写作，9岁写成散文集《打
开天窗》，此书被原湖南省教委定为素质教
育推荐读本并改编为漫画书。她于2008年被
清华大学“破格”录取，并引起了较大争议
；2009年10月在由《人民文学》杂志社主办
的第七届人民文学奖评奖中，蒋方舟获得散
文奖。2012年从清华大学毕业，现任《新周
刊》杂志副主编。 .
大俗话。开春之后，我的情绪随着成绩的稳定也渐渐
稳定了。因为该来的总会来的，我已经做好了心理准
备。我的高三，是在理性中渡过的。告别时也非常平
静，我不会涕泪交流，不会撕书泄愤，不会跳楼自杀
，不会彻夜狂欢。不会过于怀念高三，也不会全盘否
定高三。那是一段短暂的“运动员生涯”，用汗水去
追逐光荣与梦想，也感受怅然与失落，如此而已。
3.加强弱科的分析，学生主动联系薄弱学科老师指 导； 4.通过谈话来分析成绩,找出差距和原因；
5.严格常规管理，严格请假制度，严格班规班纪， 稳定学习秩序，为全面学习保驾护航。
