811传染病及其预防-天津市空中课堂人教版八年级生物下册课件(共40张PPT)

情景二： 上了初中，课业加重，小红不幸患了近视眼。模 糊的视力给她带来了很多不便，因此小红每天都 闷闷不乐的。这一切都被好朋友小莉看在眼里， 小莉每到课间都会走到小红身边，陪她聊天，给 她讲笑话，逗她开心。请问，小红的近视眼有没 有可能传染给小莉呢？
你能试着给传染病下一个定义吗？
传染病： 是由病原体引起的，能够在人与人之间
思考：防治呼吸道传染病的措施有哪些？
1、针对传染源我们采取了哪些措施？目的是什么？ 控制传染源 2、针对传播途径我们采取了哪些措施？目的是什么？ 切断传播途径 3、针对易感人群我们采取了哪些措施？目的是什么？
思考：防治呼吸道传染病的措施有哪些？
1、针对传染源我们采取了哪些措施？目的是什么？
控制传染源
乳汁传播。
养成良好的生活习惯至关重要
或人与动物之间传播的疾病。
病原体：
能引起人或动物患病
的微生物、寄生虫等。
结 核 杆 菌
艾 滋 病 病 毒
传染病的类型
1、细菌性传染病：
• 结核病、淋病、 细菌性痢疾、伤 寒、白喉等。
2、寄生虫传染病
3、病毒性传染病
• 蛔虫病、蛲虫病、 • 流感、狂犬病、
丝虫病等 。
水痘、艾滋病等。
思考：传染病有哪些特征？
第一节 传染病及其预防
情景分析
情景一： 小明患了流行性感冒，仍然坚持上学。为了和大 家保持一样，他把妈妈给他准备的口罩偷偷收了 起来，在课堂时常听到他的咳嗽声，大家都很担 心他，尤其是他的好哥们儿兼同桌----小刚，更 是对小明嘘寒问暖，照顾有加。请问，小明的感 冒有没有可能传染给小刚呢？
情景分析
思考：传染病有哪些特征？
思考：非典是如何传播的？
含有 病毒 呼吸 空气

痢疾 杆菌
食欲减退、恶心、上腹部不 适（或肝区痛）、乏力，肝 脏多肿大、肝功能障碍，有 或无黄疸
食欲不佳、恶心、呕吐、腹 泻和便秘
急起高热、腹痛、腹泻、排 脓血便及里急后重等
疟疾
疟原 周期性发冷、发热、出 虫 汗、脾肿大与贫血等
血 流行 液 性乙 传 型脑 染炎 病 （简
称乙 脑）发病ຫໍສະໝຸດ 骤，有高热、意 乙脑 识障碍、惊厥、脑膜刺 病毒 激征以及其他神经系统
切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌
保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些 象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力。
艾滋病
每年的12月1日是 “国际艾滋病日”
我们来共同关注艾滋病
艾滋病的发现 艾滋病的病原体 艾滋病的传播
（HIV）
小资料：
预防传染病流行的重要措施
消 毒
切断传播
注意个人卫生
途径
切
断
血
液
传
播
杀菌
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
保护 易感人群
预防接种
锻炼身体
流感是一种常见的传染病，平时我们怎样 预防流感呢？
流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流 感的人。
控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家休 养，这样其他同学就不容易被传染了。
艾滋病
传染源
艾滋病病人和ＨＩＶ携带者
传播途径 血液传播、母婴传播、性传播
易感人群 几乎所有人
讨论
如何预防艾滋病？
（根据传染病传播的三个环节）
传染病的传播
传染病的传播和传染源、传播途径及易 感人群有关。

2、传染病的特点：
（1）传染性 （2）流行性
传染病是如何传播的？
A
B
E D C
F
讨论１
资料一（课本Ｐ73）分析流行性感冒的传播途 径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕 捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？ 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、 空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用 手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小 孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。
一、传染病的概念: 1、传染病是由病原体（细菌、病毒和寄生虫）引起 的能在人与人之间或人与动物之间、动物与动物之间传 播的疾病
2、传染病的特点： （1）传染性 （2）流行性 二、传染病流行的基本环节： 散播病原体的人或动物 1、传染源： 2、传播途径： 病原体离开传染源到达健康人所经 过的途径。 3、易感人群： 对某种传染病缺乏免疫力而容易感 染该病的人群。
那么怎样根据艾滋病流行的基 本环节找到预防艾滋病的方法呢？
不接触毒品，自尊自重，洁身自好。
假设在你的身边有人感染了艾 滋病，你应该如何与他相处呢？
不应歧视和躲避他们，与他们和谐相处。 给他们以精神和心理的支持和关心，帮助 他们树立起生活的信心和勇气。
思考与讨论： 在发生大的自然灾害（如地震、洪灾）后，为什么 要进行大面积消毒？
根据所学知识分析非典流行 的基本环节和预防非典的方法。
病原体：SARS病毒 传染源：非典患者和SARS病毒携带者。
传播途径： 主要通过空气飞沫和密切接 触传播。 易感人群：所有健康的人。
根据所学知识再来分析一 下艾滋病流行的三个环节
传染源： 艾滋病患者和HIV病毒携带者。 体液传播、血液、母婴传播。 传播途径： 所有有可能直接或间接接触 易感人群： 到传染源的人。

要经过传染源、传播途径和易感人群 三个环节。
啊……嚏！
传染源：能够 散播病原体的 人或动物。
传染？源
传播？途径
易感人群：对 某种传染病缺 乏免疫力而容 易感染该病的 人群
易？感人群
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者
（携带流 感病毒）
讲话、咳嗽、 空气传播途径
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播 病原体
保护易感人群 相结合.
要经过传染源、传播途径和易感人群 三个环节。
啊……嚏！
传染源：能够 散播病原体的 人或动物。
传染？源
传播？途径
易感人群：对 某种传染病缺 乏免疫力而容 易感染该病的 人群
易？感人群
流行性感冒流行的三个基本环节示意图
流感患者
（携带流 感病毒）
讲话、咳嗽、 空气传播途径
病原体
飞沫悬 浮于空 气中
散播 病原体
思考
(2)为什么老人和小孩更易患流感？ 老人和小孩体质差，抵抗传染病的能
力弱，所以更易患流感。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 2:11:32 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021