小女孩和小海豹

《小种子》的读后感《《小种子》的读后感》这是优秀的读后感文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《小种子》的读后感这个暑假我读了一本书，书的名字叫《小种子》，这本书讲的是一粒小种子长成巨型花的故事：秋天来了，一粒小种子和其他的种子一起随着秋风四处飘荡，期间它历尽挫折，度过了各种危险，它穿过炽热的阳光，飞过寒冷的冰山、辽阔的`大海、干燥的沙漠，从小鸟、老鼠的口中逃生，生根、发芽、开花，躲过孩子们的踩踏、采摘，最终长成了一棵巨型花。

通过这个故事我知道了季节的变化，生命成长的历程。

秋天小种子成熟了，随风飘扬，落到地上；冬天下雪了，小种子盖上了厚厚的棉被；春天温暖的阳光、和煦的春风、淋漓的细雨，小种子发芽了，钻出泥土长出叶子；夏天到了，它张高了，慢慢地开花了，蜜蜂、蝴蝶都飞来陪伴着它；秋天来了，慢慢地花瓣凋谢，种子成熟，小种子有开始了新一轮的旅程……读完这个故事我更要向小种子学习，在以后的学习生活中不怕困难，不怕挫折，坚持到底就一定能成功。

2、《安的种子》绘本的读后感《安的种子》讲述当冬天的雪花纷纷飘落的时候，寺院里的老师父给了本、静、安每人一颗古老的莲花种子：“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种下去吧!”本和静立即就开始行动了：本拿了锄头，把种子种到雪地里，因为看不到种子发芽而气急败坏;静则找来最好的花盆，查阅关于莲花种植的书籍和资料，用了最名贵的药水和花土。

不久，他的种子发芽了，静把它当成了宝贝，用金罩子罩住。

因为没有阳光和氧气，结果枯死了。

静垂头丧气。

安呢，他把种子装在小袋子里，一直挂在胸前，然后像以往一样平静地为寺院扫雪、做斋饭、挑水，课后悠闲地散步。

春天到了，安在池塘的一角种下了他的种子，有一天挑水时看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在温暖的阳光下，古老的千年莲花盛开了。

其实，不只只是安可以种出千年莲花，我们也可以，只是没有留心观察。

3、《小种子》读后感这个暑假我读了一本书，书的名字叫《小种子》，这本书讲的是一粒小种子长成巨型花的故事：秋天来了，一粒小种子和其他的种子一起随着秋风四处飘荡，期间它历尽挫折，度过了各种危险，它穿过炽热的阳光，飞过寒冷的冰山、辽阔的大海、干燥的沙漠，从小鸟、老鼠的口中逃生，生根、发芽、开花，躲过孩子们的踩踏、采摘，最终长成了一棵巨型花。

六年级上册语文全册教案优秀11篇六年级上册语文全册教案1教学目标：1、学会12个生字，正确流利朗读课文。

2、了解课文内容，理清文章脉络。

3、感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。

4、学习作者简练传神的人物语言描写。

重难点：感受鲁智深机智勇敢，富有智慧的侠士形象。

学习作者简练传神的人物语言描写。

教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、歌曲导入，引出人物。

2、齐读课题，抓住题眼，理解“侠”的涵义。

3、针对课题质疑。

4、介绍鲁智深出身及背景。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，读通句子。

读后思考：鲁智深为什么行侠？怎么行侠？行侠的结果如何？2、检查生字词。

3、说说鲁智深为什么行侠？怎样行侠？行侠的结果如何？相机渗透“长文读短”的方法概括主要内容。

三、精读课文，感受人物形象1、自主学习。

先默读课文3——7自然段，想一想，从鲁智深的。

哪些语言能感受到他的“侠义”形象？接着把相关的语句划出来，并说说你从中感受到什么，写下批注后与小组交流。

(出示自学提示)2、反馈交流(1)细品三“问”抓住“故意说”，他心理本来想说……他却故意说……抓住“打搅”，刘太公(2)细品“想一想”他在想什么？创设情境，品味语言中刻画的人物个性。

多种形式朗读，再现人物形象。

3、对比语言(1)他对善良的刘太公一问再问，而对打家劫舍的山大王却只说了一句话。

浏览课文8——11自然段，找出鲁智深的语言描写。

(2)品味“大喝一声”中人物的个性。

(3)在对比读中深刻感受人物形象。

(4)补充拓展鲁智深语言描写。

四、总结全文、学习写法。

五、拓展延伸，情感升华1、简介《水浒传》，激发阅读兴趣。

2、升华感情。

板书设计：鲁智深行侠桃花庄粗中有细听语言智勇双全六年级语文上教案2教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。

2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。

3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。

《小块头大智慧》读后感100字1、《小块头大智慧》读后感100字今天我读了一本很有趣的书名字叫《小块头，大智慧》讲的是现在有一种微型机器人，它们是世界上最小的机器人，先给大家介绍是由美国加利福尼亚大学生产的“机器苍蝇”他只有0.043克重。

水上最小的机器人还要数美国科学家思狄发明的“机器水蜘蛛”了它只有一角钱大有1克重麻雀虽小，五脏齐全。

上面的机器人跟这个比还是太大了！这个个机器人是由瑞典科学家制造的超微型机器人它只有0.24毫米大小，想看清他还带用显微镜呢！微型机器人还有很多像3毫米的汽车机器人。

小朋友们一定很奇怪微型机器人有什么用呢！让我告诉大家吧!微型机器人作用可大了现在在外国看病或者动手术不用人来操作，只用吃一个小小的芯片，芯片在肚子里就会变成微型机器人，做手术的.风险会大大减少。

读了这篇文章我感觉到现在的科学技术真是越来越先进，先进的科学技术不值减少了病人的病痛，还让我们的生活更方便。

只要我们肯动脑筋，生活中是处处能改进的。

我们从小我们要努力学习制造出更先进的机器人。

2、狼图腾读后感100字《狼图腾》读后感100字在草原上，生活着许多动物，而狼是其中重要的一环。

狼吃羊，在我们看来很可恶，我们会恨狼入骨。

但反过来思考，如果没有狼，那么羊的数量将急剧增长，草原还能承受吗？到那时，草原变成光秃秃的沙地了。

所以，狼在吃羊的同时实际上也维持草原生态系统的平衡。

其实，生活也是如此，在生活中，我们经历了太多太多。

它们或好或坏、或悲或喜，但这是我们人主观地认为它是好还是坏，其实事物远不只一面。

“祸兮福所倚，福兮祸所伏”说的就是这个道理。

所以对待事物，我们应该用动态的眼去审视它，那样会使我们懂得更多，我们也会更加的明智。

翻开《狼图腾》，我们所发现的是我们未知的世界，我们所享受的是有关狼的精神盛宴。

3、狼图腾读后感100字《狼图腾》读后感100字转念冷静，敬畏的看着小狼，明白这才是草原真正的狼，这才是狼性，这样的狼才能在草原生活下去。

描写海豹外貌的句子1. 描写海豹的句子有哪些1、有个小女孩收养了一只被抛弃的小海豹，由怜生爱，细心的照顾它，和它产生了深厚的感情。

长大一点的时候，教他捕鱼，下海。

最后忍痛放它回了大海的时候，她的泪水夺眶而出。

我的泪水也在眼眶中打着旋儿。

2、海豚它可大了，都有1米多呢。

海豚有一颗又大又圆的脑袋，跟身子连在一起，脑袋下面是一双永远都合不上的大眼睛，亮晶晶的，好像时刻都要保护我。

3、它那张尖尖的小嘴是合拢着的。

海豚的两个侧鳍是扁圆形，只要有人轻轻一碰就开始上下扇动，它的背鳍也随着开始抖动，剪刀似的小尾巴也一摆一摆的，就像一条努力想向远方游去的小鱼。

4、我喜欢海豹，我觉得它长的可爱，它有一个漂亮的尾巴。

5、海豹会玩杂技。

它会用鼻子转动球，可它的眼睛是一直专心致志地盯着球。

比人还灵活，看样子，它可能是非常开心，我真佩服它。

6、一般的人是做不到像海豹这种玩球方法。

海豹在水里畅游时，动作迅速优雅，它的皮很厚，当然就不怕冷。

虽然我没有见过，但我看到我的百科全书，才发现它非常可爱。

7、非常惹人喜爱海豹看见了就跳进水里，动作敏捷地抱起球，从我眼前闪过。

8、海豹，是平凡的，是普通的，又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。

9、海豹在清凉的温情里有着幸福的悠荡，汹涌的波浪里也有爱的光华；梦，在深海的激流里开花，唱出的歌谣带着真。

10、妈妈说：“海豹是国际保护动物。

”当然不能伤害海豹。

这其实谁都知道。

11、海豹同北方高原那片苍茫的土地一样，凝聚着一种无法言说的神秘的生命力，给人一种超越自然的深刻。

12、海水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只海豹的声音，使月夜的海面更显得孤寂和冷清。

13、英虞湾的天光海色浑然相融，熠熠生辉。

海面上漂浮着的珍珠筏银光闪闪，像钢琴的钢丝弦一样，海豹睡着了。

14看着大海，我们的心胸似乎也变得开阔了。

在这种境界里，使人神清气爽，心旷神怡，海水涨潮了，海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来，有的升上来，像一座座滚滚动的小山；有的撞了海边的礁石上，溅起好几米高的浪花，发出“哗……哗……”的美妙声音！不断看到海豹的声影。

《鹰追》、《小女孩儿和小海豹》、《海豚莎丽》(主题丛书《感悟生灵》)【课型】阅读指导课【教学目标】1.用较快的速度读课文，把握课文主要内容，领会课文表达的感情。

2.训练学生用较快的速度默读课文，感受动物丰富的内心世界，体会文章的表达方法。

3.引导学生读所选文章，选取动作描写的句子共同品读，学习作者的写作方法，将真挚的情感写真实、写具体。

【教学重点】训练学生用较快的速度默读课文，体会来自生命的感动，并从中学习动作描写的方法。

【教具准备】PPT【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入：同学们，和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。

在这一节课，我们将走进《鹰追》、《小女孩儿和小海豹》和《海豚莎丽》，去感受动物丰富的内心世界，体会人与动物之间真挚的情感，学习作者的表达方法。

二、读《鹰追》1.让我们快速阅读《鹰追》，同桌交流课文的主要内容。

2.再默读《鹰追》，边读边画出动作描写的句段。

（1）课文中的双鹰勇敢吗？表现在哪里？小组交流。

（2）全班交流，达成共识，共同品赏。

3.幻灯片出示：（1）老杨脸色陡变，他紧拽缰绳说：“咱们惹麻烦了！”话音刚落，一只鹰已翻身俯冲下来，“嘶啦”一声扯裂了我当靠垫的旧棉衣。

我不由得心里一阵发怵，急忙折下柴棍以防身。

再看老杨，早已挺立车头背靠柴垛，紧握鞭杆严阵以待。

不出所料，鹰在马车前方盘旋几圈后，又扇动翅膀直冲而来。

老杨见状“啪啪”抽响长鞭。

逼近的鹰突展双翅戛然而止，像两把打开的羽扇悬挂半空。

我乘机挥棍驱赶，它们却一个鹞子翻身直插云天，随后在马车上空飞翔尾随。

（2）一会儿，半空中的两只鹰突然紧收翅膀来个“陨石直落”，临近车顶又张翼平身如飘忽的风筝落到马车背后。

鹰分两路平行疾飞，直扑领路马。

鹰的利爪划破了马的脖颈，遭遇突袭的马受惊了，瞪眼竖耳甩踢狂奔。

车厢剧烈摇晃弹跳起来，满车的柴火“嘎吱”作响。

老杨收缰勒马高喊着：“千万别让蛋摔破，否则咱俩今天要遭殃了！”（3）双鹰跟着马车起伏腾飞，紧追慢赶，围绕草帽兜圈飞转，尖锐肃杀的目光机警地注视着长鞭和柴棍。

小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案《幸运的小海豹》主要讲了一只小海豹遇到危险时丽莎救了它，并精心照料，恢复健康后被送回大海的故事。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《幸运的小海豹》教材教案一教学目标：1、了解课文内容。

2、能正确、有语气地朗读课文。

3、感受人与动物之间美好的感情，懂得要保护动物。

4、认识10个生字和7个认读字。

会写“依”和“舍”这两个生字。

教学重点：朗读课文，了解课文内容。

教学难点：体会小海豹为什么幸运，感受人与动物之间美好的感情。

教学过程：一、导入1、同桌互相检查读课文，要把字音读准确。

不准的地方多读几遍。

2、检查：读词一类词：散步、擦洗、喂养、救命恩人、依依不舍(读准)挣扎(加动作，有语气地读好)恢复(讲：又回到原来的样子，你能举个例子吗?)二类词：遍体鳞伤、卧、感谢、海滨(就是海边)、立即包裹(讲：裹也是包的意思，包裹就是全都包起来。

课文里是谁被谁包裹着?谁把谁包裹着?小海豹被大大渔网包裹着，一定非常难受，再读这个词)齐读词。

读读两位小主人公的名字(出图)二、新授1、第二自然段(1)这么可爱的小海豹在大海中生活得多快乐呀!可是有一天，可怕的事情发生了。

自己读读第2自然段，看看发生了什么可怕的事?生读后指名说。

(2)出示：后来，渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。

但是它被渔网包裹着，怎么挣扎也不行。

A、自己读读，边读边想象小海豹面临的危险。

B、指名读，引导：小海豹现在面临的是一般的危险吗?C、听听老师范读，能感受到小海豹当时面临的是什么危险吗?D、越挣扎渔网越紧，这样下去会发生什么?(介绍成语：遍体鳞伤、精疲力尽、奄奄一息)E、这样下去最后可能会怎样?(被逼入绝境只能眼睁睁等待死亡)F、这真是生命的危险啊，小海豹多着急啊，我们都替它捏把汗啊!再读读这两句话G、这真是一只( )的小海豹呀!2、第三、四自然段(1)难道这只可爱的小海豹真的会这样悲惨地死去吗?请大家读读第三、四自然段。

部编版小学六年级语文上册教学计划（优秀20篇）小学语文六年级语文上册教案1教学目标：1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。

2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。

教学时间：1课时课前准备：在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容，供学生提前准备。

教学过程：一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的。

故事人物。

今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1、请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。

2、交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由②故事要讲清楚明白、重点突出。

寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考三、准备发言：1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。

2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。

自己先小声说一说。

四、进行活动：1、结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。

2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。

3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王”五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。

老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁-----寓言诗，我们一起读一读，好吗？1、自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理‘但寓言诗比寓言更加短小精炼。

问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。

六、布置作业：1、进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。