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FLASH动画在篮球教学中的应用研究

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认知心理学中的“ 痕迹学说 ” 认为运动技能的学习和掌握是 “ 记忆” 和“ 直觉 ” 两种痕迹 的相互作用的结果。 因此 ， 在制作篮球
作者简介 ： 马茂 森（ １ ９ ８ ７ ￣ ） ， 男， 硕 士， 助教 。研 究方向 ： 体 育教 育训练学。
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教学 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画的过程 中， 应依 据认 知心理学 的这一规律 ， 合理
学课件 的制作 ， 作为研究组 的主要 成员 ， 深感 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画技术 在 篮球教学过程的重要价值 ，并体会到该工具即优化了教 师的工 作效率 ， 也对于学 生技 、 战术 的习得和认知 ， 乃至主观能 动性 的 发挥有极佳 的引导和促进作用 。对 于 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画在篮球 教学 中
１ ． ２ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 的 特 点
出高品质 的作 品， 通过 Ａ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｃ ｉ ｒ ｐ ｔ ３ ． ０可以实现交互性 ， 代码 同
Ｊ ａ ｖ ａ Ｓ ｃ ｉ ｒ ｐ ｔ 一样， 非常规 范 ， 使 Ｈａ ｓ ｈ动画 的设 计 自由度大 大加 强。此外 ， 通过 网页设计工具 Ｄ ｒ ｅ ａ ｍｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ 帮助下 ， 可 以被任意
他的网页制作软件制作 出来 的动 画相 比 ， Ｆ ｌ ｓｈ动画具有 以下特 ａ
点。
辅助工具应用 于篮球教学实践 中，因此其制作也应遵循篮球教
学 的理论依据。
２ ． １ 认 知 原 理
（ １ ） Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画受网络资源的制约通常 比较短小 ， 利用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ
制作的动画是矢量 的， 即使把 它放大多少倍 ， 也不会失真 。 （ ２ ） Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画具有交互性优势 ，能较好地满足用户 Байду номын сангаас各种 需要 。用户可以通过点击 、 选择 等动作 ， 操作动画的运行过程 和
的开发与应用研究 ，对进一 步推动篮球教学的研究具有一定 的
现实意义 。
１ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画的概念及其概 况
１ ． １ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 的概 念
Ｈ ａ ｓ ｈ是通过元件 、 按钮 、 图层 、 帧和 场景等一 系列 组合 ， 能
够集图形 、 声音 、 动 画、 视频文件等各种多媒体素材为一体 ， 制作 出形式简单 、 内容丰富、 交互性强和极 富感染力 的动画效果。
画技 术 所应 遵循 的原 则 、 表 现特征 和 现 实意 义做 以分析 ， 并对 篮球教 学动 画技 术 的研 制 方法做 出详 细的介 绍 ， 以构 建 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画在 篮球 教 学 中的应 用模 式 。 关 键词 ： Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动 画 篮球教 学 教 学 改革
随着计算机技术迅 速发展和普及 ，网络动画技术作 为多媒 体技术的一种重要 表现形式 ， 已经融入教育领域 内， 在一定程度
上改变着教育发展进程 。 Ｈａ ｓ ｈ动画作 为多媒体教学的工具已经 被很多学者应用于教育 教学领域 ，但是关 于 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画工具结 合体育教学的研究还处 于起步 阶段 ，结合篮球 教学 的研究更 是 屈指可数 。笔者有 幸参 与《 篮球进攻战术能力训练法》 多媒体 教
中图分 类号 ： Ｇ ８ ４ １ 文献标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ４ －５ ６ ４ ３ （ ２ Ｏ １ ４ ） Ｏ ５ —０ ０ ４ ６ —０ ４
结果 ， 这一点是传统动画无法达到的。 （ ３ ） Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画可 以被上传至网络 ， 并被用户欣赏 和下载 。 由
术表现形式 。
（ ５ ）随着现代信息科技 的飞速发展 ， Ｈａ ｓｈ动画制作的成本 也逐 渐减低 ， 使得 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画的制作所耗费人力 、 物力 资源大大 较低 。同时， 缩短了制作时 间。 （ ６ ） 完成 Ｈａ ｓ ｈ动画制作后 ， 生成 的文件可 以被写保 护 ， 这 样有 益于设计者版权利益维护。 （ ７ ）强大 的动画编辑功能使得设计者可 以根据需求地设计
Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ Ｃ Ｓ作为多媒体制作工具 ， 在整合资源 、 制 作多种媒体
动画方面 ， 功能强大 ， 并且动画资源量不大 ， 适合网络传 播。 与其
直接嵌 入至网页中 ， 方便快捷 。
２ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画在 篮球教学 中的开发所遵循 的原则 Ｈａ ｓｈ动 画在 篮球教学 中的开发 与制作的 目的是 将其作 为
生动 与直观 是所有 多媒体教 学课件 的共性 ，交互性 篮球 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 教学动 画也不例外 。交互篮球 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ教学动画可以跨越 了
选择并安排制作素材 。我们应严格结合实 战需要 ，选取合理素
材， 充 分利用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画的特点 ， 为学生呈 现一 系列完 整信息 ，
搏击 ・ 体育论坛
第６ 卷 第 ５ 期
【 体 育教 育训练学 】
Ｆ Ｌ Ａ Ｓ Ｈ动 画在 篮球教学 中的应 用研究
马 茂 森
（ 盐城师范学院体育学院， 江苏 盐城 ２ ２ ４ ０ ０ ２ ）
摘 要 ： Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画在篮球教 学中的应用伴 随现代信息技术的发展 而产生 ， 是为提 高学生技 、 战术应运 而 生的多媒体教 学手段 ， 能够高效地提高篮球教学质量 ， 进而更好地为教 学服务。根据现有资料 ， 就篮球教学动
于使用 的是矢 量图技术 ， 具有文件小 、 传输速度快 、 播放流 畅的 特点 ，并且动画可以在下载过程 中同时播放 。如果 网络速度 良 好， 观看者一般察觉文件在被下 载。由于 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画这一特点 ，
在 网络 中被广泛传播 。 （ ４ ） Ｆ ｌ ｓｈ动画能呈现全新 的视 觉效 果 ，比传 统的动画更清 ａ 晰， 更加受欢迎 。毋庸置疑的 ， 它 已经成为时下一种“ 新潮” 的艺
从而使学生达 到对 于某一项技能 的全面且透彻 的认识 ，使学生

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Flash动画设计在教学应用中的理论支撑

Flash动画设计在教学应用中的理论支撑

着 人 的行 为使 观众 在视 听 等多 个方 面产 生不 同级 别 的感知 活动 。这 些感 知 活 动 包括 以下 级别 ，即所谓 在 耗散结 构 级上 起作 用 的物理 刺激 ，细胞器 级
人类 认识 事 物 的基本 模 式 。同化 是 主体把 客体 纳 入 自己 的图式 中 ，引 起 图
与 背景 图案 要有 一定 的 色彩 和形 状的 对 比 ，正 文或 图形 与背 景有 足够 的反 差 ，确保 背 景不 影 响主 体信息 的清晰度 ，以便 学 习者容 易辨 别所 需 பைடு நூலகம்解 的
信息。 ３ 影视 心理学 理论 活 动 画 面在 影 视 心 理学 里 指 依 据具 体 的物 质 和事 实 ，同时 叉 在 一段 时 间 内把一 幅 幅面 面连 续不 断地 映现 出 来 ，从 而带 给人 们 情节 和故 事的影
Ｆａｈ ｌｓ动画设 计在教学应用中的理论支撑
佟利平
（ 吉林工商学院传媒艺术分 院 吉林 长春 １０ ６ ） ３０２
摘
要 通过对视觉传播学认知理论 、感觉理论 的研 究和对影视心理学的研究 ，把Ｆａｈ ｌ 多媒体教学课 件按照符 合学习者心理进 行设计，让 学习者对课 程的学习产生兴 ｓ
趣 ，激发学生 的学 习热情 。
到 暂时 的认识 上 的平 衡 ；如 果不 成功 ，就做 出顺 应 ，调 整原有 图式或 创立
新 图式 去接 受新 事物 ，直至 达到 认识 上 新的 平衡 。心 理 的发展 ，实 际上就 是 从低 一级 水平 的 图式 不断 完善 达到 高 一级 水平 的 图式 ，从 而使 心理 结构 不 断变化 、创新 ，形 成不 同水 平 的发 展阶 段 。
和 背景是 明 确 区分 的 ，这 就是 “ 图一底 ” 原则 。在 具有 一定 配置 的视 觉空 间 内 ，有 些 对象 突现 出来 形成 主 体 ，有 些 对象则 退 居到 衬托 的地 位而 成为 背景 。一 般 来说 ，主 体 与背景 的 区分度 越 大 ，主体 就越 突 出而成 为我 们视 觉 感 知 的对 象 。在 Ｆａｈ ｌｓ 动画 的 页 面设计 中也 应重 视 图底 原 则 ，正 文 颜色
《Flash动画设计》课程应用案例教学的实践探索

《Flash动画设计》课程应用案例教学的实践探索

得到完善， 能力 得 到 发 展 。
一
２ 、 案 例 讨 论
典型 的案例讨论一般总是 与 Ｆ 列问题 的探讨联系在一起的：案例中的 疑难 问题是什么？ 解决问题的方法有哪些 ？ 如何进行实践操作？ 如何进行整
体评价 ？
、
什 么是案例教 学法
２ Ｏ 世 纪初 ， 哈佛大学创造了案例教学法。 即围绕一定培训 的目的把实际 中真实的情景加 以典型化处理 ， 形成供学生思考分析和决断的案例， 通过独 立研究和相互 讨论 的方式。来提高学生的分析问题和解决 问题的能力的一 种方法。这种 教学方法依照法律工作 中立案办法把教学 内容编成 案例形式 来进行教学很 受炊迎 。 在 当今世界的教育和培训 中受到重视和广泛的应用。 二、 案例教学 法的特 点 １ 、 明确 的 目的性。 通过一个或几个独特而又具有代表性 的典型事件， 让 学生在案例 的阅读、 思考、 分析 、 讨论中， 建立起 一套适合 自己的完 整而又严 密的逻辑思维 方法和思考问题的方式 ， 以提高学生分析 问题、 解决问题的能
科 学 进步
房 晶 晶
捧 瓣
案例 教学 的实践探索 （ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ动画设计》 课程应用
（ 盘锦 市经济技术学校） 摘 要 ： （ （ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 动 画制作》 是计算机应用 专业 的专业技 能课程之 一， 是一门操作 性和实践性很强的课 程。课程 教学 目标是 让学生 熟练掌握Ｆ ｌ ｓｈ ａ 软件 的 各项功能和Ｆ ｌ ａ Ｓ ｈ 动画设计创意的思维及技巧 ， 最终实现 自主设计具有创意 的Ｆ ｌ ｓｈ ａ 动画 。在教 学过程 中通过对 教学内容、 方法手段等 改革， 提 高教学效果， 创作出更多更好的作品 。如何给学生提供全方位 的实践环境， 需要适 当地将案例教 学法 引用到课 堂中， 使学 生通过提 出问题 、 互 相讨论、 实践操作 ， 从而 达
浅议Flash课件在教学中的运用

浅议Flash课件在教学中的运用


文 字或 图形 ， 缺 乏 丰 富 的 动 画 效果 、 音 响效 硬 件 建 设 ， 重视 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课 件 制 作 的 培训 落 实
景单 调 ， 形式单 一 ， 缺少美感 ， 不 能 吸 引学 用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课 件进 行教 学 ， 积 极通 过观 摩 课 、 评 生的注意力 。 优 课、 课件制作比赛 、 教学研 讨等形式 ， 来 （ ２ ） 交互 性 不 强 。 在一 些Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件中 ， 当 提 高 教 师使用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件 的 主动 性 、 积极 性 ， 学生 进 行 人 机 交 互 时 ， 课件 中 预 留 的 时 间 较少 ， 使得 学生 不 能深 入 地 思 考 问 题 ， 不利 思维能 力的培养 。 提 升 广 大 教 师 创造 性 。
Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课件是 指利 用Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 软件， 依 托信息 观 察 力 和 想 象 力 ， 克服 教学 难 点 。 因此 ，
３ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ课件 运 用 于 教学 的对 策
３． １ 重视 中小 学教 师 信息 技术 能 力的 培养 教 育 主 管 部 门 要 充 分 认 识 到 信 息 技 术
学生的知识 面 ， 而 且 可 以帮 助 学 生 理 解 一
此， 教 师继 续 教 育的 滞后 ， 严 重 影 响 了Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ
１ Ｆ Ｉ ａ ｓ ｈ 课件的概念 、优点和作用
１ ． １ Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 课 件的概 念
些 比较 抽 象 的 、 难 以 用语 言 描 述 的概 念 （ 如 课 件 在 各学 科教 学 一 线 的 推 广 。 立 体 几 何 中点 、 线、 面 的关 系） ， 培 养 学 生 的
广 大 教 师 在 教 学 中应 该 积 极 参加 培 训 于学 生 思 维 能 力 的 培 养 ， 尤 其 不 利 于 求异 和 学 习 ， 不 断提 升 自 己的信 息 技术 水 平 ， 并
浅谈flash课件在教学中的应用

浅谈flash课件在教学中的应用

“
．
是一个具体 内容 ， 然后使用 Ａ ｃ ｉ ｔ ｏ ｎ控制动画，实现动作的链接 。但在制
作课件 的过程 中通常将以上两种方法结合起来 。除此之外还有模板 和幻 灯片方法 ，模板方法 比较简单 ，但模板很少不常用 。
ｇ ｉ ｒ ’ 作 为动态的图片格式可以像 静态 图片一样插人到其他类 型的课件
中图分类号：Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ０ ０ ９ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ４ — １ ６ ０ － Ｏ １
随着计算机多媒体技术 的发展和教学水平 的不断提高 ， 采用多媒体 技术来进行辅助教学的 “ 课件 ”已经成为课堂教学 中不可缺少 的元素 ， 同时人们对教育技术的应用要求也越来越高。制作教学课件的软件不断
于 Ｗｅ ｂ 学 习。
丰富， 人们较为熟悉的 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 由于其制作的课件打包文件大 ，不利于
网络传播 已经销声匿迹 。 应用最为普及 的是 Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ， 其特点是简单易
学。 ， 而Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 以其体积小 、 便于网络传播 、 动画功能强等特点愈来愈受
１ 、图像质量高和便于网络传输。Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ使用矢量绘 图功能 ，当对图
像进行缩放时 ，图像不会失真 ； Ｈ ａ ｓ ｈ 使用流式播放技术 ，其制作 的动画
在 网络上可以边播放边下载 ，适合 网络传输和共享 。
２ 、 兼容性强。只要安装了具有 Ｓ ｈ ｏ ｃ ｋ ｗ ａ ｒ ｅ ｌ ｆ ｓ ａ ｈ插件的浏览器 即可观 看ｆ ｌ ｓｈ动画。Ｆ ａ ｌ ｓｈ制作 的动画可存储多种格式 ，如： ａ “ ． ｓ ｗ ｆ ＇ 、“ ． ”等，
到教学工作者的青睐，更广泛的应用在教学课件制作 中。