太阳出来喜洋洋

《太阳出来喜洋洋》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元，具体内容为《太阳出来喜洋洋》。

文章通过描绘太阳升起时大自然和人们生活的变化，展现了阳光带给人们的温暖和喜悦。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验，培养学生观察、想象、表达能力，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受阳光带给大自然的美好变化，体会作者对生活的热爱，培养学生热爱生活、乐观向上的态度。

三、教学难点与重点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文生字词。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生说出歌曲描绘的情景，进而引出课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，借助工具书学习生字词。

3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文，讲解生字词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 小组合作：学生分组讨论，分析课文内容，体会作者表达的思想感情。

5. 课堂展示：每组推荐一名代表进行课堂展示，其他同学进行评价。

6. 随堂练习：教师设计相关练习，巩固学生对课文内容的理解。

六、板书设计1. 课题：《太阳出来喜洋洋》2. 生字词：光芒、温暖、照耀、欢快、喜悦等。

3. 课文结构：总分总4. 作者表达的情感：热爱生活、乐观向上七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇《我心中的太阳》的作文。

2. 答案要求：内容充实，结构清晰，表达情感真挚。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读相关描写大自然的文章，提高学生的阅读兴趣和写作能力。

组织学生参加户外活动，观察大自然的变化，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。

《太阳出来喜洋洋》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册第五单元，详细内容为《太阳出来喜洋洋》一课。

该课文通过描绘太阳升起时大自然和人们生活的变化，让学生感受阳光带来的温暖与希望，同时学习太阳的相关知识。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生词、短语，了解太阳的基本特点及其对生活的影响。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察自然、体验生活的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的神奇，体会阳光带来的快乐，培养积极向上的心态。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生词、短语，掌握课文的主旨。

2. 教学重点：正确朗读课文，体会太阳对生活的影响，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片、作业本等。

五、教学过程1. 导入：播放《太阳出来喜洋洋》歌曲，让学生感受歌曲中的阳光氛围，引入新课。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师带领学生学习生词、短语，讲解课文难点。

（3）学生跟读课文，注意语音、语调、节奏。

3. 例题讲解：讲解课文中的观察和表达方法，结合实践情景进行示范。

4. 随堂练习：让学生结合生活实际，用课文中的句式描述自己观察到的事物。

六、板书设计1. 《太阳出来喜洋洋》2. 内容：（1）生词、短语（2）课文主旨（3）观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，将课文背下来。

（2）用课文中的句式，描述一个你喜欢的自然现象。

（3）根据自己的观察，写一篇短文，表达对大自然的热爱。

作业答案：（1）略（2）略（3）例文：我最喜欢的自然现象是彩虹。

每当下雨后，太阳出来，天空中就会出现五彩斑斓的彩虹。

它像一座弯弯的桥，连接着天空和大地。

看着彩虹，我仿佛能感受到大自然的神奇魅力，心情也会变得愉悦起来。

太阳出来喜洋洋教案《太阳出来喜洋洋》教学设计(13篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么优秀的教案是什么样的呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是敬业的小编为大家收集的13篇《太阳出来喜洋洋》教学设计，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

太阳出来喜洋洋教案篇一《太阳出来喜洋洋》教学设计教学目标：1.听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。

2.明白五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。

3.透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》，让学生了解民歌、喜欢民歌。

教学重点：有表情地演唱、表现歌曲教学难点：怎样有表情地演唱、表现歌曲教学准备：钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐（大鼓、镲、双响筒）教学过程：一、导入（生观看视频）呼吸练习（三慢三快）二、体验活动1．有表情的喊太阳：太阳出来了（三次）2．体验鼓、镲演奏。

3．师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。

1）喊太阳→师表演唱一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。

2）歌曲风格3）出示课题三、复习、处理歌曲1．分析这首民歌特点1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。

2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的特点。

2．歌曲语言特点？1）欣赏《太阳出来喜洋洋。

》一二段2）分析语言特点，体验。

3）有感情的完整朗读一二段歌词3.处理歌曲1）生跟琴完整演唱一、二段（生双响筒一齐伴奏）2）聆听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用4．跟钢琴完整演唱一、二段。

5.深入处理歌曲1）人声模仿脚步声2）人生模仿砍柴声：3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏）4）三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱5）完整表演唱四、拓展1．播放视频2．讨论交流3．总结《喜洋洋》教案教学设计篇二节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。

乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具，利用不同的节奏型，通过对乐器的演奏，培养孩子们的乐感，感受不同音乐的性质，提高孩子的音乐感受力。

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土家族民歌土家民歌《太阳出来喜洋洋》由来
导语：土家民歌《太阳出来喜洋洋》的由来四川民歌（重庆成为直辖市后又称为重庆民歌）《《太阳出来喜洋洋》曲调清新质朴，悠扬舒展，郎朗爽口；
土家民歌《太阳出来喜洋洋》的由来
四川民歌（重庆成为直辖市后又称为重庆民歌）《《太阳出来喜洋洋》曲调清新质朴，悠扬舒展，郎朗爽口；歌词蕴涵着劳动人民热爱家乡劳动，以及对幸福生活的向往。

四川乡土气息十足的表现形式深深感染了大家，以至传承了近60个春秋，成为家喻户晓的一首经典民歌。

《太阳出来喜洋洋》的作者金鼓（原名：李犹龙），1917年生于重庆市梁平县。

（现在定居上海，已96高龄）从小喜爱文学和音乐，热爱家乡生活，年轻时就写过许多四川民歌。

其中最具有代表的就是这首《太阳出来喜洋洋》。

这首歌是金老1942年创作的作品，曲子是根据当地民间小调（小时候常听当地人哼上几句）进行改编，最后填上歌词。

在创作时，为了更好地适合大众演唱，在音域上只有6度，高、中、低音的歌手都能唱。

另外，歌中掺入大量衬词“啰儿”“郎郎扯匡扯”等是为了渲染锣鼓等打击乐器的热闹气氛。

真正问世是在50年代，有一天，金老在和挚友著名歌唱家蔡绍序先生（也是四川出身）聊天时，由于对家乡的思念，蔡绍序先生突然提出想唱一首反映出浓厚家乡韵味的民歌，于是就请金老替他写一首，当时金老就把这首现成的民歌《太阳出来喜洋洋》推荐给他，并在蔡绍序先生试唱的同时，金老还作了略微的修改。

之后，一炮唱红了大江南北。

1951年第一张唱片问世后，有人问过金老，为何曲作者栏里没有署生活常识分享。

四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案3篇太阳出来喜洋洋歌唱课教案下面是收集的四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案3篇太阳出来喜洋洋歌唱课教案，供大家阅读。

四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案1《太阳出来喜洋洋》教案授课教师应雄内容：聆听《太阳出来喜洋洋》目的：一、体会四川民歌的风格特点。

二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。

重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。

难点：随着音乐画线条，并说出理由。

教具：琴、多媒体光盘。

板书：太阳出来喜洋洋（男声独唱）四川民歌教学过程：一、导入新课：《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。

二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。

三、创编与活动：师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。

（进行课本P32创编与活动）1、看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳？2、你能填一填吗？（集体进行创作）3、请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？4、分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

5、比一比哪一小组演唱得流畅、准确。

6、选出优胜小组。

四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》1完整的聆听一遍歌曲：问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？2、歌曲简介：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。

歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。

第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。

这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。

3、复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？4、再次复听。

让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。

（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？）五、创编与活动。

将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。

（花城版）小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首富有童趣和民族特色的歌曲，选自花城版小学音乐三年级上册。

歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描绘了太阳出来后，万物复苏、充满生机的画面。

歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析三年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。

但部分学生对民族音乐的特点和内涵了解不足，需要在教学中加以引导和拓展。

此外，学生对音乐活动的参与度和合作意识也有所不同，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的词曲，学会用欢快的情绪演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生感受歌曲中的节奏和情感，培养学生的音乐欣赏能力。

4.增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.重点：歌曲的词曲记忆和情感表达。

五. 教学方法1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的场景，感受歌曲的情感。

2.运用游戏教学法，让学生在游戏中熟悉歌曲节奏，提高演唱能力。

3.采用分组合作教学法，培养学生之间的团队协作和沟通能力。

4.利用多媒体教学，展示民族音乐的特色和文化背景。

六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

2.准备多媒体教学材料，包括歌曲视频、图片等。

3.准备教学道具，如手鼓、沙锤等。

4.划分教学区域，设置舞台和观众席。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，引导学生跟随节奏拍手，感受歌曲的欢快氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

教师示范演唱，边唱边讲解歌曲中的难点，如节奏变化和音准把握。

《太阳出来喜洋洋》课件一、课件背景《太阳出来喜洋洋》是一首广为流传的民歌，起源于中国四川省。

这首歌曲以其欢快的旋律和富有生活气息的歌词，深受广大群众喜爱。

本课件旨在通过对《太阳出来喜洋洋》歌曲的解析，帮助学习者了解这首歌曲的背景、音乐特点以及文化内涵，从而更好地欣赏和传承这首优秀的民间音乐作品。

二、歌曲背景1.地域背景：《太阳出来喜洋洋》起源于中国四川省，这是一片富有民族特色的土地，拥有丰富的民间音乐资源。

四川民歌以其独特的韵味和鲜明的地域特色，在中国民间音乐中占有重要地位。

2.社会背景：这首歌曲产生于20世纪40年代，当时正值抗日战争胜利后，国家百废待兴，人民渴望和平、安宁的生活。

在这样的社会背景下，《太阳出来喜洋洋》应运而生，反映了人们对美好生活的向往。

三、歌曲解析1.歌词解析：《太阳出来喜洋洋》的歌词描绘了一个充满生机和活力的乡村景象，歌词中的“太阳出来”、“鸟儿歌唱”等词语，生动地展现了大自然的美好。

同时，歌词中还表达了人们对美好生活的向往和对未来的信心。

2.旋律解析：这首歌曲的旋律欢快、跳跃，富有四川民歌的特点。

歌曲采用了中国五声调式，以宫、商、角、徵、羽五个音构成旋律，使得歌曲具有浓郁的民族风格。

歌曲的节奏明快，以2/4拍为主，使得歌曲更具活力。

3.情感内涵：《太阳出来喜洋洋》歌曲传达了积极向上的情感，展现了人们对美好生活的热爱和追求。

歌曲中的“喜洋洋”一词，既表达了人们内心的喜悦，也寓意着生活的美好。

这首歌曲具有很高的艺术价值，激励着一代又一代人为实现美好生活而努力奋斗。

四、教学建议1.教学目标：通过学习《太阳出来喜洋洋》，使学生了解四川民歌的特点，感受歌曲中的情感内涵，培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。

2.教学方法：采用听、唱、讲、析相结合的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养。

3.教学步骤：（1）导入：介绍四川民歌的背景，激发学生的学习兴趣。

（2）学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟唱，掌握歌曲的旋律和节奏。

太阳出来喜洋洋
阿幼朵-太阳出来喜洋洋太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
以上就是关于太阳出来喜洋洋的歌词，感谢您的阅读！。