太阳出来喜洋洋
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《太阳出来喜洋洋》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文》第二单元,具体内容为《太阳出来喜洋洋》。
文章通过描绘太阳升起时大自然和人们生活的变化,展现了阳光带给人们的温暖和喜悦。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文生字词,理解课文内容。
2. 过程与方法:通过小组合作、情景体验,培养学生观察、想象、表达能力,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:感受阳光带给大自然的美好变化,体会作者对生活的热爱,培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,掌握课文生字词。
2. 教学难点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课:教师通过播放歌曲《太阳出来喜洋洋》,引导学生说出歌曲描绘的情景,进而引出课题。
2. 自主学习:学生自主阅读课文,借助工具书学习生字词。
3. 课堂讲解:教师带领学生分析课文,讲解生字词,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 小组合作:学生分组讨论,分析课文内容,体会作者表达的思想感情。
5. 课堂展示:每组推荐一名代表进行课堂展示,其他同学进行评价。
6. 随堂练习:教师设计相关练习,巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计1. 课题:《太阳出来喜洋洋》2. 生字词:光芒、温暖、照耀、欢快、喜悦等。
3. 课文结构:总分总4. 作者表达的情感:热爱生活、乐观向上七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,写一篇《我心中的太阳》的作文。
2. 答案要求:内容充实,结构清晰,表达情感真挚。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读相关描写大自然的文章,提高学生的阅读兴趣和写作能力。
组织学生参加户外活动,观察大自然的变化,培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
《太阳出来喜洋洋》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册第五单元,详细内容为《太阳出来喜洋洋》一课。
该课文通过描绘太阳升起时大自然和人们生活的变化,让学生感受阳光带来的温暖与希望,同时学习太阳的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确地朗读课文,理解课文内容,掌握生词、短语,了解太阳的基本特点及其对生活的影响。
2. 过程与方法:通过观察、思考、实践,培养学生观察自然、体验生活的能力,提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观:让学生感受大自然的神奇,体会阳光带来的快乐,培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解课文中的生词、短语,掌握课文的主旨。
2. 教学重点:正确朗读课文,体会太阳对生活的影响,培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具:课文朗读录音、学习卡片、作业本等。
五、教学过程1. 导入:播放《太阳出来喜洋洋》歌曲,让学生感受歌曲中的阳光氛围,引入新课。
2. 新课内容学习:(1)让学生自读课文,理解课文内容。
(2)教师带领学生学习生词、短语,讲解课文难点。
(3)学生跟读课文,注意语音、语调、节奏。
3. 例题讲解:讲解课文中的观察和表达方法,结合实践情景进行示范。
4. 随堂练习:让学生结合生活实际,用课文中的句式描述自己观察到的事物。
六、板书设计1. 《太阳出来喜洋洋》2. 内容:(1)生词、短语(2)课文主旨(3)观察与表达方法七、作业设计1. 作业题目:(1)朗读课文,将课文背下来。
(2)用课文中的句式,描述一个你喜欢的自然现象。
(3)根据自己的观察,写一篇短文,表达对大自然的热爱。
作业答案:(1)略(2)略(3)例文:我最喜欢的自然现象是彩虹。
每当下雨后,太阳出来,天空中就会出现五彩斑斓的彩虹。
它像一座弯弯的桥,连接着天空和大地。
看着彩虹,我仿佛能感受到大自然的神奇魅力,心情也会变得愉悦起来。
太阳出来喜洋洋教案《太阳出来喜洋洋》教学设计(13篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢?书痴者文必工,艺痴者技必良,本文是敬业的小编为大家收集的13篇《太阳出来喜洋洋》教学设计,仅供参考,希望可以帮助到有需要的朋友。
太阳出来喜洋洋教案篇一《太阳出来喜洋洋》教学设计教学目标:1.听辨歌曲,在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。
2.明白五声调式和上波音的特点,感受四川地方语言,能够有表情、有意境的演唱歌曲。
3.透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》,让学生了解民歌、喜欢民歌。
教学重点:有表情地演唱、表现歌曲教学难点:怎样有表情地演唱、表现歌曲教学准备:钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐(大鼓、镲、双响筒)教学过程:一、导入(生观看视频)呼吸练习(三慢三快)二、体验活动1.有表情的喊太阳:太阳出来了(三次)2.体验鼓、镲演奏。
3.师范唱,生体验歌曲风格,引出课题。
1)喊太阳→师表演唱一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。
2)歌曲风格3)出示课题三、复习、处理歌曲1.分析这首民歌特点1)跟钢琴唱旋律,感受五声调式。
2)生跟钢琴手划旋律线,唱旋律,感受山歌的特点。
2.歌曲语言特点?1)欣赏《太阳出来喜洋洋。
》一二段2)分析语言特点,体验。
3)有感情的完整朗读一二段歌词3.处理歌曲1)生跟琴完整演唱一、二段(生双响筒一齐伴奏)2)聆听、感受、演唱上波音,感受其特点及作用4.跟钢琴完整演唱一、二段。
5.深入处理歌曲1)人声模仿脚步声2)人生模仿砍柴声:3)生同时演唱三声部(双响筒伴奏)4)三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱5)完整表演唱四、拓展1.播放视频2.讨论交流3.总结《喜洋洋》教案教学设计篇二节奏乐是孩子们特别喜欢的一种活动形式。
乐器也是孩子们特别喜欢的一种玩具,利用不同的节奏型,通过对乐器的演奏,培养孩子们的乐感,感受不同音乐的性质,提高孩子的音乐感受力。
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土家族民歌土家民歌《太阳出来喜洋洋》由来
导语:土家民歌《太阳出来喜洋洋》的由来四川民歌(重庆成为直辖市后又称为重庆民歌)《《太阳出来喜洋洋》曲调清新质朴,悠扬舒展,郎朗爽口;
土家民歌《太阳出来喜洋洋》的由来
四川民歌(重庆成为直辖市后又称为重庆民歌)《《太阳出来喜洋洋》曲调清新质朴,悠扬舒展,郎朗爽口;歌词蕴涵着劳动人民热爱家乡劳动,以及对幸福生活的向往。
四川乡土气息十足的表现形式深深感染了大家,以至传承了近60个春秋,成为家喻户晓的一首经典民歌。
《太阳出来喜洋洋》的作者金鼓(原名:李犹龙),1917年生于重庆市梁平县。
(现在定居上海,已96高龄)从小喜爱文学和音乐,热爱家乡生活,年轻时就写过许多四川民歌。
其中最具有代表的就是这首《太阳出来喜洋洋》。
这首歌是金老1942年创作的作品,曲子是根据当地民间小调(小时候常听当地人哼上几句)进行改编,最后填上歌词。
在创作时,为了更好地适合大众演唱,在音域上只有6度,高、中、低音的歌手都能唱。
另外,歌中掺入大量衬词“啰儿”“郎郎扯匡扯”等是为了渲染锣鼓等打击乐器的热闹气氛。
真正问世是在50年代,有一天,金老在和挚友著名歌唱家蔡绍序先生(也是四川出身)聊天时,由于对家乡的思念,蔡绍序先生突然提出想唱一首反映出浓厚家乡韵味的民歌,于是就请金老替他写一首,当时金老就把这首现成的民歌《太阳出来喜洋洋》推荐给他,并在蔡绍序先生试唱的同时,金老还作了略微的修改。
之后,一炮唱红了大江南北。
1951年第一张唱片问世后,有人问过金老,为何曲作者栏里没有署生活常识分享。
四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案3篇太阳出来喜洋洋歌唱课教案下面是收集的四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案3篇太阳出来喜洋洋歌唱课教案,供大家阅读。
四年级音乐《太阳出来喜洋洋》教案1《太阳出来喜洋洋》教案授课教师应雄内容:聆听《太阳出来喜洋洋》目的:一、体会四川民歌的风格特点。
二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。
重点:感受歌曲的民歌风格,体会其中的真挚感情。
难点:随着音乐画线条,并说出理由。
教具:琴、多媒体光盘。
板书:太阳出来喜洋洋(男声独唱)四川民歌教学过程:一、导入新课:《小渔篓》这首歌你还会唱吗?跟着音乐一起唱一唱吧。
二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。
三、创编与活动:师:“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。
(进行课本P32创编与活动)1、看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳?2、你能填一填吗?(集体进行创作)3、请同学们将创编好的音符唱一唱,比一比,看谁唱的曲调多?4、分小组进行,每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。
5、比一比哪一小组演唱得流畅、准确。
6、选出优胜小组。
四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》1完整的聆听一遍歌曲:问题:歌曲的情绪怎样?听后你的心情怎样?2、歌曲简介:《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。
歌曲大多一字一音,旋律质朴高亢、节奏明快,流畅亲切。
第二句结尾处用延长音抒发感情,使得音乐悠扬舒展,爽朗乐观,有着四川民歌高亢嘹亮的风格。
这里的孩子们常常唱着它上山砍柴,抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情,也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。
3、复听歌曲,听后让学生画出合适的线条,并说一说为什么这样画?4、再次复听。
让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐,启发学生轻轻随着歌曲哼唱。
(你能记住哪一句?哪一句给你的印象最深刻?)五、创编与活动。
将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比,把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。
(花城版)小学音乐三年级上册 10.2 歌曲《太阳出来喜洋洋》教案一. 教材分析《太阳出来喜洋洋》是一首富有童趣和民族特色的歌曲,选自花城版小学音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词,描绘了太阳出来后,万物复苏、充满生机的画面。
歌曲节奏明快,旋律朗朗上口,易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲,学生可以感受到民族音乐的独特魅力,培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的音乐基础,能够熟练地识谱、唱歌。
但部分学生对民族音乐的特点和内涵了解不足,需要在教学中加以引导和拓展。
此外,学生对音乐活动的参与度和合作意识也有所不同,教师应关注个体差异,充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来喜洋洋》的词曲,学会用欢快的情绪演唱。
2.通过学习歌曲,培养学生对民族音乐的兴趣和热爱,提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲中的节奏和情感,培养学生的音乐欣赏能力。
4.增进学生之间的交流与合作,提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.难点:歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点:歌曲的词曲记忆和情感表达。
五. 教学方法1.采用情景教学法,引导学生进入歌曲所描绘的场景,感受歌曲的情感。
2.运用游戏教学法,让学生在游戏中熟悉歌曲节奏,提高演唱能力。
3.采用分组合作教学法,培养学生之间的团队协作和沟通能力。
4.利用多媒体教学,展示民族音乐的特色和文化背景。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学材料,包括歌曲视频、图片等。
3.准备教学道具,如手鼓、沙锤等。
4.划分教学区域,设置舞台和观众席。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《太阳出来喜洋洋》,引导学生跟随节奏拍手,感受歌曲的欢快氛围。
随后,教师简要介绍歌曲的背景和特点,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(5分钟)教师展示歌曲乐谱,引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
教师示范演唱,边唱边讲解歌曲中的难点,如节奏变化和音准把握。
《太阳出来喜洋洋》课件一、课件背景《太阳出来喜洋洋》是一首广为流传的民歌,起源于中国四川省。
这首歌曲以其欢快的旋律和富有生活气息的歌词,深受广大群众喜爱。
本课件旨在通过对《太阳出来喜洋洋》歌曲的解析,帮助学习者了解这首歌曲的背景、音乐特点以及文化内涵,从而更好地欣赏和传承这首优秀的民间音乐作品。
二、歌曲背景1.地域背景:《太阳出来喜洋洋》起源于中国四川省,这是一片富有民族特色的土地,拥有丰富的民间音乐资源。
四川民歌以其独特的韵味和鲜明的地域特色,在中国民间音乐中占有重要地位。
2.社会背景:这首歌曲产生于20世纪40年代,当时正值抗日战争胜利后,国家百废待兴,人民渴望和平、安宁的生活。
在这样的社会背景下,《太阳出来喜洋洋》应运而生,反映了人们对美好生活的向往。
三、歌曲解析1.歌词解析:《太阳出来喜洋洋》的歌词描绘了一个充满生机和活力的乡村景象,歌词中的“太阳出来”、“鸟儿歌唱”等词语,生动地展现了大自然的美好。
同时,歌词中还表达了人们对美好生活的向往和对未来的信心。
2.旋律解析:这首歌曲的旋律欢快、跳跃,富有四川民歌的特点。
歌曲采用了中国五声调式,以宫、商、角、徵、羽五个音构成旋律,使得歌曲具有浓郁的民族风格。
歌曲的节奏明快,以2/4拍为主,使得歌曲更具活力。
3.情感内涵:《太阳出来喜洋洋》歌曲传达了积极向上的情感,展现了人们对美好生活的热爱和追求。
歌曲中的“喜洋洋”一词,既表达了人们内心的喜悦,也寓意着生活的美好。
这首歌曲具有很高的艺术价值,激励着一代又一代人为实现美好生活而努力奋斗。
四、教学建议1.教学目标:通过学习《太阳出来喜洋洋》,使学生了解四川民歌的特点,感受歌曲中的情感内涵,培养学生的音乐鉴赏能力和民族自豪感。
2.教学方法:采用听、唱、讲、析相结合的教学方法,引导学生积极参与课堂活动,提高学生的音乐素养。
3.教学步骤:(1)导入:介绍四川民歌的背景,激发学生的学习兴趣。
(2)学唱歌曲:教师示范演唱,学生跟唱,掌握歌曲的旋律和节奏。
太阳出来喜洋洋
阿幼朵-太阳出来喜洋洋太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
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手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
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以上就是关于太阳出来喜洋洋的歌词,感谢您的阅读!。