2013年西北师范大学考研试题 地理教学论

陕西师范大学2013年硕士研究生入学考试（333教育综合）真题第二题，名词解释
1、学习
2、苏湖教法
3、教育目的
4、教学
第三题，判断题（2*10）
1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）
2、多媒体教学是直观教学的一种形式。

（）
3、德育就是育德。

（）
第四题，简答题（5*4）
1.如何促进知识整合和深化？
2.简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3.赫尔巴特的教育心理学化思想。

4.品德发展的规律。

第五题，论述题（15*3）
1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。

3、班集体的形成阶段和培养方法。

第六题，材料题（15*1）
根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要怎样做使教育的经济功能发挥最大？。

新版西北师范⼤学⼈⽂地理学考研经验考研参考书考研真题在我决定考研的那⼀刻正⾯临着我⼈⽣中的灰暗时期，那时发⽣的事对当时的我来讲是⼀个重⼤的打击，我甚⾄⼀再怀疑⾃⼰可不可以继续⾛下去，⽽就是那个时候我决定考研，让⾃⼰进⼊⼀个新的阶段，新的⼈⽣⽅向。

那个时刻，很⼤意义上是想要转移⾃⼰的注意⼒，不再让⾃⼰纠结于⼀件耗费⼼⼒和情绪的事情。

⽽如今，已相隔⼀年的时间，虽然这⼀年相当漫长，但在整个⼈⽣道路上不过是短短的⼀个线段。

就在短短的⼀年中我发现⼀切都在不知不觉中发⽣了变化。

曾经让⾃⼰⼤为恼⽕，让⾃⼰费尽⼼⼒和⼼绪的事情现如今不过是弹指的⼀抹灰尘。

⽽之所以会有这样的⼼境变化，我认为，是因为，在备考的这段时间内，我的全⾝⼼进⼊了⼀个全然⾃我，不被外界所⼲扰的⼼境，⽇复⼀⽇年复⼀年的做着同样枯燥、琐碎、乏味的事情。

这不正是⼀种修⾏吗，若说在初期，只是把⾃⼰当作机器⼀样⽤以逃避现实⽣活的灾难的话，但在后期就是真的在这过程中慢慢发⽣了变化，不知不觉中进⼊到了忘记⾃⾝的状态⾥。

所以我就终于明⽩，佛家坐定，参禅为什么会叫作修⾏了。

本来⽆⼀物，何处惹尘埃。

所以经过这⼀年我不仅在⼼智上更加成熟，⽽且也成功上岸。

正如我预期的那样，我开始进⼊⼀个新的阶段，有了新的⼈⽣⽅向。

在此，只是想要把我这⼀年备考过程中的积累的种种⼲货和经验记录下来，也希望各位看到后能够有所帮助，只不过考研毕竟是⼤⼯程，所以本篇内容会⽐较长，希望⼤家可以耐⼼看完，⽂章结尾会附上我的学习资料供⼤家下载。

西北师范⼤学⼈⽂地理学初试科⽬：（101）思想政治理论（201）英语⼀（601）数学（815）⾃然地理学参考书⽬：⾃然地理学先说说真题阅读的做法…第⼀遍，做⼗年真题【剩下的近三年的卷⼦考试前2个⽉再做】，因为真题要反复做，所以前⼏遍都是把⾃⼰的答案写在⼀张A4纸上，第⼀遍也就是让⾃⼰熟悉下真题的感觉，虐虐⾃⼰知道英语真题的⼤概难度，只做阅读理解，新题型完形填空啥的也不要忙着做，做完看看答案，错了⼏个在草稿纸上记下来就好了，也不需要研究哪⾥错了为什么会错…第⼀遍很快吧因为不需要仔细研究，14份的试卷，⼀天⼀份的话，半个⽉能做完吧，偷个懒⼀个⽉肯定能做完吧【第⼀遍作⽤就是练练⼿找到以前做题的感觉，千万不要记答案，分析答案…】ps：⽤书选择：⽊糖英语闪电单词+⽊糖英语真题。

地理学科教学论试卷（共8篇）第1篇：地理教学论试卷《地理教学论》试卷姓名班级学号得分一、填空题（共10小题，每空1分，共20×1=20分）1、是确定教学内容和选择教学方法的基础，也是设计教学过程的重要依据。

（答案：“教科书”，在第3页）2、教学设计的原则的有整体性原则、、发展性原则这五个原则。

（答案：“可操作性原则；科学性原则；开放性原则”，在第18-20页）3、教学设计模式是一种规范化、地分析、把握、规划和安排教学活动的方法体系和步骤方案。

（答案：“系统化”，在第30页）4、教学目标设计的的基本要求主要有全面而突出重点、、这四个方面。

（答案：“要注意层次性和联系性；体现科学性和适应性；目标可操作性”，在第41-43页） 5、教学对象的分析包括、学习起点能力的分析、。

（答案：“学习态度的分析；心理状态分析；学生背景知识的分析”，在第45-46页）6、教学内容的四个环节为选择、定序、总结。

（答案：“综合”在第71页）7、常用的地理教学方法包括、、发现式教学法等。

（答案：“讲授法；案例教学法；情境教学法”，在第97页） 8、教学内容具有广泛性、和区域性的特点。

（答案：“综合性”，在第137页）9、一般地理教学结构的模式主要有提出问题、分析归纳和。

（答案：“阅读图象；巩固应用”，在第160页）10、地理教学设计评价应贯彻导向性原则、指导性原则、。

（答案：“整体性原则；科学性原则”，在第224-225页）二、选择题（共10小题，10×1=10分）1、地理教学的基本要素不包括（）。

（答案：”D”,第2-3页） A学生 B 教师 C教材 D教学内容2、谁不仅是现代教学理论的开山鼻祖，也是现代地理教学的创始人（）。

（答案：“A”,第4页）A夸美纽斯 B史密斯 C雷根 D乔纳森 3、地理教育要讲“地、理、人、哲”，那么这里的：地“是指（）。

（答案：“C”,第23页）A位置 B方向 C现象 D地位4、地理教学论研究地理科学，它不包括（）。

2013年西北师范大学研究生复试真题及具体流程第一篇：2013年西北师范大学研究生复试真题及具体流程2013年西北师范大学课程与教学论专业复试流程及真题一、专业课笔试1.名词解释（每个5分）课程标准：班级授课：教学方法：合作学习：2.论述（每个20分）论述教学要素及其关系（七要素）论述课程与教学的关系论述教学论科学化的基本历程论述当前我国基础教育领域教学改革的主要特点二、综合面试（专业课综合面试）流程：1、自我介绍2、抽提（自己随意抽一张纸条，上面有四个简答题，任选其中两道作答。

具体题目来自311教育综合四门课程）3.自己报考原因、以前经历表现等（有的问有的不问。

本专业主要问专业方面知识，跨专业问课外）三、英语面试（两人一组）流程：1.试听一分钟左右的听力，用英语说说大概讲什么（抓关键字，听不懂的话把自己听到的关键字说出来也行）2.老师随便问一个简答问题（比如：Where are you from?What is your major?）3.抽一题，两人对话（如，我抽到的是how to protect enviroment?两人一问一答）以上就是我参加2013年西北师大复试的试题回忆，希望对2014年考研的学弟学妹们能有所帮助.第二篇：首都师范大学2012年历史学研究生复试历史地理学真题首都师范大学2012年历史学研究生复试历史地理学真题1、简述元明清三代对北京城的营建及其在中国都城建设史上的重要地位和作用2、试从自然地理和人文地理的角度论述司马迁关于龙门、碣石、燕山一线是中国传统农牧分布线的观点由于武大复试没有笔试，个人认为相对省了不少功夫，英语复试世界史和中国史两组分开，标准不一样的，这次没有听力，今年和往常不一样，直接进去跟院里的老师口语pk，一个人大约要10分钟左右，当然如果老师特别“喜欢”你的话20分钟也是有可能的，自我介绍5分钟左右。

1、老师问为什么选择考历史学专业？2、如果考上研究生你有什么打算？3、你见过你的导师吗，你们有交流吗？专业面试我们跟明清经济史的，专门史分一组，复试一共有七八个老头子，他们先点名，我很不幸第一个复试，老师给我在字条上写了两个题目：1、简单论述传统史学与新史学的区别。

一、名词解释（4*5=20）
1、投资乘数及公式
2、消费者效用最大化的均衡条件及含义
3、无差异曲线及特点
4、边际技术替代率
二、计算题（10）
已知某消费者用于商品1和商品2的收入为540元，两商品的价格分变为p1=20元和p2=30元，该消费者的效用函数为U=3X1X2²,该消费者每年购买这两种商品的数量应为多少?每年从中获得总效用为多少?
三、填空题（2*5=10）
1、一般情况下，失业率与通货膨胀呈＿关系，失业的根源是＿引起的。

2、消费者最优点是＿与＿相切的点。

3、当边际效用为＿时，总效用达到＿。

4、厂商利润最大化的原则是＿和＿相等。

5、三部门经济运行中实现均衡的条件是＿等于＿。

四、简答题（15*4=60）
1、简述IS曲线、LM曲线和IS-LM曲线的含义。

2、简述厂商实现利润最大化的最优均衡条件和原则。

3、影响某种商品的需求量的因素各有哪些？简要说明他们是如何影响的。

4、什么是帕累托最优？满足帕累托最优需要具备的条件有哪些？
五、论述题（25*2=50）
1、结合完全竞争厂商的短期均衡图示，分析短期均衡内的各种均衡规律。

2、假设某国当前有效需求不足，物价总水平继续下降，就业率低，结合IS-LM模型，分析该国政府应采取哪些宏观经济政策及工具来解决。