指南针和远洋航海
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选修1-1第一章磁场一.指南针与远洋航海用指南针导航,用尾舵驾驭方向,有效利用风力是远古航海的三大必要条件郑和下西洋是世界最早的航海壮举,用罗盘与观星相结合,相互补充,相互修正中国的指南针的独创对于世界的海航有极大的推动作用由于人们东部的物质文明的渴望,1542年哥伦布带领了船队在西班牙的资助下到达了巴拿马群岛,视察到了地磁偏角(比中国沈括晚400年)。
1519年葡萄牙航海家在西班牙的资助下完成了世界性的环游,证明地球是一个圆的球体。
航海的进行促进了西方资本主义的外扩,为其世界资本积累奠定基础二.磁场磁极通过磁场相互联系起来,但不须要接触,是一真实存在的物质。
磁场的方向是依据小磁针的北极的方一直确定的。
磁感线是依据将铁屑放在磁场的四周,被磁化后则形成的物质形态。
虽然人们无法用眼睛视察,但是真实存在的磁场的方向由北极指向南极(条形磁体内部也存在磁场)特点:是闭合的曲线,磁场线在磁场中相互不相交,疏密表示强弱三磁性的地球地理的磁极与事实上地球的磁极是相反的,但存在肯定的磁偏角。
磁偏角在地球的不同位置是不同的,是在缓慢移动的过程。
宇宙中的很多的天体都有磁场。
太阳表面的黑子与耀斑都与磁场有关。
(但是只有地球的磁场是全球性的)二. 电流的磁场一.电流的磁效应奥斯特利用直导线与小磁针通电后的推断说明白不仅磁体能产生磁场,电流也能产生磁场---电流的磁效应二.电流磁场的方向但探讨的物体为直的磁体时,则用右手的大拇指代表电流的方向,四指代表磁感线的方向。
当探讨的是条形或螺线管时,则大拇指指向的磁感线的方向,四指指向电流的方向(磁感线的方向与磁体正极的方向一样)既大拇指指向的是磁体的北极三磁场对通电导体的作用一.通电导体在磁场中受到的力的作用称作安培力。
当电流方向与磁场的方向呈90度是,则安培力达到最大值。
当平行时则为0,当斜交时,处于最大值与最小值之间公式:F=BIL探讨时运用限制变量法,处在匀称电场中导体与磁场垂直二.磁场感应强度在不同的磁场中,B的值是不同的,单位是T磁感应强度是一个矢量,方向与磁场的北极的方向一样三安培力的方向左手定则。
指南针与远洋航海教学过程:火药、印刷术、指南针―――这是预告资产阶级到来的三大发明一、内容1.指南针的发明指南针是利用磁铁在地球磁场中的南北指极性而制成的一种指向仪器。
指南针和造纸术、印刷术、火药并称为我国古代科学技术的四大发明。
我国是世界上最早发现磁铁指极性的国家,是世界上公认发明指南针的国家。
很早的时候,我国就有了指南针的发明。
指南针的发明,是我国古代劳动人民同大自然长期斗争的结果,是我们祖先认识自然、改造自然的结晶。
最早的指南针是用天然磁体做成的,这说明我国劳动人民很早就发现了天然磁铁及其吸铁性。
据古书记载,远在春秋战国时期,由于正处在奴隶制社会向封建社会过渡的大变革时期,生产力有了很大的发展,特别是农业生产更是兴盛发达,因而促使了采矿业、冶炼业的发展。
在长期的生产实践中,人们从铁矿石中认识了磁石。
公元前600多年管仲的著作《管中》中就记载着:"上有磁石者。
下有铜金"。
意思说,如果山上有磁石时,山里就藏有铁矿。
我国古地理名著《山海经》中,也曾记载"题灌山中多磁石"。
《水经注》里记载了秦国阿房宫前面,用磁石制成大门,防避有人进宫谋刺暗杀,如坏人暗披盔甲、暗藏兵器入宫,就会被门吸住而被发现,这说明我国劳动人民很早就发现了磁石的吸铁性,并加以利用了。
在长期的生产斗争中,我国劳动人民进一步利用磁体的指极性,制成指示方向的机械,这就是指南针。
早在战国时期,就利用磁铁的指极性发明了指南仪器--司南。
《韩非子·有度篇》里有"先王立司南以端朝夕"的话,"端朝夕"就是正四方的意思。
司南是用天然磁石琢磨成的,样子象勺,圆底,置于平滑的刻有24个方位的"地盘"上,其勺柄能指南。
不过,天然磁石在琢制成司南的过程中,容易因打击、受热而失磁,故司南磁性较弱,加之它与地盘接触转动磨擦的阻力比较大,难以达到预期的指南效果,所以未能得到广泛使用。
一指南针与远洋航海远洋航海是人类历史上远距离海上航行的重要发展阶段。
在远洋航海的历史中,指南针被广泛应用,起到了重要的导航作用。
指南针的发明与使用对远洋航海的发展产生了深远的影响。
指南针是一种利用地球的磁场来确定方向的工具。
根据古代中国的文献记载,最早的指南针是在中国南方的唐朝时期发明的。
指南针的原理是将一根磁针浮放在一个可以自由旋转的支轴上,通过磁针的指向判断方向。
在中国古代,指南针被广泛应用在导航、工程测量和风水等领域,对中国古代的航海和地理发现做出了巨大的贡献。
指南针的发明传到了阿拉伯和欧洲,并逐渐被远洋航海所采用。
在欧洲,指南针的使用对于探索海上航线和发现新大陆起到了重要的作用。
15世纪,葡萄牙的航海家开始使用指南针作为重要的导航工具进行航海探险。
他们借助指南针的指向,成功探索了非洲西岸,开启了大航海时代。
指南针的出现使得航行更加精确和可靠,为远洋航海提供了更大的安全性和可能性。
然而,尽管指南针在远洋航海中具有重要性,但仍需要其他的导航工具来辅助。
远洋航海需要综合运用航海图、日晷和星盘等仪器来确定方位和航行的路径。
航海图提供了海洋、陆地和岛屿的地理信息,日晷则利用太阳的角度来判断时间和方向。
星盘则用于观测星星的位置和角度,从而确定经度。
这些工具与指南针一起构成了远洋航海中必不可少的导航装备。
随着科技的不断发展,现代导航工具逐渐取代了传统的导航装备。
无线电导航、雷达和卫星导航系统等现代技术使得航海的导航更加简便和准确。
然而,指南针仍然被作为备用的导航工具保留下来,以防止电子设备出现故障的情况下使用。
指南针的存在提供了一种可靠的备用方案,以保障船只和航海家的安全。
综上所述,指南针在远洋航海中发挥了重要的导航作用。
它的发明和使用为古代和现代航海提供了准确和可靠的方向判断,推动了远洋航海的发展。
尽管现代技术已经取代了指南针在导航中的主导地位,但它仍然具有特殊的意义和价值。
指南针的存在不仅是对技术的传承和发展的见证,也是人类探索海洋的历史记忆。
指南针促进了世界远洋航海技术的发展论述指南针是一种伟大的发明,它对于世界远洋航海技术的发展起到了重要的促进作用。
在指南针出现之前,航海者只能凭借天象和地标等方法来确定方向,这在远洋航行中存在着很大的不确定性和风险。
而指南针的出现不仅大大提高了航海的效率和准确性,也为人类远洋航海的发展带来了新的机遇和挑战。
首先,指南针的出现解决了远洋航海中最主要的问题,即方向的确定。
指南针通过利用地球的地磁场,指示航行方向为北极方向,航海者可以根据这一指示方向调整航向,避免迷航和走弯路,提高航行效率。
此外,指南针还可以在夜晚和恶劣天气条件下使用,不依赖于天象和地标,使航海变得更加可靠和安全。
指南针的出现也激发了人类对表观现象的探究和了解,推动了天文学和地理学等学科的发展。
航海者通过观察指南针的指向,发现磁北极和地理北极之间存在不一致,这为后来地球磁场的研究提供了线索。
指南针的使用也使得人们对地理方位的研究更加系统和精确,为地理学的发展奠定了基础。
此外,指南针的使用还促进了航海技术的进一步发展和创新。
指南针的出现使得航海者可以勇闯未知的大海,开辟新的航路,拓展贸易和文化交流的范围。
航海者们通过不断探索和实践,提出了航行定位、航线规划和航海仪器等一系列技术和方法,从而推动了航海技术的革新和进步。
指南针的使用也直接导致了船舶设计和造船技术的改进,出现了更加适应远洋航行需求的大型海船。
然而,指南针的出现也带来了新的挑战和困扰。
由于指南针只能确定方向却无法确定具体位置,航海者仍然需要借助其他方法来确定船只的经纬度坐标,如天文导航等。
航海者在实际的航行中还需要面对天气、海流和海冰等自然条件的影响,需要不断改进航海技术和建立更加完善的导航系统。
综上所述,指南针的出现对于世界远洋航海技术的发展起到了重要的促进作用。
它解决了方向的问题,提高了航海的效率和准确性,推动了航海技术和船舶设计的创新,同时也激发了人类对地球和宇宙的探索。
然而,指南针的出现同时也带来了新的挑战和问题,航海者需要不断改进技术和建立更加完善的导航系统。
§2.1指南针与远洋航海
教材分析:指南针与远洋航海是人教版高中物理选修1-1第二章第一节内容由于本节课的知识只需要作认识了解,因此本节教学只需要围绕课本,围绕着学生的学展开。
通过学生动手搜集资料、自己分析推测结合演示实验、电脑动画等情境的创设,从而培养学生学习物理的兴趣和主动参与、勇于实践的精神,逐步培养学生良好的科学态度和科学探究能力,使学生顺利获得知识得并使知识得到巩固和提高。
教学目标
1. 知识目标:
(1)了解指南针在远洋航海中的作用,理解科学技术在社会发展中的作用。
(2)知道磁感线,知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。
(3)知道条形磁铁、蹄形磁铁的磁场分布情况
(4)了解地理南北极与地磁南北极并不重合,知道磁偏角。
2. 过程与方法:
(1)学生能通过自学并结合网络查询对史料进行整理。
(2)通过实验与学生初中所学体验获得知识过程,与多媒体相结合给学生建立磁感线空间立体模型。
(3)从地球磁场进一步推广到宇宙中磁现象,与现代科技相结合。
3. 情感态度与价值观:
(1)在学生中能让学生体会到科学的美学思想。
(2)通过文献研究、网络查询能提高学生探究式学习的能力。
(3)弘扬中华民族对世界文明的贡献,增强学生民族自信心。
(4)关心航海事业的发展,有将科学技术服务于人类的意识。
教学重、难点
教学重点:
(1)知道磁感线,知道磁感线上任一点的切线方向就是该点的磁场方向。
(2)条形磁铁、蹄形磁铁的磁感线分布
教学过程:
引入
我国是最早发现磁现象、运用磁场的国家之一,指南针的发明为世界航海做出了贡献。
现在,磁已更广泛地运用在我们的生活中。
(如音响、电话机、磁卡、磁盘等等)我们在初中已学过两个磁体相互接近时,它们之间就有相互作用:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
复习几个概念:
磁性:物体吸引铁、钴、镍等物质的基本性质。
自然界中有许多物质呈现磁性,如锰、铬、铝、铋、铜、银等呈现磁性很弱,不为人们所注意。
磁体:具有磁性的物体。
人类最早发现的磁性物质是磁石:四氧化三铁。
磁极:磁体上磁性最强的部分。
一个磁体有两个磁极,当磁体在水平面内自由转动时,磁极具有方向性,指向南的叫南极(S),指北的叫北极(N)。
两极总是“相
伴而生”,不存在单独的N、S极。
磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化,反过来,磁化后的物体失去磁性的过程叫退磁。
新课教学
介绍我国古代对磁的认识(参考教参的介绍)
请同学们自学郑和下西洋和欧洲的远洋探险[体会远洋探险的艰辛,培养民族自豪感] 一、磁场
在初中时我们已经知道,磁极之间的力,是通过一种场—磁场
来传递的。
磁体在空间产生磁场,磁场使磁体间不必接触便能相互作用。
演示:在展示台上放一个独立的小磁针,在地磁场中指向南、北两向.把磁铁拿近小磁针,发现小磁针的方向方向变化。
在磁铁的不同位置放上小磁针,静止时小磁针的N极指向各不相同.
说明:磁场具有方向性.
规定:磁场中任一点,小磁针北极受力方向即小磁针静止时N极所指方向,就是该点的磁场方向。
用小磁针判断某一点的磁场方向,不太方便,为了形象而方便地描述磁场,物理学中引入了磁感线来描述磁场的强度和方向。
3.磁感线:某点的切线方向表示该点的磁场方向。
(即小磁针N极指向)
疏密程度表示磁场的强弱。
特点:1)假想的曲线。
2)闭合,不相交。
磁体外部:N→S磁体内部:S→N
4.磁场的分布
1)磁铁周围的磁场分布
二、磁性的地球
地球是一个巨大的磁体,地球周围空间存在
的磁场叫地磁场。
地磁的北极在地理的南极附
近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不
完全重合,所以磁针并非准确的指南或是指北,
它们之间的夹角称为磁偏角。
课堂训练
1、指南针的广泛应用,促进了
A、人们对太阳磁场的认识
B、航海事业的发展
C、人们对地球磁场的认识
D、对电流磁场的认识
2、关于磁场的方向,下列叙述不正确的是
A、磁感线上每一点的切线方向
B、磁场N极到S极的方向
C、小磁针静止时北极所指的方向
D、小磁针北极受力的方向
3、关于宇宙中的天体的磁场,下列说法正确的是
A、宇宙中的许多天体都有与地球相似的磁场
B、宇宙中的所有天体都有与地球相似的磁场
C、指南针在任何天体上都能像在地球上一样正常工作
D、指南针在只有磁场类似于地球磁场的天体上正常工作
4、如图所示,把小磁针放在磁场中,磁场方向
如图中箭头所示,说明小磁针将怎样转动以及
将停在什么位置。
5、下列关系磁场的说法中,正确的是
A、磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质
B、磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的
C、磁极与磁极间是直接发生作用的
D、磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生。