《水仙花》教学设计
教学目标：
1、会读5个生字“翡、绚、沁、肺、腑”，能正确认读“淡雅、沁人肺腑、春意盎然”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能独立理解课文。
3、体会作者对水仙花默默无闻的赞美之情。
4、了解作者的写作方法。
教学重点：
1、读准5个生字的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、在读中理解句段的含义。
2、了解作者的写作方法。
教学准备：
多媒体课件、光盘。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，今天老师带了许多“朋友”来到我们的课堂，你想认识它们吗？
生：想。
课件展示几种常见花儿的图片，指名认图。
生一：我看见了一朵朵娇艳的桃花；
生二：我知道这种的名字叫牵牛花，这么多的牵牛花像极了满天的繁星；
生三：夏天到了，池塘里的荷花开了，你看它们有的在跟风儿舞蹈，有的在窃窃私语，有的在对着水面涂脂抹粉呢！
生四：草地上的蝴蝶花在翩翩起舞，多美啊！
师：是呀，多美的花呀。我们被它们的美丽所倾倒，不由自主地想要赞美这些为我们的生活增添美丽，为大自然增添美丽的花儿。短文两篇的作者见大家这么喜欢花，所以他又为我们送来了另一种花儿，供我们欣赏。请同学们打开书第27页，让我们跟着作者一起走进《水仙花》。（相机板题：水仙花）
二、初读课文，整体感知。
师：课文是怎样描写水仙花的呢？请大家自由读课文，同桌之间交流预习时标画出来的生字，读准字音。
学生自由朗读，同桌交流。
师：生字宝宝都让老师请到屏幕上了，谁能来说说自己认识的字词，并带大家读一读呢？
指名认读，全班齐读。
师：现在，生字宝宝已融入课文中，让我们追寻它们的足迹走进课文吧！请听课文朗读。
三、细读释疑。
（一）感受整体美。 1、师：作者为什么喜欢水仙花呢？请大家轻声读第一自然段，找出答案。（学生自读，纷纷举手。）
2、师：我们不着急说答案，先一起去看看水仙花的录像。（课件播放）
3、师：谁能来说说水仙花的样子？作者为什么喜爱它呢？
课题 20 短文两篇 第 1 课时 总序第 课时
课型 新授课 编写时间 执行时间
教学目标：
（一）知识与能力：学习“罩、灼、降、皎、拟、例、蓬、憔、悴、萎、秃”11个生字；辨析多音字“劲”。
（二）过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语。
（三）情感态度与价值观：了解课文的记叙，体会竹林和松树不同的美。
教学重点：朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。
教学难点：在自主阅读中体会竹林和松树不同的美。
教学方法：合作交流法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
（出示竹子图）说说图上竹子的样子。如果一大片这样的竹子生长在一起会是什么样？今天就来学习20课。（板书课题）
二、自读课文，学习生字新词
1、自学生字新词，在课文中画出带生字词语。
2、检查自学情况。
（1）认读11个生字。（2）注意“罩、灼”的声母是翘舌音。（3）说说不理解的词语。
三、学习《竹林》
1、默读短文，说说短文是按什么顺序描写竹林的。（指名说）找出相关的词语，说说这些词语在文中起了什么作用？从中你体会到了什么？
2、再读短文，找一找作者描写了竹林中的哪些景物？为什么作者会抓住这些景物描写？
（1）指名学生作答。
（2）组织学生讨论是否找得正确，并说说自己的理由。
（3）作者又是怎么样描写这些景物的？
（教师相机板书：雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁的阳光、竹林沉睡）
（4）抓住这些景物描写有什么好处？
（作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。作者抓住这些景物进行动态和静态的描写，突出了竹林生机勃勃、美丽动人的特点，说明作者观察事物非常仔细）
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精心校对版本 第三单元 第10课 第二课时
1．下列各组词语中，有错别字的一组是 ( D )
A．消磨 称颂 枯燥 垂暮之年
B．苦恼 享受 惋惜 秘而不宣
C．特殊 脆弱 老练 坦荡如砥
D．浏览 跻身 阐释 情礼难容
【解析】 “情礼难容”应为“情理难容”。
2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ( C )
①人类的语言生活已经达到“上穷碧落下黄泉”的神话__________了。
②他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、__________，并且尽量回避它，无视它的存在。
③只要输入汉语拼音，以语词和词组等为单位，计算机就能自动__________成为汉字输出，不用任何字形编码。
A．境界 消受 转变 B．世界 消磨 变换
C．境界 消磨 转变 D．世界 消受 变换
【解析】 “境界”可以与“达到”搭配，“世界”不能；“消磨”多指虚度时光，“消受”是享受且多用于否定的语境；“变换”用于具体事物，“转变”用于某种情况。
3．阅读《热爱生命》第3自然段，“我”对随时告别人生“毫不惋惜”，这是因为
( B )
A．生之艰辛或苦恼。
B．只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
C．自认为比别人多享受到一倍的生活。
D．享受生活要讲究方法。
【解析】 A项与文章主旨相反，C、D两项受B项统率。
阅读下面的语段，回答4～7题。
①有东西大家分享。
②公平游戏。
③不打人。
④交还你捡到的东西。
⑤收拾好你自己的一摊子。
⑥不要拿不属于你的东西。
⑦惹了别人你就说声对不起。 高中-语文-资料-打印版
精心校对版本 ⑧吃东西之前要洗手。
⑨便后冲洗。
⑩热甜饼和冷牛奶对你有好处。
过一种平衡的生活——学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。
每天睡个午觉。
当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。
四年级下语文同步作业|长春版
3-2 梅雨潭
积水成渊
一、知音乐园。
méi yǔ tán chéng xiàn
pán jù yǔ yì léng jiǎo
zhuàng jī líng suì dān bó
三、小小变色龙。
（
）
薄
（ ）
（ ）
落
（ ）
四、巧识双胞胎。（组词）
低（ ） 踞（ ） 棱（ ）
纸（ ） 据（ ） 凌（ ）
抵（ ） 锯（ ） 绫（ ）
潭（ ） 幅（ ） 撞（ ）
谭（ ） 副（ ） 童（ ） 五、词语美容师。
的声音 的绿意
的撞击 的黑边儿
的布 的云
的岩石 的梅雨潭
六、细细聆听。
描写大自然声音的词语：
描写动物叫声的词语：
七、句子加工厂。
1.梅雨亭仿佛．．一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
仿写句子：
2.这是一个秋季的薄阴的天气。
缩句：
九、课内搜索。
1.本文的作者是 。
2.本课作者重点写的是 。（梅雨潭 梅雨瀑）
3.全文共三段：
第一段写：
