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学前教育评价2

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学前教育评价2

学前教育评价，这可是个相当重要的事儿！咱得好好说道说道。

你看啊，现在的小朋友们，一个个精灵古怪的，那小脑袋瓜里装的想法可多啦！就说我之前遇到的一个小朋友，叫豆豆。这小家伙上幼儿园的时候，特别不爱睡午觉。老师怎么哄都不行，把老师们愁得哟！

咱们先来说说为啥要进行学前教育评价。其实很简单，就是为了看看咱们的教育方法对小朋友们到底好不好使，能不能让他们开开心心地成长，快快乐乐地学习。就像豆豆不爱睡午觉这事儿，如果不评价一下，怎么能知道问题出在哪儿，怎么去解决呢？

那学前教育评价都评些啥呢？比如说小朋友们的语言表达能力咋样。有些小朋友能叽叽喳喳说个不停，把自己的想法表达得清清楚楚；可有些小朋友呢，就比较害羞，不太敢说话。再比如，他们的动手能力强不强，能不能自己穿衣、系扣子。还有他们和小伙伴相处得好不好，会不会分享玩具，懂不懂互相帮助。

评价的方法也有不少呢！老师可以在日常的活动中观察小朋友的表现。像做游戏的时候，看看哪个小朋友反应快，哪个小朋友比较遵守规则。还可以和家长聊聊，了解小朋友在家的情况。家长可是最了解孩子的，他们能提供好多有用的信息。

咱们再回到豆豆的事儿上。老师为了弄清楚他为啥不爱睡午觉，专门观察了他几天。发现这小家伙精力特别旺盛，上午的活动量根本不够，所以中午才睡不着。于是老师调整了活动安排，增加了一些体能游戏，让豆豆把多余的精力释放出来。嘿，你猜怎么着？没过几天，豆豆就能乖乖睡午觉啦！

还有啊，评价的时候可不能只看小朋友们做得不好的地方，做得好的更要表扬。比如说，有的小朋友画的画特别有创意，那就得好好夸夸，让他们更有信心。

而且，评价也不是一锤子买卖，得经常进行。小朋友们的成长变化可快了，说不定今天不会的事儿，明天就会了。所以得不停地观察、评价，才能及时调整教育方法。

学前教育评价就像是给小朋友们成长路上的一盏明灯，照亮他们前进的方向。让我们用心去评价，用爱去教育，让每一个小朋友都能在学前阶段茁壮成长！就像豆豆一样，克服了不爱睡午觉的小难题，开开心心地度过每一天。

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学前教育评价

学前教育评价

《学前教育评价》课程教学大纲

1.课程基本信息

课程代码 课程类别 专业课

课程名称 学前教育评价 开课院（部） 教育学院

适用专业 学前教育 年 级 12级

总学时 理 论: 30

实 践：4 课程学分 2

先修课程 教育学、学前教育学 后续课程

2.课程类别、地位和任务

性质：学前教育评价是学前教育专业的一门必修的专业课。

任务、目的：

通过本课程的学习，使学生了解学前教育评价的发展历程，理解学前教育评价的基本理论，掌握学前教育评价的基本步骤、常用方法、主要原则，能够运用基本理论和常用方法开展幼儿发展评价、教师评价、幼儿园课程评价、幼儿园综合评价等评价实践。并在学习的过程中，树立科学的评价观念。

3.课程基本要求及重点难点

教学基本要求：

学前教育评价的基本理论（教育价值与教育评价、学前教育评价的类型、功能，西方主要的评价理论等），学前教育评价的基本步骤和常用方法（评价方案的设计、各种搜集评价信息的方法、评价结果的处理与反馈等）

难点：教育价值与教育评价的涵义、评价方案的编制

Ⅰ. 学时

本课程总学时为34学时，其中理论学时30学时，实践学时4学时。

Ⅱ. 本课程与其他课程的关系

学前教育评价是教育专业的专业课，相关的课程主要有教育学、学前教育学。教育学和学前教育学是学前教育评价的基础课，学前教育评价是学前教育专业的主干课。

2 Ⅲ. 课程教材及主要参考资料

教材：鄢超云.《学前教育评价》.华东师范大学出版社

参考书：肖远军.《教育评价原理及应用》.浙江大学出版社.2004.

Ⅳ. 课程考核性质及成绩评定

该课程为考试课，考试方式为闭卷考试。成绩评定分为两部分，平时成绩占总成绩的30％，期末闭卷考试占总成绩的70％。

第一章 学前教育评价的理论问题

【学时】12学时

【目的要求】

1.理解学前教育评价的涵义、类型、功能、步骤、原则等内容；

2.了解学前教育评价的历史发展，以及各个时期具有代表性的评价理论；

学前教育评价 2

学前教育评价 2

离线作业考核

《学前教育评价》

满分100分

一、名词解释 （每题5分，共20分）

1、诊断性评价

2、二次量化技术

3、特尔斐法

4、鉴定性评价模式

二、简答题 （每题8分，共40分）

1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？

2、教育评价结果处理的一般任务是什么？

3、教育评价报告的任务与内容是什么？

4、目标获得性模式的优点与局限。

5、评价对评价者的心理有哪些影响？

三、论述题 （每题20分，共40分）

1、结合实际，谈谈发挥教育评价的激励功能。

2、以评价一所幼儿园教师队伍状况为例，描述评价的一般程序。

学前教育评价 3

学前教育评价 3

一、填空题

1. 学前教育评价是对（学前教育的社会价值作出判断）的过程，它是以（学前教育）为对象，对其效用给予（价值上）的判断。

2. 学前教育评价的范围很广，可以划分为三个主要方面，分别（幼儿发展评价）、（幼儿园工作评价）和（其他评价）

3. 幼儿园教育评价的三大功能为（促进每个幼儿的发展）、（促进教师的自我成长）和（促进课程本身的发展）

4. 按评价的基准划分，幼儿园分级分类的验收评价属于（分析）评价。

5. 学前教育评价方案中的指标体系是由学前教育目的分解而来的，目标是指标的基础，是(概括了的指标)的目标，而指标是目标的具体化，是(可测的、行为化和操作化)的目标。

6. 建立学前教育评价指标体系的原则是科学性原则、(方向性原则) 、(可测性原则)和系统内指标相互独立原则。

7. 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中(存在的问题)，为 (正在进行的教育活动提供反馈信息)，以(提高实践中正在进行的教育活动质量)的评价。

8. 幼儿发展评价的方法包括 (观察法)、(谈话法) 、作品分析法、问卷调查法和（档案评估法）。

9.（目的性）、（全面性）、客观性、（静态评价与动态评价相结合）、定量评价与定性评价相结合是幼儿园教育评价的基本原则。 10. 按评价主体的不同，可以把评价分为（自我评价）和（他人评价）。

二、简答题

1.什么是总结性评价？它与形成性评价之间有何区别？

“总结性评价”指向更一般的等级评定。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。总结性评价往往与教学效能核定联系在一起。

区别：（1）目的、职能（或者说期望的用途）不同

“形成性评价”其目的指向改进教育活动的质量。

“总结性评价”指向更一般的等级评定。它的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣，分出等级或鉴定合格。总结性评价往往与教学效能核定联系在一起。

（2）报告听取人不同

学前教育评价 4

学前教育评价 4

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▆ 《学前教育评价》 试卷 共2页（第1页） 选择题答案写在选择题答题区内，其它各题在答案区域内作答，超出黑色边框区域的答案无效！ ▆ 《学前教育评价》

一、名词解释（每小题5分，共15分）

1．形成性评价

答： 形成性评价是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。

2．幼儿发展评价

答：是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值 判断的过程。它是学前教育评价的重要组成部分。

3．托幼机构教育质量评价

答：托幼机构教育质量评价，是指依据一定的评价标准，对托幼机构教育实践活动是否满足幼儿身心健康发展的需要及其满足幼儿身心健康发展需要的程度所进行的价值判断。

二、简答题（每小题8分，共24分）

1．简析幼儿发展评价的目的。

答：（1）促进每个幼儿的发展。

（2）促进教师的自我成长。

（3）促进课程本身的发展。

2．简述幼儿园教育评价应遵循的基本原则。

答：1、目的性原则

2、全面性原则

3、客观性原则

4、静态评价与动态评价相结合的原则

5、定量评价与定性评价相结合的原则

3．简述动态评价的主要特点。

（1）评价是一个持续的过程。

（2）评价包含已有的发展和潜在的发展。

（3）评价在真实情境的社会互动中进行。

（4）评价过程中幼儿可以接受支持和援助。

（5）评价应反映不同的变化和成长历程。

三、论述题（每小题20分，共40分）

1．试分析当前学前教育评价的发展方向。