二年级下册找规律——公开课

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学内容概述一、教学目标：1. 让学生通过观察、探索，发现和总结简单的数学规律。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

3. 培养学生的合作精神，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 学习简单的数字规律，如递增、递减等。

2. 学习简单的图形规律，如重复、对称等。

3. 学习简单的颜色规律，如交替、固定等。

三、教学重难点：1. 引导学生发现和总结规律。

2. 培养学生运用规律解决问题的能力。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索。

2. 采用小组合作法，培养学生的合作精神。

3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 准备相关教学素材，如数字、图形、颜色等。

2. 准备教学课件，辅助展示规律。

3. 准备学习小组，便于学生合作学习。

第二章：教学活动设计一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的数学游戏，如数数、比大小等。

2. 引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）1. 教师通过展示实例，引导学生观察、发现和总结规律。

2. 学生分享自己发现的规律，教师进行点评和总结。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出不同类型的规律题目，学生独立完成。

2. 学生展示自己的解题过程，教师进行点评和指导。

四、小组合作（15分钟）1. 教师给出一个开放性问题，引导学生小组合作探讨。

2. 学生通过讨论、实验等方式，寻找解决问题的方法。

3. 各小组分享研究成果，教师进行点评和总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结规律。

2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据所学规律，完成相关练习题目。

2. 家长参与评价，了解学生的学习情况。

教学反思：本节课通过观察、探索和小组合作等方式，引导学生发现和总结规律。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行点评和指导。

人教版二年级下册《找规律》优质课教案及教学反思课题人教版二年级下册《找规律》作者及工作单位陕西省安康市白河县西营小学秦仁娥教材分析二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。

《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

” “注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。

”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。

与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。

学情分析一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。

从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。

教学目标1.学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2.培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。

教学重点和难点帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。

引导学生发现生活中图形的简单排列规律。

教学过程一、创设情景，导入新课。

你们认识我吗？呵呵，那么这这几个字你们认识吗? 仁娥秦娥秦仁秦仁娥学生不可能能很快叫出来，就此激趣导入新内容一找规律。

二、引导探索，寻找规律1•魔法儿童房，欣赏儿童房地面砖设计，感知规律。

(1)先看一下儿童房什么样的规律？(2)合作交流，探索规律，然后汇报各组发现的规律。

(3)引导、总结、评价、演示。

(4)当学生行与行之间的规律发现后，引导其观察列与列之间的关系。

玩儿的开心吗？可是老师这儿出了点烦心事儿，咱们都这么熟了，要不帮帮咱？我们家牛牛昨天请假了，不知道你们愿不愿意帮他补习一下课程?2.教学例1出示例1：◊♦口请学生按规律摆出第四组图形。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学内容概述1.1 教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，发现和总结简单的数学规律。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

1.2 教学重点与难点1. 重点：让学生能够通过观察和操作找出简单的数学规律。

2. 难点：培养学生运用数学语言表达规律的能力。

第二章：教学准备2.1 教具准备1. 教学课件或黑板。

2. 教学卡片。

3. 学生作业本。

2.2 学生准备1. 复习相关数学知识。

2. 准备积极参与课堂活动。

第三章：教学过程3.1 导入新课1. 利用课件或黑板，展示一组数字或图形，引导学生观察。

2. 提问：你们发现这组数字或图形有什么规律吗？3.2 探究规律1. 学生分组讨论，交流各自的想法。

2. 教师引导学生归纳总结，得出规律。

3.3 巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，讲解正确答案。

3.4 拓展提高1. 教师出示一组复杂的数字或图形，引导学生找出规律。

2. 学生分组讨论，交流各自的想法。

3. 教师引导学生归纳总结，得出规律。

第四章：课堂小结4.1 教师引导学生回顾本节课所学的规律。

4.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

第五章：课后作业5.1 教师布置作业，让学生运用所学规律解决实际问题。

5.2 教师提醒学生在完成作业时注意时间分配，确保质量。

第六章：教学策略与方法6.1 教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究规律。

2. 运用合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣。

6.2 教学方法1. 观察法：让学生通过观察数字或图形，发现规律。

2. 操作法：让学生通过实际操作，验证规律。

3. 交流法：鼓励学生积极表达自己的观点，与他人交流。

第七章：教学评价7.1 评价目标1. 评价学生对规律的理解和掌握程度。

2. 评价学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。

培养学生通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、操作、思考、交流等方法找到规律。

培养学生用语言描述规律的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。

培养学生合作学习的意识和能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课的教学内容选自二年级数学下册教材，主要介绍了如何找规律。

教材通过具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

2.2 学情分析：学生已经学习了简单的加减法和形状，具备了一定的数学基础。

学生对于观察和描述事物有一定的能力，但需要进一步引导和培养。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。

引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。

3.2 教学活动：使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

鼓励学生通过画图、列举等方法找到规律，并与同学交流分享。

3.3 巩固练习：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的找规律的方法。

引导学生用语言描述所找到的规律，培养学生的表达能力。

第四章：教学评价4.1 评价方式：通过学生在课堂上的参与度、练习题的完成情况以及学生的描述能力来评价学生的学习效果。

4.2 评价内容：学生能够观察、发现和描述图形、数字的简单规律。

学生能够通过画图、列举等方法找到图形、数字的规律。

第五章：教学资源5.1 教材：二年级数学下册教材。

5.2 教具：图片、故事、练习题等教学资源。

5.3 学具：画图工具、列举纸条等学具。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入（5分钟）通过引入学生感兴趣的图片或者故事，引起学生对找规律的兴趣。

引导学生观察图片或故事中的规律，激发学生的思考。

6.2 第二步：新课讲解（15分钟）使用具体的图形和数字例子，引导学生观察、发现和描述规律。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察、分析、归纳，发现简单的数学规律，并能用语言表述出来。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

教学重点：学生能够通过观察、分析、归纳，发现简单的数学规律。

教学难点：培养学生用语言表述规律的能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括举例的数学规律题。

2. 学生准备练习本，用于记录解答过程。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一组数字或图形，引导学生观察并发现其中的规律。

2. 学生尝试用语言表述出观察到的规律。

3. 教师总结并给出正确答案，引出本节课的主题《找规律》。

二、自主学习（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立观察、分析、归纳出其中的规律。

2. 学生解答练习题，记录解答过程。

3. 教师选取部分学生的答案进行展示和讲解，引导学生共同发现规律。

三、小组合作（10分钟）1. 教师发放小组合作任务，要求学生分组讨论，共同找出给定数字或图形的规律。

2. 学生分组讨论，交流各自的观点，共同总结出规律。

3. 各小组派代表进行成果展示，教师点评并给予鼓励。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师发放巩固练习题，要求学生独立完成。

2. 学生解答练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的答案进行点评，纠正错误，巩固所学规律。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的规律，总结找规律的方法。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3. 教师给予鼓励和评价，总结课堂教学。

教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高学生找规律的能力。

六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂活动，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握找规律的方法。

2. 学生参与活动，积极思考，与同伴交流心得。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能：（2）培养学生运用规律解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法：（2）运用图形、实物等辅助工具，帮助学生理解规律。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生主动探究、合作交流的良好学习习惯。

第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课教材为人教版二年级数学下册《找规律》章节，通过本节课的学习，让学生掌握找规律的方法，培养学生的观察、思考能力。

2.2 学情分析：二年级学生已具备一定的观察和思考能力，但找规律的能力尚需培养。

学生对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一特点，激发学生的学习兴趣。

第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）教师通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的规律。

（2）学生分享观察到的规律，教师给予鼓励和指导。

3.2 自主探究：（1）教师提出问题，引导学生独立思考并尝试找出规律。

（2）学生分组讨论，分享自己的发现，互相交流心得。

3.3 课堂讲解：（2）通过举例说明，让学生进一步理解规律的应用。

3.4 实践操作：（1）教师给出实际问题，学生运用规律解决问题。

（2）学生展示解题过程，教师给予评价和指导。

3.5 课堂小结：第四章：教学评价4.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学规律的掌握程度。

4.3 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。

第五章：教学反思5.1 教学效果：5.2 教学方法：反思教学过程中采用的方法和手段，分析其有效性，并提出改进措施。

5.3 学生需求：关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，提高教学质量。

第六章：教学准备6.1 教学资源：（1）准备相关的图片、实物等教学素材。

（2）设计好课堂提问和练习题目。

6.2 教学工具：（1）多媒体设备，如投影仪、电脑等。

『不可能』只存在於蠢人的字典里。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）马琪闵教材分析:在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律本节课就是在学生已有知识和经验的基础上继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形的排列规律对进一步培养学生的观察、概括和推理的能力奠定了基础教材的主题图设计了小东家厨房装修的画面墙面和地面装饰的瓷砖都是有规律排列的注意让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律然后在学生探索完它们的排列规律后安排了同桌合作设计有规律的图案再进行全班交流的情境与一年级下册教材相比本节课最大的变化是图形的排列较复杂主题图形的排列呈现循环变化这是教学的重点也是教学的难点为此我设计以下的教学流程来组织教学学情分析：在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律如寻找联欢会情境中装饰的彩花和彩旗的排列规律等本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律这部分内容与一年级下册的内容一样活动性和探究性比较强注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习；也可以采取小组交流的方式进行学习教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页-116页教学目标：知识与技能：使学生知道并且能找到图形的排列规律知道生活中处处有数学学会用数学过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律情感态度与价值观：培养学生发现和欣赏数学美的意识运用数学去创造美的意识教学重点：重点：知道并且能找到图形的排列规律知道生活中处处有数学学会用数学难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律并能设计一定的图形规律教法和学法：1. 激发学习兴趣体会数学就在身边兴趣是最好的老师《数学课程标准》指出数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发为它们提供参与的机会使他们体会到数学就在身边对数学产生亲切感在教学中努力挖掘学生身边的学习资源为他们创建一个发现、探索的思维空间使学生能更好地去发现、去创造在这一理念的指导下我以请学生到小东家做客为线索整个教学过程围绕到小东家中做客一系列活动展开选取贴近生活的素材为教学资源2.观察讨论互动合作法新课程提倡自主、探究、合作、实践的学习方式要求教师引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究教师要紧扣学生已有的经验密切数学与生活的联系引导学生通过比较、互动、合作、讨论等活动探索新知3.动手操作积极活动法教学中通过让学生动手摆一摆、画一画、排一排等方法体会图形的排列规律同时让学生动手设计有规律的图案培养学生的想象力、创造力和应用能力4.尊重学生和谐发展今天的教育是关注人的教育因而更加注重培养学生的创新意识实现新课程理念的基点便是从学生出发尊重学生正确认识学生个体差异因材施教允许学生采用不同的方式表达自己的想法用不同的知识和方法解决问题营造一种新型的更有人情味的课堂教学形式教学设计思路：1."看规律"从教材情景图导入充分观察充分交流充分评价2."识规律"感悟图形排列特征3."做规律"用规律知识创造生活美4."赏规律"感受有规律图形的审美价值教学准备：多媒体课件；贴纸；红、蓝彩色笔；水果图、正方形、星形、圆形若干教学过程：一、复习引入1、同学们东东想请你们去参加动物王国的联欢会瞧小熊、小猴、小熊、小兔排着整齐的队伍在欢迎你们呢!(电脑出示三排小动物) 第一行：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎样摆呢？由学生来摆说出为什么要这样摆？、探索新知2同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法3、排一排找4个同学上来排队总结：（循环排列的规律）其实在我们的生活中处处存在着规律而且有许多规律比我们以前学过的更美丽、更复杂这节课老师要带着大家继续学习找规律（板书课题：找规律）二、认识规律同桌讨论怎样排才是有规律的排列？提问说排法三、探索规律1、欣赏主题图感知规律（出示课件2）最近小东家装修了新房子想请大家去做客你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图他设计的图案既美观又有规律可我总觉得乱七八糟的请同学们先自己观察一下想想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？2、合作交流探索规律谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？老师发现有一部分同学观察出一些规律可有些同学却很迷茫下面老师和大家一起来探索这幅画面看看到底有什么样的规律引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系第二行和第三行有什么关系？注意让学生用自己的话来表述3、当学生行与行之间的规律发现后引导其观察列与列之间的关系（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同）同时引导学生斜着看图有什么特征？师生小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动其他的图形依次往前移动一个位置这种有规律的排列方式我们把它叫做循环排列的规律我们班的同学真棒！同样一幅图从不同的角度观察找到了不同的规律看来学习需要有心人4、地板砖的规律、巩固认知小东家的地板砖更漂亮就让我们一起来研究地板砖颜色的排列规律①（出示出地板砖的图样引导学生独立思考）先看看每行都有哪些图形再看看每行颜色的排列顺序你发现了什么？有没有像刚才那样的循环规律？②汇报规律③谁能用一句话概括每次都是怎么变的？④小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮原来它们的排列是有学问的看来我们生活中处处有数学啊！四、运用规律2、画一画：练习课本115页练习3、找一找：你发现生活中还有哪些有规律的图形？五、欣赏规律课件出示有规律的图片六、做一做七、联系生活创造规律今天我们又认识了一些事物排列的规律也用找规律的知识解决了许多问题同学们想不想用所学的知识设计一幅有规律的图案!出示一块正方形的"手帕"可是上面什么图案也没有需要同学们用手中的学具给这块手帕设计出有规律的花边或图案注意设计的花边或图案要有规律请拿出学具袋每个袋子中有一张正方形的纸和图片同学们要先想好怎样摆才能设计出有规律的图案要充分利用手中的图片看谁设计的图案最漂亮学生活动教师巡视指导九、展示作品互相评价（机动）同学们设计得真漂亮！让我们一起来欣赏大家的杰作吧！这是谁的能说说你设计的有哪些规律吗？十、课堂总结今天这节课我们学习了什么？板书设计：（略）找规律。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、猜想、归纳等活动，发现并体会一些简单的数学规律。

2. 培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：1. 认识简单的数学规律，如：数量的增减、排列的顺序等。

2. 学会用简单的语言描述发现的规律。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、猜想、归纳等活动，发现并体会一些简单的数学规律。

难点：培养学生用简单的语言描述发现的规律。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括相关规律的图片、例子等。

2. 学生准备练习本，用于记录发现的规律。

五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示一些图片，让学生观察并说出其中的规律。

例如：展示一组相同物品，但数量不同，让学生观察数量的变化规律。

2. 自主探究：让学生分组，每组选择一种规律进行探究。

例如：排列顺序的规律、数量的增减规律等。

3. 小组交流：各小组派代表分享自己发现的规律，其他同学进行评价、补充。

4. 归纳总结：教师引导学生总结发现的规律，并用简单的语言进行描述。

5. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题。

例如：根据规律填空、选择题等。

6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结规律的特点和运用方法。

7. 课后作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

例如：观察生活中的规律、用语言描述规律等。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极观察、思考、表达和解决问题。

2. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，是否能够与同伴有效沟通、共同解决问题。

3. 练习正确率：检查学生巩固练习的正确率，以评估学生对规律的理解和运用情况。

4. 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，是否能够运用所学的规律描述生活中的数学现象。

课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。

二年级数学下册《找规律》教学设计（公开课教案）第一章：教学内容概述1.1 教学目标让学生理解规律的概念，能够主动寻找生活中的规律。

培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

引导学生运用数学知识解决实际问题。

1.2 教学内容规律的定义与特点寻找生活中的规律运用数学知识解决实际问题第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生能够通过观察、分析，找出事物的规律。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.2 教学难点如何引导学生发现生活中的规律如何运用数学知识解决实际问题第三章：教学方法与手段3.1 教学方法观察法：让学生观察生活中的事物，发现规律。

讨论法：引导学生分组讨论，分享发现的规律。

实践法：让学生亲自动手操作，验证规律。

3.2 教学手段实物展示：通过实物展示，引导学生观察和发现规律。

图片展示：通过图片展示，拓展学生的观察视野。

教学软件：运用教学软件，帮助学生更好地理解规律。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过生活中的实例，引导学生理解规律的概念。

激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来。

4.2 讲解与示范讲解规律的定义与特点示范如何寻找生活中的规律示范如何运用数学知识解决实际问题4.3 实践操作让学生分组讨论，寻找教室或生活中的规律。

学生代表分享发现的规律，并进行解释。

4.4 总结与拓展引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

5.2 作业评价评价学生作业的完成情况，检查学生对规律的理解和运用能力。

5.3 学生自评与互评引导学生进行自评和互评，鼓励学生相互学习和进步。

第六章：教学活动设计6.1 教学活动主题：寻找生活中的规律6.2 教学活动步骤：Step 1: 导入新课通过一个生活中的实例，如季节变化、日出日落等，引导学生理解规律的概念。

激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来。