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第10课 巩乃斯的马 学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( ) ③怜悯．( ) ④牝．马( ) ⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( ) ⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( ) ⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( ) ⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( ) ⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( ) 答案 ①jī ②zī ③mǐn ④pìn ⑤chuànɡ ⑥nuò ⑦zhān ⑧mò ⑨yīn ⑩shū ⑪páo xiào ⑫zhù ⑬qí jì ⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．( )干劲．( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) ③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋( )血．缘( ) ④颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．( )颈．椎( ) 答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜( )蓄( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧颠( )巅( ) 答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案(1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
《巩乃斯的马》教学设计教学目标：1、引导学生从个体视野的狭小中走出来，体悟文章展现的阔大的精神世界，思考个人、民族的生命内涵。
2、引导学生欣赏马的激情，思考人与马的关，人与自然的关系。
3、增强学生对美的文辞的审美感受力并雕琢学生的文学语言的表达能力。
课前准备1、要求学生认真读课文，感受课文。
2、思考文章的写作思路和观点态度。
教学过程一、导入：庄子有一句话：天地有大美而不言。
你们有什么自己是非喜爱的事物，动物。
（请学生发言。
）周涛喜欢“巩乃斯的马”——他使用了“托物言志”的方法。
介绍背景：作者20世纪60年代末到70年代初，和许多知识青年一样在农村生活、劳动，接受所谓的“再教育”，精神上受到压抑，为挣脱束缚，寻找自由，从马身上感悟到了“它是进取精神的象征，崇高的化身”，感受到自由的亲切和驾驭自己命运的能力。
本文是周涛的代表作，也堪称中国作家中写马写得最好的一篇。
这并不是因为作者见到了天底下最好的马，而是因为他很好地写出了心中的马。
本文是一篇托物言志的优秀散文，文题中的“马”即是作者所托之物，巩乃斯则是“马”所活动的环境。
二、（1）第一次读文章，感受最深的是什么？用一个词来表达。
（师生交流：激情、豪迈、生命力、壮阔、悲怆……）（2）思路：开篇写自己“一直对不爱马的人怀有一点偏见”，写自己喜爱马，用牛、毛驴、骆驼的丑陋、奴性衬托出马的魅力，然后集中赞美和描写马，突出地描写了“奔马”的壮阔场面，再从马联想到兵马俑、铜马车等历史，由对马的崇拜引出对英雄的崇拜，最后用“我想，即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见，恐怕也是可以得到谅解了吧。
”照应开头，收束全文。
第一部分：通过比较，指出“马”是“天地之间的一种尤物”。
（1-3）---比较引出第二部分：通过两个马奔的典型场面，表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。
（4-16）---描写抒情第三部分：展开联想，表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。
（17-21）---联想议论。
学 习 资 料 专 题第10课 巩乃斯的马 学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( ) ③怜悯．( ) ④牝．马( ) ⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( ) ⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( ) ⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( ) ⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( ) ⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( ) 答案 ①jī ②zī ③mǐn ④pìn ⑤chuànɡ ⑥nuò ⑦zhān ⑧mò ⑨yīn ⑩shū ⑪páo xiào ⑫zhù ⑬qí jì ⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．( )干劲．( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) ③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋( )血．缘( ) ④颈⎩⎪⎨⎪⎧ 脖颈．( )颈．椎( )答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜( )蓄( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 颠( )巅( )答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案 (1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
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第10课巩乃斯的马学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( )③怜悯．( ) ④牝．马( )⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( )⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( )⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( )⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( )⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( )答案①jī②zī③mǐn④pìn⑤chuànɡ⑥nuò⑦zhān⑧mò⑨yīn⑩shū⑪páo xiào⑫zhù⑬qí jì⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．( )干劲．( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) ③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋( )血．缘( ) ④颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．( )颈．椎( ) 答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜( )蓄( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧颠( )巅( ) 答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案 (1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
第10课 巩乃斯的马 学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( ) ③怜悯．( ) ④牝．马( ) ⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( ) ⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( ) ⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( ) ⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( ) ⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( ) 答案 ①jī ②zī ③mǐn ④pìn ⑤chuànɡ ⑥nuò ⑦zhān ⑧mò ⑨yīn ⑩shū ⑪páo xiào ⑫zhù ⑬qí jì ⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．( )干劲．( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) ③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋( )血．缘( ) ④颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．( )颈．椎( ) 答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜( )蓄( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧颠( )巅( ) 答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案(1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
3.10 巩乃斯的马教案教学目标：1、了解作者的基本情况和其独特的写作风格。
2、根据特定情景，把握词句的深刻含义和语言的感情色彩。
3、理解作者在马的形象中所倾注的强烈的情感底蕴和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
教学重点：作者的基本情况和其独特的写作风格；，文章词句在特定情景中的深刻含义和语言的感情色彩。
教学难点：体会作者在马的形象中所倾注的强烈的情感底蕴和对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。
教学方法：目标教学法、启发式教学法。
课时安排：一课时教学过程：一、导入：在小学，在初中，在其他的地方我们见到过描写马的诗文吗？谁能说说？(有韩愈的《马说》、臧克家的《老马》，还有关羽的赤兔马、项羽的乌骓马、秦琼的黄骠马，有天马行空、马踏飞燕、龙马精神等等。
我们今天就来学习当代散文家周涛写作的《巩乃斯的马》。
看看在这位生活在新疆的作家笔下的马与其它马的不同之处.二、作者简介：周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。
著有诗集《神山》、《野马集》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。
祖籍山西，在京启蒙,少年随父迁徙新疆。
1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。
目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。
曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998 年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。
同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
三、词语：◎生词：丑陋畸(jī)形龇（zī）牙大鸣滑稽驮（tuó）着唿（hū）哨颠簸歉疚（jiù）鬃毛牝（pìn）马马驹（jū）儿穹（qióng）庐毡（zhān）房悲怆（chuàng）后裔（yì）兵马俑(yǒng)◎词解：安贫知命：安于贫穷的生活，知晓自己的命运。
尤物：指优异的人或物品（多指美女）。
当之无愧：能承受各种荣誉或称号，名副其实，一点也不惭愧。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
第10课 巩乃斯的马 学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( ) ③怜悯．( ) ④牝．马( ) ⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( ) ⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( ) ⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( ) ⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( ) ⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( ) 答案 ①jī ②zī ③mǐn ④pìn ⑤chuànɡ ⑥nuò ⑦zhān ⑧mò ⑨yīn ⑩shū ⑪páo xiào ⑫zhù ⑬qí jì ⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．( )干劲．( ) ②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲( )畜．牧( ) ③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋( )血．缘( ) ④颈⎩⎪⎨⎪⎧脖颈．( )颈．椎( ) 答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜( )蓄( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧颠( )巅( ) 答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案(1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
一、教学目标：
3，学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。
二、教学重点：
对“马”的两个场面的描写。
三、教学难点：
“马”的精神与“人”的精神的合拍。
四、教学课时：
一课时
五、教学步骤：
（一）导入：
作为人类历史张重要的代步、作战工具，马的形象已永远地流传在了文人的诗章之中，同时，更在人们的生活以及内心留下了不可磨灭的印记。
下面，请同学们把自己所熟知的有关马的诗歌、成语、熟语或故事告诉给我们。
明确：诗歌：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游
古来存老马，不必取长途。
——杜甫
文章：韩愈《马说》……
故事：关羽的赤兔马、项羽的乌骓马……
成语：天马行空、马到成功、一马当先……
熟语：君子一言，快马一鞭、风马牛不相及……
周涛，1946年生，军旅作家。
山西潞城人。
1956年入新疆，现为兰州军区创作室一级作家，新疆作协副主席，著有《游牧长城》、《稀世之鸟》等散文集。
再教育：1968年，毛主席号召“知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育”到七十年代末已有近两千万城镇知青下乡。
（三）理结构：
明确：“马就是这样，它奔放有力不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合。
”。
第10课巩乃斯的马学习目标 1.理清课文的结构层次，整体感知课文内容。
2.理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的方法。
3.学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界的追求。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①畸．形( ) ②龇．牙( )③怜悯．( ) ④牝．马( )⑤悲怆．( ) ⑥懦．弱( )⑦毡．房( ) ⑧蓦．然( )⑨喑．哑( ) ⑩倏．忽( )⑪咆哮．．( ) ⑫铸．成( )⑬骐骥．．( ) ⑭叱咤．风云( )答案①jī②zī③mǐn④pìn⑤chuànɡ⑥nuò⑦zhān⑧mò⑨yīn⑩shū⑪páo xiào⑫zhù⑬qí jì⑭zhà(2)多音字①劲⎩⎪⎨⎪⎧ 苍劲．()干劲．()②畜⎩⎪⎨⎪⎧ 畜．牲()畜．牧()③血⎩⎪⎨⎪⎧ 血．淋淋()血．缘()④颈⎩⎪⎨⎪⎧ 脖颈．()颈．椎()答案 ①jìnɡ/jìn ②chù/xù ③xiě/xuè ④ɡěn ɡ/jǐnɡ2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 畜()蓄()(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 颠()巅()答案 (1)牲畜/蓄养 (2)颠簸/山巅二、词语积累1．理解运用(1)安贫知命：__________________________________________________________________(2)我行我素：__________________________________________________________________(3)南柯一梦：__________________________________________________________________(4)海市蜃楼：__________________________________________________________________ 答案 (1)安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。
(2)不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。
(3)泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。
(4)蜃景的通称；比喻虚幻的事物。
[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。
(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够安贫知命．．．．。
( ) (2)她我行我素．．．．的态度加上号召力十足的生活乐趣，使她成为极受朋友们喜爱的同伴。
( ) (3)多少年轻人想借网路商机一夕致富，哪知往往只是南柯一梦．．．．，到头来一切落空。
( ) (4)他的想法在别人眼中就是海市蜃楼．．．．，但在他不断的努力下，他真的实现了他的梦想。
( ) 答案 (1)√。
(2)×。
这里应该用“特立独行”。
(3)√。
(4)×。
比喻虚幻的事物。
2．辨词填空(1)退化·蜕化退化：生物体在进化过程中某一部分器官变小，构造简化，功能减退甚至完全消失，叫作退化；泛指事物由优变劣，由好变坏。
蜕化：虫类脱皮，借指事物向坏的方面变化，多指腐化堕落。
①为了保证这群马的品种不至于________，就不能搞“指定”，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。
②他已经________变质，晚节不保。
答案 ①退化 ②蜕化(2)终身·终生二者都指一辈子、一生，但使用范围有所不同。
“终身”一般用于比较切身的事情。
“终生”一般用于革命事业。
①我把这几分钟里见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我________受用不尽……②也正是这一次，我内心为共产主义理想奋斗________的信念更加坚定了。
答案①终身②终生三、名言警句有关马的名句(1)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
——王翰《凉州词》(2)但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》(3)九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
——龚自珍《己亥杂诗》(4)草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
——王维《观猎》(5)山回路转不见君，雪上空留马行处。
——岑参《白雪歌送武判官归京》(6)马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
——岑参《逢入京使》一、作者简介周涛，原名周小涛，1946年出生，中国著名诗人、散文家。
祖籍山西，在京启蒙，少年随父迁徙新疆。
1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。
目前出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。
曾获全国诗集奖和全军八一奖，1998年获首届鲁迅文学奖，系新边塞诗的代表人物。
著有诗集《神山》《野马群》及散文《巩乃斯的马》《哈拉沙尔随笔》等。
二、背景展示作者20世纪60年代末到70年代初，和许多知识青年一样在农村生活、劳动，接受所谓的“再教育”，精神上受到压抑，为挣脱束缚，寻找自由，从马身上感悟到了“它是进取精神的象征，是崇高感情的化身”，感受到自由的亲切和驾驭自己命运的能力。
本文是周涛的代表作，也堪称中国作家中写马写得最好的一篇。
这并不是因为作者见到了天底下最好的马，而是因为他很好地写出了心中的马。
本文是一篇托物言志的优秀散文，文题中的“马”即是作者所托之物，巩乃斯则是“马”所活动的环境。
课堂导语马，自古以来都是人们很喜爱的一种动物，谁来说说你积累了哪些与马有关的成语？从这些成语以及你所见到过的马中，马给你留下了什么印象？那么，生活在新疆的作家周涛笔下的马与其它马有什么不同之处呢？今天我们来学习《巩乃斯的马》。
阅读课文，全文可分为三部分，根据图中提示，给第二部分的两幅图命名，填在图中横线处。
答案①雪夜狂奔②暴雨狂奔1．作者写到巩乃斯的马时，主要描写了几幅图画？答：________________________________________________________________________答案雪夜纵马狂奔图、种公马形象图、夏日雨中群马奔腾图。
2．阅读文章不难看出作者对马的喜爱之情，马的这种进取精神在人身上有没有体现呢？作者喜欢马的原因是什么？答：________________________________________________________________________答案这种积极进取、蓬勃向上的精神，中国人称之为“龙马精神”，这是我们的民族精神。
结合文中作者流露出的“人不如马”的意思来看，作者希望人们能够像马那样积极进取，拼搏向上，发扬中华民族传统的“龙马精神”，这也正是作者爱马、夸马的原因。
3．群马奔腾让作者受到了什么启发？答：________________________________________________________________________答案通过对群马奔腾的壮阔场面的描写，表达了作者对生活的感悟：面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。
4．文章第14段使用了哪些修辞手法？答：________________________________________________________________________答案“被暴雨的长鞭抽打着……激奋着”是借喻；“涌出来”是比拟，将群马拟为激流；“像一队尖兵”“像一块小石片”等又是明喻，形象生动地写出了马和牧人的情态。
周涛在《巩乃斯的马》中说，“牛总是有点落后的象征的意思”“它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服”。
你认同作者的观点吗？请说一说你的理由。
答：________________________________________________________________________答案(示例)不认同。
老牛的勤劳质朴一直是中华民族农耕文明的精神写照，作者说它们的模样写着人类对动物的征服，老牛用自己的耕作其实是在帮助人类征服自然，创造希望。
农耕社会中，它们是人类的朋友，人类把它们看成家庭中很重要的一分子，所以，它们并不是作者所说的“生命对强者的屈服”。
托物言志本文写巩乃斯的马，作者通过着力刻画马这一形象来寄托自己对不受羁绊的自由的生命境界的追求。
可以说，作者写马是方式手段，抒情言志才是最终目的。
这种写法，我们称之为“托物言志”。
运用托物言志法的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”、“物品”与“感情”之间的内在联系。
首先，物品的主要特点是要与自己的志向和意愿有某种相同点或相似点；其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心，物品要能表达自己的意愿。
技巧点拨托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等手法写作步骤如下。
(1)搜寻物象，把握特征，明确立意当选择了一种能够表达自己某种思想的事物时，就得准确地把握这一事物的特征。
(2)开拓思路，展开联想，状摹事物选择最佳角度，避俗出新，灵活多变地运用表现手法，描摹出形神兼备的事物，使人耳目一新，如临其境，使文章的“志”有所依托。
(3)寄情于物，塑造托物“言志”的艺术形象在状写事物时倾注作者的深情厚谊，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想，有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成“言志”的使命。
迁移运用选择一种植物，运用托物言志手法，写一个小片段，100字左右。
答：________________________________________________________________________答案(示例)至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念。
但，这让人窒息的美啊，却如此短暂。
为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。
生命，理应如此；美，理应如此。
一、课本素材点击文本马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合。
运用示例马，本来能在无际的原野上奔驰，跳跃，咆哮，在无垠的草原上自由地觅食，而不用受到主人的驾驭，缰绳的束缚。
但它宁愿不逞强，克制自己的烈性，顺从主人的操纵，慕求尽自己的能力把主人的要求达成。
它从来没有为自己着想，毫无保留地尽自己所有的力量为人类服务，甚至付出宝贵的生命亦在所不惜，只要主人需要它时，它就义无反顾地为主人赴汤蹈火；在战场上，马勇往直前，配合主人英勇杀敌，当主人面对危险时，它竭力保护，直到战死沙场为止。
二、课外素材天地一书生——军旅作家周涛某年过春节，文化工作站的徐站长请文化圈里的同志们吃饭。
酒过三巡，周涛的顶头上司李大校一句较尖刻的话使周涛突然挺身而起，两人发生了激烈的争执，周围的人赶快把他拉到另一桌上。
