大班数学活动设计：《数字比大小》

幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标：1. 认识比较符号“>”、“<”和“=”，理解其含义。

2. 能比较10以内的数字大小，并用比较符号表示。

3. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和表达能力。

二、教学重点与难点：重点：认识比较符号“>”、“<”和“=”，学会比较10以内的数字大小。

难点：理解比较符号的含义，能够正确运用比较符号表示数字的大小。

三、教学准备：1. 数字卡片（1-10）2. 比较符号卡片（>、<、=）3. 幼儿用书《数字比大小》4. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的数字卡片，引导幼儿发现数字之间的差异。

2. 基本概念：向幼儿介绍比较符号“>”、“<”和“=”，讲解其含义。

举例说明，让幼儿理解比较符号的作用。

3. 教学实践：（1）分组比较：将幼儿分成若干小组，每组发放数字卡片和比较符号卡片。

要求每组幼儿用比较符号表示数字卡片的大小关系。

（2）幼儿用书《数字比大小》：跟随课本内容，让幼儿进行数字比较练习。

教师逐一讲解，引导幼儿正确使用比较符号。

4. 游戏环节：（1）数字接龙：教师出示数字卡片，幼儿需要用比较符号卡片接龙，正确表示数字的大小关系。

（2）数字猜猜乐：教师出示数字卡片，幼儿需要猜出比这个数字大或小的一个数字，并用比较符号表示。

五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家庭中的数字，尝试比较大小，并用比较符号表示。

2. 家长签字确认，明日带回幼儿园展示。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与程度，引导幼儿积极思考、表达。

针对幼儿在教学中出现的问题，及时进行讲解和辅导，确保幼儿掌握比较符号的含义及运用。

在游戏环节，注重培养幼儿的观察能力、思维能力和协作能力，使他们在愉快的氛围中学习数学。

六、教学评价：通过课堂参与、作业完成情况和游戏环节的表现，评价幼儿对数字比大小的掌握程度。

观察幼儿是否能正确使用比较符号，以及是否能理解并表达数字之间的大小关系。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。

2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。

3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。

4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。

5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。

6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。

7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。

教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。

同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思1. 教学目标在本节课中，我们将帮助幼儿完成以下目标：•了解数字比较的基本概念•运用所学知识比较数字大小•发展幼儿的数学思维和观察力2. 教学准备•数字卡片•纸张和笔•活动工具，例如天平或秤盘•活动手册3. 教学流程3.1 课前活动在课前，我们可以进行以下活动来帮助幼儿们做好心理准备，同时也可以培养他们的思维能力：•数字之间的大小比拼：老师可以拿出数字卡片，让幼儿手中拿到的数字互相比较大小。

如何比较呢？我们可以让幼儿按顺序排比，或者用手指比较，最终判断哪个数字较大。

•显示比较数字的方式：大家可以让幼儿观察秒表，不同颜色的积木等。

然后，我们可以让幼儿在这些感知场景中体验数字间大小比拼。

3.2 正式开始•导入数字比较概念：首先，老师可以让幼儿们参考前面的活动，将一组数字分为大与小两部分，并介绍数学中大小比较的概念。

•活动一：数字之中的大小比较：这项活动可以让幼儿更加深入地感受到数字的比较方式。

老师可以准备一组数字卡片，让幼儿们在卡片唱出数字的同时，也比较数字大小。

通过这样的交流活动，孩子们能更好地掌握数字比较的技能，同时也培养了口语表达能力。

•活动二：重量之间的大小比较：这项学习活动可以更好地培养幼儿的观察力和动手能力。

我们可以准备一组秤盘和不同重量的物品，让幼儿们先猜想物品的重量，并通过不断尝试，将物品排列在尺秤上，找到具有比较性的物品。

在此过程中，也可以加强幼儿们的手、眼的协调性。

3.3 结束过程本堂课共采用了两种数字比较方式的活动：数字之间的大小比较和重量之间的大小比较。

让孩子们在活动中深入掌握数字比较知识和相关技能的同时，也发展了他们的各种能力。

学习活动结束后，我们也可以通过下面的方式帮助幼儿们进一步巩固所学知识和技能：•课后告知家长在线下创造更多的数字比较机会，包括在各种场景中与孩子对话比较数字，询问孩子家庭中哪些物品比较重、比较轻等等。

•提供更多的数字比较学习材料，例如相册或海报等。

数字比大小大班数学教案一、教学目标1.能够理解数字比较大小的概念。

2.能够运用学习到的知识进行数字的大小比较。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.教案与课件。

2.数字牌或数字卡片。

3.学生练习册或作业本。

三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–引入数字比较大小的概念，通过实物或数字牌等进行示范。

–提问学生：你知道比较数字的方法吗？2.学习数字的大小比较（15分钟）–通过示范和讲解，教授数字的大小比较方法。

–让学生观察一组数字卡片，并按照大小顺序排列。

–提醒学生使用比较符号进行数字的比较。

3.比较不同位数的数字（15分钟）–教师出示一组包含不同位数数字的示例，例如：385、26、4763。

–学生通过比较数字的位数和每一位数字的大小来确定数字的大小关系。

4.大班活动：数字比大小游戏（20分钟）–将学生分成小组，每组至少2名学生。

–每组派出一名代表，选择一张数字牌，将数字与其他小组的代表进行比较。

–比较结果正确的代表可以继续参与比较，直到最后只剩下一个代表为止。

5.巩固练习（20分钟）–学生在练习册或作业本上完成相关练习题。

–教师布置练习，鼓励学生相互合作，解答问题并互相讨论。

6.总结与反思（5分钟）–整理学生的思维，向学生提问：你在这节课中学到了什么？你觉得数字比较大小有什么实际应用呢？四、教学延伸1.提供更多的数字比较大小的练习，在生活中查找更多数字比较大小的实例。

2.引导学生思考数字比较大小的应用场景，例如时间的先后顺序、温度的高低等。

五、课堂评价1.学生的课堂参与情况。

2.学生在课后完成的练习和作业。

大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。

2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。

教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。

•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。

活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。

•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。

•强调数字要顺序排列，不能重复。

学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。

•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。

（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。

•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。

观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。

•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。

活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。

•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。

•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。

教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。

此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。

通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。

三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。

难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。

如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。

（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。

3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。

（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。

4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。

（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。

六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。

2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
一、活动目标：
1.学生能够比较大小，认识数字的大小关系。

2. 提高幼儿的观察力、注意力、思维能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神与自信心。

二、活动准备：
1.准备数字牌（数字1-10）。

2.橡皮筋。

3.玩具、图形等道具。

4.纸张、笔。

三、活动过程：
1. 分小组进行活动。

每个小组由4-5名幼儿组成。

2.每组随机抽取一位幼儿当比大小小组的裁判，其他幼儿排队
站好。

3.裁判随机出十张数字牌，向其他幼儿出题。

4.其他幼儿根据数字牌大小关系，用橡皮筋或玩具等道具在自
己面前比大小。

比赛结束后比出获胜者。

5.裁判累计统计每次比赛的获胜者，记录在白纸上。

6.幼儿可自行尝试后将比大小游戏练习基础技能提升，比如逐
渐增加数字难度、增加需求赛点等。

四、活动反思：
1.幼儿在活动中表现了积极性，他们能够很快地适应不同难度
的题目，并且很快进入状态，显示了良好的学习兴趣和学习态度。

2.在这次活动中，由于是教练比大小，有些幼儿在比大小时太
过拘谨，不自信，导致比大小的结果不理想，同时，也有些幼儿在
比大小时存在明显的情绪波动，如喜怒无常等现象。

3.活动结束后，课堂上对本次比大小活动取得的成果进行了总结，整体上活动的效果比较明显，在幼儿中间进一步提高了数字认
知能力和目视比较的能力，同时也让幼儿在游戏的过程中获得新的
体验和乐趣。

在今后的活动中，我们将进一步优化游戏环节和规则，产生更好的效果。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数字比大小》。

详细内容包括：认识数字的大小，学会比较两位数和三位数的大小，掌握比较大小的基本方法，并能运用到实际生活当中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的大小概念，掌握比较两位数和三位数大小的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：比较三位数大小的方法。

教学重点：理解数字的大小概念，学会比较两位数和三位数的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。

学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示超市购物的场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小，激发学生兴趣。

2. 新课导入（1）引导学生复习一位数的大小比较。

（2）提出问题：我们怎么比较两位数和三位数的大小呢？3. 例题讲解（2）比较三位数大小：以同样的方法进行讲解，强调比较方法。

4. 随堂练习发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

6. 课堂小结对本节课的内容进行回顾，检查学生对知识的掌握情况。

六、板书设计1. 数字比大小2. 主要内容：（1）数字的大小概念（2）比较两位数和三位数的大小（3）比较大小的基本方法七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面各题中的数字大小：45和39123和98（2）找出生活中可以比较大小的事物，并记录下来。

2. 答案：（1）45 > 39123 > 98八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对比较大小的掌握情况，针对学生的困难进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生探索更多比较大小的规律。

（2）联系生活实际，让学生学会运用比较大小的知识解决实际问题。

重点和难点解析：1. 教学难点：比较三位数大小的方法。

2. 实践情景引入：通过展示超市购物场景，引导学生观察商品价格，比较价格的大小。

幼儿大班数学教案：数字比大小幼儿大班数学教案：数字比大小（精选7篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿大班数学教案：数字比大小，欢迎阅读与收藏。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇1活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。

2.会比较10以内的数字大小。

活动准备1.趣味练习填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。

活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。

二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。

（1）提问：6和7中间可以放哪种符号？（< 放在6和7中间）（2）小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。

2.练习：出示数字7和8（1）哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？（2）小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5（1）提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？（2）教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。

.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？四、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。

2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。

3.请小朋友看一看，他们站得对不对。

五、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。

幼儿大班数学教案：数字比大小篇2教学目标：1．通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2．使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为数字比大小，通过实物操作、互动游戏等形式，使幼儿掌握数字之间的大小关系，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解数字的大小概念，能够正确比较10以内的数字大小。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字大小的概念，并能灵活运用。

教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，提高幼儿解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、实物（如水果、玩具等）。

2. 学具：每组一套数字卡片、磁性教具、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于数字大小的故事，引导幼儿关注数字大小，激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字的大小。

（2）通过磁性教具，演示数字大小的比较方法。

（3）引导幼儿发现数字之间的规律，如：数字越大，数量越多。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让幼儿自己动手比较数字大小。

（2）分组进行数字大小排序游戏，培养幼儿的团队协作能力。

4. 互动游戏（10分钟）组织“数字大小接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 数字比大小2. 内容：（1）数字大小概念（2）比较方法（3）数字大小规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长共同完成数字大小排序练习。

（2）用画笔和画纸，创作一幅关于数字大小的画。

2. 答案：（1）数字排序练习答案：1<2<3<4<5（2）画作要求：体现出数字大小的概念，如可以用水果、玩具等物品表示数字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数字大小概念的理解程度，针对幼儿的个体差异，调整教学方法。

大班数学活动教案：数字比大小教学目标1.能够正确使用“比”的概念；2.能够正确理解数字的大小关系；3.培养孩子们观察、分类、比较的能力；4.提高孩子们对数字的认知能力，增强数学思维。

教学准备1.数字卡片（1-10）；2.锤子和钉子；3.各种大小的纸箱。

教学步骤第一步：引入概念我们先给孩子们演示一下，将数字1和数字10的卡片放在台上，问孩子们哪个数字比较大，为什么？再将数字2和数字5的卡片放在台上，同样问孩子们哪个数字比较大，为什么？引导孩子们理解“比”的概念。

第二步：游戏活动1.钉图画活动将不同大小的纸箱放在地上，让孩子们把数字卡片分别放入不同大小的纸箱中。

教师可以提示孩子们“这个纸箱比那个纸箱大，应该放哪些数字卡片”。

2.斗地主排大小将数字卡片随机分发给孩子们，如何把卡片比大小？教师让孩子们把数字卡片按从小到大的顺序排列。

3.锤子拍比大小教师随机拿出两个数字卡片，让孩子们使用锤子拍打大的数字卡片，小的则放回。

第三步：总结通过游戏活动，学生们能够加深对数字比较大小的理解，更加明确“比”这个概念的含义。

在游戏的提升中，提高孩子们观察、分类、比较的能力。

也进一步提升孩子们的数学思维、认知能力，对孩子们的认知发展有很大的帮助。

知识拓展在游戏的过程中，教师还可以引导孩子们关注数字的大小关系，比如2与5之间还有哪些数字。

如果孩子们已经具备了数字的基本认知，可以引导他们进行简单的加减运算，如把2和5相加等。

除了玩具和游戏，其实生活中还有许多数学运算的机会。

例如每天的早餐时间，孩子们可以自己计算所需的面包片数和奶油量；出门的时候，教师可以教孩子们看交通灯的颜色，数可过马路剩余的时间等。

这样的活动能够帮助孩子们更好地理解数学的概念，养成积极乐观、自立自强的好习惯。

幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思一、教学目标1.能够了解和认得数字的大小次序；2.培育孩子们做正确判定和比大小的本领；3.提高孩子们的察看力，思维本领以及计算本领；4.通过游戏活动，激发孩子对数学学习的喜好，培育孩子们的敬业精神和团队合作精神。

二、活动准备1.数字卡片：1至10的数字卡片10张；2.红色圆圈、黄色三角形、蓝色正方形三种形状的卡片各10张；3.比大小卡片：“大”“小”“一样大”各10张；4.小恐龙软玩具、计时器；5.课件及幼教用具准备齐全。

三、活动过程1.热身：数数环节。

通过数数游戏来热身，让孩子们更好地进入数学教学的状态。

比如要求同学用手指或者双手数数，或者用双手做出数字的表示等。

2.认得数字大小的气力，让孩子们站在一条有序的数字线上，并要求他们依据卡片上的数字先后次序排列。

老师可以带领孩子们进行练习，比如说：“1、2、3、4, 坐标点大家注意，数字从小到大排列。

5、6、7、8, 数字大小要会比较。

9、10的排列要做好，数字大小都要知道。

”3.比大小游戏。

首先，老师先将红、黄、蓝三种形状的卡片塞进幼儿游戏箱子里。

游戏开始，老师从箱子里抽出一张卡片，孩子们抢答，回答形状大还是小，以及与其他卡片形状是否一样。

正确回答者可以得到一分，错误者不扣分，问完三轮后分数多的孩子可以获得一名“最棒比大小小达人”头衔，可通过在手腕上系上绸带等方式表示。

4.数字比大小的游戏。

把数码卡片上的数字数码放在一起。

老师给出两个数码，同学以快速反应的方式比较大小，推举让他们大声表达出来。

老师可以通过计时器来测试孩子的反应速度。

5.比大小趣味游戏。

将小恐龙软玩具和比大小卡片准备好。

老师请同学依照数字大小作出反应，然后用比大小卡片来标注。

首先让同学对着小恐龙说：“恐龙这么大，你比他小，你可以走一步；恐龙这么小，你比他大，你可以走两步；这个恐龙和你一样大，你可以停一次。

”谁先抵达尽头了，谁就是最棒比大小小达人。

2024年大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章《比较与排序》第三节《数字比大小》。

教学内容详细包括：数字010的认识，理解数字的大小关系，能够通过比较两组数字的大小，进行简单的排序。

二、教学目标1. 让学生掌握数字010的大小关系，能够准确进行比较。

2. 培养学生通过观察、分析、解决问题，发展逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点重点：数字010的大小比较方法。

难点：理解数字之间的连续性和跳跃性，以及如何运用比较方法进行排序。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性黑板。

学具：每组一套数字卡片、画有数字的纸条。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于小熊捡果子的故事，让学生帮助小熊比较捡到的果子数量，引入数字比大小的概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示两组数字卡片，如3和5，引导学生观察、思考、比较。

（2）讲解比较方法，即通过观察数字的形状和数量，判断大小。

3. 随堂练习（15分钟）（1）发放数字卡片，让学生分组进行数字比大小练习。

（2）邀请学生上台演示，分享比较过程。

（3）针对学生的回答，进行点评和指导。

4. 小组合作活动（15分钟）（1）将学生分成小组，每组发一套数字卡片。

（2）要求学生按照数字大小进行排序，并用纸条连接。

（3）评选出排序最快且正确的小组，给予奖励。

（2）提出拓展性问题，如：如何比较两个数字之间的距离？六、板书设计1. 《数字比大小》2. 主要内容：数字010的大小关系比较方法：观察形状和数量小组合作：数字排序七、作业设计1. 作业题目：将数字010按照大小顺序排列。

2. 答案：2<4，5<7，1<30<1<2<3<4<5<6<7<8<9<10八、课后反思及拓展延伸1. 如何快速比较两个多位数的大小？2. 在生活中，哪些场景会用到数字比大小？如何运用所学的比较方法？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计。

大班数学数字比大小教案(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第二节，详细内容主要围绕数字比大小展开。

通过学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握10以内数字比大小的方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力，提高逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握数字比大小的规律。

教学重点：培养幼儿观察、分析、比较数字的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、水果模型等。

2. 学具：每人一套数字卡片、练习册、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示水果模型，引导幼儿观察、比较水果的数量。

（2）提问：“这些水果，哪个多，哪个少？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察、比较数字的大小。

（2）讲解数字比大小的规律，如：数字越大，表示的数量越多。

3. 随堂练习（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己比较大小，并进行小组交流。

（2）邀请幼儿上台展示，分享自己的比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：数字比大小规律和典型例题。

1. 数字比大小规律：（1）数字越大，表示的数量越多。

（2）相同数位的数字，从左到右依次比较，大的数字排在前面。

2. 典型例题：（1）比较3和5的大小。

（2）比较7和9的大小。

七、作业设计1. 作业题目：（2）在家人帮助下，观察生活中的物品，进行比较和排序。

2. 答案：（1）2＜4，6＜8，1＜7。

（2）根据观察结果进行排序。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展家庭实践活动，让幼儿在家庭中运用所学知识。

（2）组织数字比大小竞赛，提高幼儿的竞争意识。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的清晰度7. 随堂练习的设计与实施8. 板书设计的逻辑性9. 作业设计的针对性与实践性10. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕数字比大小的主题，选择具有代表性和适宜性的材料。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、说出数字 1~10；（2）了解数字的大小关系，认识“大”，“小”，“相等”等词语的概念；（3）能够运用比较量词及动词“大”、“小”来描述数字的大小关系。

2. 能力目标：（1）能够按大小顺序排列数字 1~10 ；（2）能够识别并运用大、小、相等的概念及比较法来描述两个物品的大小关系。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心，敢于表达自己的想法；注重和同伴交往，在游戏中体验和感受成功。

二、教学重点1．数字 1~10 ；大小关系；2．比较量词及动词“大”、“小”。

三、教学难点：1．幼儿对数字的大小关系进行认知；2．如何通过活动和游戏将认知转化为语言表达和实际操作。

四、教学方法与手段1、操作性活动法；2、游戏法；3、讲解法。

五、教学设计：1、热身：唱儿歌（3min）唱一遍《数鸭子》儿歌，让幼儿对数字产生一定的兴趣。

2、导入（3min）教师通过图片、物品等多种手段让幼儿看到并认知数字 1~10，激发幼儿学习数字大小的兴趣。

3、讲解（5min）教师介绍数字的大小关系，并举例说明。

4、操作（15min）4.1 提供不同大小的球，让幼儿按照大小顺序排列，观察其中大、小、相等的区别。

4.2 调节幼儿情绪，在游戏中学习。

提供不同大小的积木，教师提出问题：“这个大，那个小，请幼儿找到一个与之相等的积木。

”5、评价（2min）评价每个孩子的表现。

六、教学反思1、教学成功的因素：教师用了幼儿喜爱的物品和游戏活动，吸引了幼儿的注意力，同时在讲解中示范，引导幼儿亲身操作和探究，落实教学。

2、教学不足与改进：在教学中由于幼儿年龄小，他们的效率较低，有些孩子还不太能区分大小，需要多次开展游戏联系。

因此，在后续教学中，需要更注重进行游戏活动，培养幼儿的独立思考和交往能力。

教学过程中，也要注意调整方法和语言，激发幼儿的学习动力，让幼儿在轻松、愉快的氛围中获得进步。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》一、教学目标1.了解数字比大小概念。

2.掌握数字比大小的方法。

3.能够通过游戏练习数字比大小。

二、教学内容数字比大小三、教学过程1. 导入与引入导入：老师拿出两个小球，一个红色的，一个蓝色的，然后问孩子们：“谁能告诉我哪个小球比较大？”。

引入：引导孩子们讨论小球大小的原因，并让他们明白其背后的逻辑：比较大小是在同一类事物之间进行，才能有结果。

2. 比大小游戏制作数字卡片1-10，使学生根据数字大小将数字串起来，比较大小，找到最大的数字串。

比较的方法有：1.完全比较法：将两个数的每一位进行比较，哪个数的高位大，哪个数就大。

2.半组合：以比较两个数的高位为标准，如果高位相同，再逐位比较。

3.“直观判断法”：逐个数进行比较。

3. 游戏再现游戏后，老师可以再出示两组卡片，让孩子们继续玩游戏，学生对比大小的思路更加清晰。

4. 拓展老师可以将其拓展到日常生活中：1.数字板书：将数字从小到大依次写在场景板上，例如班级人数的个数，班级的桌椅数量等。

2.视觉教材：选择数字大小不同的卡片，例如1、2、3，让孩子们识别数字大小。

3.数字比大小样本：让孩子们在口袋、电话簿或孔夫子手写了数字，明确几个数字的大小，再用较大的号码表示的号码作为标准练习，从而判断它们的大小。

5. 教学总结数字比大小是幼儿数学的基础，孩子们可以通过游戏的方式理解数字比大小的概念，培养逻辑思考能力，加深对数字运算方式的理解。

四、教学反思数字能力是幼儿教育中必须重视的领域之一，对于数字比大小，孩子们可以通过教育游戏来更好地理解数学概念。

为了使教育游戏更加生动有趣，我们不仅可以利用各种数字与物的组合，增加基本认知，也可以从更加适当的角度引导他们思考数字比较与名字记忆。

期望本次教学可以使幼儿树立数学学习的信心，明确数字比大小的较高方法和多种方法。

应用数字比较于实际生活中的经验，通过游戏、营造小组合作等方式，多方面、多方位的知识输入，加强幼儿教育的立体性，帮助幼儿提高认知能力，为以后的学习积累经验，为幼儿教育的步伐打开新的方向。

幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教学目标：1.学习和认识数字0~10；2.能够使用“比大小”的方式比较两个数字的大小；3.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

教学内容：1.数字0~10的认知；2.“比大小”概念的介绍；3.数字比大小的教学。

教学准备：1.数字卡片；2.“比大小”的显示卡片。

教学过程：1.导入（10分钟）：老师向幼儿展示010的数字卡片，引导幼儿对数字进行认知，的逐一点名。

并进行数字1102.提出“比大小”概念（10分钟）：老师通过展示“比大小”的显示卡片，向幼儿解释“比大小”的概念，并对幼儿进行反复问答。

3.数字比大小的教学（30分钟）：•首先，老师将数字卡片0~10打乱，让幼儿分别拿出两张卡片，问比较这两个数字的大小，比较时首先要用手指比数，然后使用“比大小”的方法进行比较。

•其次，老师将两个数字放在黑板上进行比较，学生应当可以判断出两个数字的大小，通过表扬的方式给予幼儿鼓励。

•最后，老师为幼儿出示一些数字比大小的题目，让幼儿自己比较大小，并鼓励他们用“比大小”的方法来进行比较。

4.结束（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，引导幼儿对所学内容进行反思。

反思：1.教学中最成功的部分是什么？答：在数字比较中，老师教育孩子用“比大小”的方法进行比较，这使得他们能够建立起更好的数学思维能力。

2.教学中最失败的部分是什么？答：教学中需要更多的耐心来帮助学生确切地理解数字和“比大小”概念，这需要老师在教学中更多的指导和支持。

3.在以后的教学中，你将怎样改进教学？答：我将更细致地设计教学计划，尤其是在教学中的提问和引导上，以便对于数字比较“比大小”的概念有更好的理解和实际应用能力。