五年级下册英语课件-Unit 3《Lesson 3 How can we keep healthy》 鲁科版(五四学制)(三起)

五年级下英语上课实录 2021.4

Unit 3 Health

Lesson 3 How can we keep healthy?

本课是山小学英语〔三年级起点〕五年级下册第三单元Unit 3 Health，第三课Lesson

3 How can we keep healthy?

【】

功能：在前两课描述几种病症的根底上，谈论如何保持健康。

教学重点：

1、能听懂、会说并认读句子“We should have enough sleep. We should do sports every day.

We should eat fruit and vegetables. We shouldn’t play computer games for too long . We

shouldn’t eat too much junk food.〞

2、能用情态动词should ,shouldn’t 给别人提出健康方面的合理的建议。

教学难点：用情态动词should ,shouldn’t 给别人提出一些合理的建议。

【教学目标】

1、能听懂、会说、认读、规every , healthy , sleep .能听懂、会说、认读单词：should ,

enough , junk food , health , fat ，并能结合句型灵活运用。

2、能听懂、会说、认读句型：“We should have enough sleep. We should do sports every

day. We shouldn’t play computer games for too long. We shouldn’t eat junk food.〞

3、能运用所学的语言给别人提出一些健康方面的合理建议。

4、培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯。

教学过程：

一、 Greetings:

Unit 3 Health

Lesson 3

【教材分析】

功能:在前两课描述几种病症的基础上,谈论如何保持健康.

【教学目标】

1．能听懂,会说,认读,规范书写单词: every, healthy, sleep.能听懂,会说,认读单词:

should, enough, junk food, health, fat ,并能结合句型灵活运用.

2．能听懂,会说,认读句型: "We should have enough sleep. We should do sports every

day. We shouldn't play computer games for too long. We shouldn't eat junk food. "

3．能运用所学的语言给别人提出一些健康方面的合理建议.

4．培养学生养成良好的饮食习惯和健康的生活习惯.

【教学重点】

1．能听懂,会说并认读句子"We should have enough sleep. We should do sports every

day. We should eat fruit and vegetables. We shouldn't play computer games for too long.

We shouldn't eat too much junk food."

2．能用情态动词should, shouldn't给别人提出健康方面的合理的建议.

【教学难点】

用情态动词should, shouldn't给别人提出一些合理的建议.

【教学过程】

Ⅰ．Greetings:

T: Hello, children. How are you today?

S: I'm fine, thank you. And you?

T: I'm fine, too. Thank you.

T: This class. I'll divide you 8groups. I have some fruit and vegetables. You get

第1页/共7页 五年级下英语上课实录 2019.4

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 Unit 3 Health

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 Lesson 3 How can we keep healthy?

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的第2页/共7页 重要性,让学生积累足够的“米”。 本课是山东科技出版社小学英语（三年级起点）五年级下册第三单元Unit 3 Health，第三课Lesson 3 How can we keep healthy?

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 1 Unit 3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing?

教案

一、教学目标：

知识目标：

1. 掌握单词airplane, train.

2. 掌握两组比较级fast, faster, slow, slower.

能力目标：

能够在句子中正确运用fast, slow.

情感目标：

培养学生小组合作意识。

二、教学重难点：

单词的掌握及两组比较级在句子中的正确运用。

三、教具学具：

教具：图片、录音机。

学具：交通方式词汇卡。

四、教学过程：

Step 1: 复习

做Spell游戏复习以前学过的表示交通方式的词汇，要求学生找出这些词的词汇卡片，并画出与单词相配的图画。

Step 2: 新授

1. 在复习时所用的词汇卡片中放入新卡片airplane, train，在学生找这些卡片的过程中教授新词，并让学生画出相配的图画。

2. 出示一张《龟兔赛跑》的图画，以讲故事的方式出示fast, faster, slow, slower这两组比较级。

在黑板上写出基本句型：

______ is fast.

_______ is slow.

_______ is faster than________.

_______ is slower than _______. 小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 2 3. 分小组练习，学生将复习时所用的交通方式词汇填入以上句型中进行造句练习。

4. 比赛：将全班分成两组，每组出一名学生，让他任意出示两种交通工具的图片，并叫起对方任一名学生造句。对者得一分，错的不得分，两组累计分数高者为胜。（不能重复叫一名学生。）

5. ① T: An airplane is fast. So Li Ming wants to go to Beijing by airplane. How does Li