六年级上册语文精品PPT 古诗词三首(新部编教材)

3 古诗词三首

1.会写“德、鹊、蝉”3个生字，能正确读写“建德江、惊鹊、鸣蝉”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《西江月·夜行黄沙道中》。

3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。

重点

1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感知诗词大意。

2.指导背诵，积累古诗词。

难点

体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。

1.字词教学

本课有3个生字，字音上，要注意“蝉”是翘舌音；字形上，强调“德”字右边中间不要少写一短横。本课出现了三个多音字，要在初读时帮助学生读准字音，熟读时体会它们的意思。本课的多音字有：“移舟泊烟渚”中的“泊”读“bó”；“卷地风来忽吹散”中的“卷”读“juǎn”,“散”读“sàn”。

引导学生理解词语的意思时，先放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思。然后要求学生把初步理解的词语放进句子中去，试着讲讲句子的意思，教师在这个过程中适当点拨。

2.阅读理解

本单元的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去”。在教学本课时，教师要指导学生展开想象，感受古诗词所描写的意境，体会诗人表达的情感。如《宿建德江》，为了让学生感悟“野旷天低树，江清月近人”两句蕴含的深意，引导他们想象诗人往日与亲人朋友相聚时的情景，那是一幅什么样的画面呢？有的学生可能会说：“在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐火炉边，把酒言欢，多么惬意！”有的学生也许会说：“在一个风和日丽

的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返，好不乐哉！”还有的学生或许会说：“在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，真是其乐融融啊！”这样一幅幅温馨的画面与诗人眼前身处异乡，孑身一人的处境形成鲜明的对比。经历这样的想象之后，学生更能走进诗人的内心世界，体会到诗人浓浓的羁旅愁思。

部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文、知识点及练习题

【篇一】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》课文原文

宿建德江

[唐]孟浩然

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

________

注释

①[建德江]指新安江流经建德(今属浙江省)的一段。

②[渚]水中间的小块陆地。

六月二十七日望湖楼醉书

[宋]苏轼

黑云翻墨未遮山，

白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，

望湖楼下水如天。

________

注释

①[望湖楼]又叫看经楼，在今浙江省杭州市西湖边。

西江月.夜行黄沙道中

[宋]辛弃疾

明月别枝惊鹊，

清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，

听取蛙声一片。

七八个星天外，

两三点雨山前。

旧时茅店社林边，

路转溪桥忽见。

________

注释

①[西江月]词牌名。

②[夜行黄沙道中]词题。黄沙:黄沙岭,在今江西省上饶市的西面。

③[别枝]横斜突兀的树枝。

④[茅店]用茅草盖的小客舍。

⑤[社林]土地庙附近的树林。

⑥[见]同“现”【篇二】部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》知识点

一、作者简介

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，

现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等*。

课题 古诗词三首 课型 讲读课文 授课

时间 2课时

教学

目标 1．识记本课3个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。

2．进一步了解诗词的有关知识。

3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。

教学

重点 1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；

2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。

教学

难点 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。

第一课时

教学

目标 1.认识3个生字，正确朗读诗词。

2.了解诗词的作者。

3.学习古诗《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》，理解诗句大意，体会诗人的情感。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激发情感，谈话导入。

我们的祖国有巍峨的群山，有浩瀚的江海，有无边的森林，有起伏的稻田。唐诗宋词中，就有许多是描写山水风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”还有李白《望庐山瀑布》中的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”今天，我们将学习新课《古诗词三首》。（板书课题：古诗词三首）

创设情境，激发学生情感，导入新课。使学生集中精力投入到课堂学习中来，从而提高学习效率。

新课

教学

（

）分钟 二、品读古诗，认识作者。

1.认识生字：德、鹊、蝉、稻。学会正确读写。

2.认识诗歌的作者，简介。

【出示课件2】

孟浩然，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。

苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。汉族，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

苏轼的词属于豪放派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”，是“唐宋八大家”之一。

3 古诗词三首

教学导航

教学目标

1.会写“德、鹊、蝉”3个生字，能结合注释理解诗词含义。

2.运用结合插图、边读边想象画面的方法，体会诗词中景物的特点。

3.理解诗词的意思，能用自己的话讲述诗句的意思。背诵三首古诗词，默写第三首。

4.感受画面美的同时，感受古诗词的语言美、韵律美，体会作者的思想感情。

教学重点

结合注释读懂诗句的意思，领悟边读边想象古诗词画面的方法。

教学难点

理解古诗词的含义，体会作者要表达的思想感情。

教学准备

教师 多媒体课件

学生 摘抄卡；收集到的有关古诗词作者的资料

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

一、背诵古诗词，激情导入。

同学们，中国是诗的国度，而中国诗词就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗词，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略中华诗词中雄壮、优美的意境。今天我们再来学两首古诗《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》和一首词《西江月·夜行黄沙道中》，再来感受一下古诗词的魅力，体会作者表达的别样情感吧。这三首古诗词的作者分别是孟浩然、苏轼、辛弃疾。在学习新课前，我们先分别背一首这三位诗人的诗或词。（学生自由发言）

二、介绍作者，了解背景。

1.这三首古诗词的作者是哪个朝代的？写作背景是怎样的？

2.根据课前查阅的资料，说说你对三位作者生平的了解。

3.根据学生的回答，教师小结。

三、正确读诗，整体感知。

1.自由朗读三首古诗词，要求读准字音，读通诗句。

2.指名逐首、逐句朗读，集体评议，纠错正音。

3.结合朗读评议，学习诗词中的生字新词。

4.正确流利地朗读这三首古诗词，读好停顿，读出节奏与韵律。根据学生朗读中出现的问题进行梳理，然后教师范读。（移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。）

5.整体感知古诗词的内容：说说从这三首古诗词中你有什么发现。

6.小组交流探讨，发言。

7.小结：（1）这三首古诗词中，第一首古诗《宿建德江》描写的是秋江暮色。第二首古诗《六月二十七日望湖楼醉书》描写的是白天坐船时所见。最后一首词《西江月·夜行黄沙道中》是描写月夜见闻的。（2）三首古诗词中第一首是五言诗，第二首是七言诗，最后一首是词。