第18课 马克思主义的诞生
一．空想社会主义与工人的觉醒（马克思主义诞生的条件或背景）
1. 随着资本主义的迅速发展，各种弊病日益暴露：工人生活条件没有改善，政治权利有限，社会不平等促使社会矛盾日益激化；1825年开始周期性资本主义经济危机，加剧了工人贫困和社会动荡
2. 空想社会主义思潮：法国圣西门，傅里叶，英国欧文
3. 19世纪三四十年代，法国，英国，德意志爆发大规模工人运动，虽失败，但表明工人已觉醒，迫切需要科学理论指导。
二．《共产党宣言》的问世
1. 马克思、恩格斯的科学社会主义理论批判地继承了：
德意志的古典哲学
英国的古典政治经济学
英法的空想社会主义
2. 1847年出席伦敦举行的共产主义同盟代表大会
3. 1848年发表《共产党宣言》：
阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律，资本主义必将被社会主义所取代
明确指出阶级斗争的重要作用，揭示无产阶级的历史使命是用暴力推翻资产阶级统治，建立无产阶级政权
号召全世界无产者联合起来，同资产阶级进行斗争
《共产党宣言》的问世，标志着马克思主义的诞生，从此无产阶级有了科学理论的指导。
三．巴黎公社
1. 1870年，普法战争法国战败。资产阶级临时政府的政府军与国民自卫军内战
2. 1871年3月28日，巴黎公社成立
经民主选举产生的公社委员会是最高权力机构，拥有立法权和行政权
废除旧军队，旧警察，代之以国民自卫军
取消资产阶级法庭，建立自己的司法机构
公职人员由民主选举产生，人民有权监督和白面，薪金不得超过熟练工人工资
没收逃往资本家的工厂，交给工人合作社管理，八小时工作日
3. 意义：
无产阶级建立政权的第一次伟大尝试
丰富了马克思主义学说，为国际社会主义运动提供了宝贵经验和教训
显示了真正的人民当家作主的趋势
体现了无产阶级大无畏的革命战斗精神
前言：1825年，英国人欧文建立了“新和谐公社”，在公社里，人人参加劳动，人人享有充分平等的民主权利。但由于脱离社会现实，内部矛盾激化，短短几年就失败了。但它表明了人民对旧制度的不满和对社会制度的新探索。
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共5页 第1页 第18课 马克思主义的诞生
【三维目标】
目 标
内 容 知识与能力 过程
与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用
空想社会主义
与工人的觉醒 空想社会主义；
三大工人运动 简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义，了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训，培养历史思维和解决问题的能力。 通过马克思主义诞生的历史条件的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物观点从政治、经济和思想文化之间的辩证关系对问题进行观察和分析的能力。 问题探究
概括阐释
独立思考
合作探讨 通过对马克思主义产生和巴黎公社的学习，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，初步认识人类社会发展的基本规律。 《共产党宣言》的问世 马恩创立科学共产主义；《共产党宣言》的内容及意义
巴黎公社 巴黎公社成立的历史背景；巴黎公社的成立；巴黎公社采取的革命措施 ；巴黎公社的失败及其历史意义
【教学重点】
马克思主义的诞生；巴黎公社的革命措施。
【教学难点】
空想社会主义和巴黎公社性质
【教学方法】
本节课理论性和史实性都较强，在讲述时应避免讲述式，多增加探讨式，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。使学生在历史学习过程中，从感知历史和历史知识不断积累中，不断加深对历史的理解；同时在课堂上主动参与到教学活动中来，能够掌握历史学习的基本方法，学会学习。
【导入新课】 高考资源网（），您身边的高考专家
共5页 第2页 “一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲徘徊。旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进党人和德国的警察，都为驱除这个幽灵而结成了神圣同盟。这个幽灵说：让统治者在共产主义面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链。”
《共产党宣言》在中国的传播，给中国共产党人提供了理论武器，在马列主义的指导下，中国共产党确立了为之奋斗80年的根本纲领：“为实现社会主义、共产主义理想而奋斗”。而每一个阶段性纲领的调整，都是为了更接近这个理想。《共产党宣言》光芒普照中国大地。
《马克思主义的诞生》教学反思
高一年级历史组 杜立伟
这节课是我作为兰化一中新老师的阶段性汇报课，课前我做了充分的准备，经过了反复的琢磨，最后定稿。在这期间，耿春霄老师——我的师傅给予了我很大的指导和帮助。课程结束之后，学科组老师以及校领导对我的讲课进行了评价和分析。现在我根据我的体会，结合老师们的评价和分析，总结一下这节课。
课堂效果方面：
预期一：通过图片导入，视频导入，引起学生的注意力，快速的进入当堂的学习内容上来。
结果：根据学生的反应，达到了预期的效果
感受：学生对于图片，视频信息容易接受，以后应当多搜集类似的资料，多创设情境。
预期二：自主学习模块，学生快速的在课本上找到答案，并且比较准确的提炼出答案。
结果：如果课本上没有现成的连贯的答案，学生很难提炼出答案。
感受：问题设置具体一点，在学生找不到答案时，可以通过老师的提问降低问题的难度，对学生进行引导。
预期三：合作探究模块，学生在拿到问题之后，积极的讨论，得出答案。
结果：学生在拿到问题之后，除了少部分同学和同座讨论外，大部分同学还是在自己看书，自己琢磨，没有与同学交换意见。
感受：在今后的教学中，将自主学习和合作探究有机的结合起来。问题层层递进，逻辑严密。在日常的教学过程中，培养学生的讨论问题的习惯，首先在讨论的方式上入手（4人一组）
课堂亮点：导入，教学过程结构完整，理念符合新课程标准，时间把握准确。
存在不足：合作探究没有激活，汇报课前没有试用设备。
改进措施：1、培养学生的课堂习惯。
2、进一步拓展自己的知识面，提高自己驾驭语言的能力。
千年第一思想家
思考：为什么称马克思为“千年第一思想家”？1999年，由英国剑桥大学
文理学院教授发起，对于
谁是人类纪元第二个千年
“第一思想家”这一问题
进行了校内的推选。投票
结果是马克思位居第一。
随后，英国BBC广播公司，
又以同一问题，在全球互
联网上公开征询、投票，
结果仍然如此。一百五十多年来没有一个学说像她这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像她这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像她这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。
马克思主义是一定时代的产物。请同学们阅读材料并结合教材内容，分析
马
克思主义是在怎样历史背景下诞生的？任何一种理论的产生都不是凭空捏造的，它需要具备特定的人、物方面的主客观条件，还需要建立在一定的理论基础上。请阅读下列历史素材（一）请阅读下列历史素材（一）
8岁女孩萨拉是高沃煤矿通风口的值班工人：“我早晨4点钟有时3点半就起来……我喜欢唱歌，但在黑暗中我不敢唱……我希望上学，不想待在矿坑里。”——《全球通史》
工业革命在给英国带来财富的同时,还带来什么?一看到不幸的丝织业工人，我心里就觉得难过。他们结婚成家靠的是工资，意料不到每5-6年就失业一次，于是他们只好在街头卖唱，用这种体面的方法行乞。——司汤达《一个旅行者的见闻录》请阅读下列历史素材（一）1825年英国爆发了历史上第一次资本主义周期性经济危机，从此大约每隔十年将要发生一次；1847年爆发的经济危机已变成了资本主义世界性的经济危机。——《世界近代史》
在布拉克本，停止运转的织机超过七千台，几乎有14000人要靠慈善机构救济才能生存，而当地总人口才21000人。——《泰晤士报》1826年4月4日1824年，一个叫欧文的英国人，带着对未来社会美好希望，开始了他的尝试。他用15万美元在美国西部地区买了三万英亩土地和地上建筑物，宣称要在这里建设一个崭新的社会。欧文用实验向人们证明他理想中的社会的优越性，并为他的实验基地取名为“新和谐公社”。他热情邀请“各国勤奋的和好心肠的人”前来加入这个“新和谐公社”。各种从事不同职业的人成群结队地来到这里。在这里，生产、劳动、分配、生活等均按欧文的理想来办理——财产共有，共同参加劳动，平均分配产品，人人平等，实行民主管理，儿童免费受教育，商店供给社员一切必需品，种类齐全的药房免费给人们配给药品。请阅读下列历史素材（二）
