鲁教版化学八年级《运动的水分子》第一课时课件

第二单元 探秘水世界

第一节 运动的水分子

教学目标 ⑴知识与技能

①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

②了解水在自然界中的循环过程。

③了解自来水的生产过程。

⑵过程与方法

学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。

⑶情感、态度与价值观

体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。

相关知识 ⑴自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。

⑵酒精灯的使用注意事项；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。

⑶加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热均匀。

重点 水的净化

难点 用分子的知识解释物理变化

方法、技巧

与规律小结

⑴分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。

⑵利用分子的理论可以解释物理变化：由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。

⑶水的净化：教学和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。

⑷过滤时的注意事项：一贴、二低、三靠。

思维误区

本节常出现的思维误区是：

用分子观点解释物理变化及对分子的基本性质的理解。因平时对一些化学实验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时常常出现错误。

本节知识

结构 第一节 运动的水分子

水的三态变化：固 液 气

水的构成粒子：分子 基本性质：（体积和质量都很小，不断运动，分子之间有间隔）

应用：解释物质的变化、混合物与纯净物

水的天然循环

除去不溶性杂质 水 沉淀

过滤：（仪器、操作）

课 题 第一节 运动的水分子 课 型 新 授

第 1 课时 第 周 年 月 日

教

学

目

标 1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程。

学情分析

学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。教学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。

1 / 3 运动的水分子

【学习目标】

1．通过水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2．学会用分子的观点解释水的循环现象。

3．用分子的观点理解物理变化与化学变化的实质。

【学习重点】

1．通过水的三态变化，认识分子的特征。

2．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。

【学习难点】

1．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。

2．分子性质的描述。

【学习过程】

一、水的三态变化

探究活动一 从微观的角度看水的三态变化

分子间隔 分子排列 分子运动

固态的水 分子间隔较___ 水分子______排列 在固定位置上_______

液态的水 分子间隔较___ 水分子______排列 在一定体积内_______________

气态的水 分子间隔较___ 水分子__________ _____整个容器或自由地__________

结论：水发生三态变化时，水分子的________和________不会变化，变化的是水分子的_______和水分子的_____________。水的三态变化属于_______变化，从微观的角度看，物质发生物理变化时，分子本身_________（填“会”“不会”）改变。

探究活动二 导致水发生三态变化的原因

情景 宏观变化 微观变化

雨后初晴的夏日，路边的斑斑水渍一会儿就消失得无影无踪。 ____态

____态 水分子_____太阳光的能量，导致运动______，______分子间的束缚，离开液体表面，分子间的间隔____，水由液态变为水蒸气。 2 / 3 烧开了水之后，揭开锅盖，立即会有许多水滴滴下。

____态

____态 烧水时，水分子_______能量，便离开水面向锅盖处运动。温度较低的锅盖就会______水分子的能量，导致水分子能量______运动_____，彼此______，重新聚集在一起凝结成水滴

结论：

探究活动三 归纳分子特征

__________________，_______________________________，______________________

第三节 水分子的变化

第一课时

教学目标：

1、通过水电解实验，认识水的组成。

2、能说出由分子和原子构成的常见物质。

3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。

起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。

教学重点：

1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。

2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。

教学难点：

1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。

2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

教学方法：实验、讨论、交流

媒体选择：多媒体系统，实验器材

教学过程：

水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？

探究课题：水在直流电作用下的分解

探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。

2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。

3、培养科学探究精神。

提出问题：1、水中通以直流电，会有什么现象？

2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？

收集资料：1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能使带火星的木条复燃。

2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰。

做出假设：水通电后有新物质生成

设计实验并进行验证：

实验步骤实验现象实验结论

3 在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化

自我小测

1．如图信息能说明(

)

A．分子很小 B．分子间有间隔

C．分子总是在不断地运动 D．分子是构成物质的唯一微粒

2．对“酒香不怕巷子深”的下列解释中，最合理的是( )

A．分子是不断运动的 B．分子间有间隔

C．可禁止青少年饮酒 D．可防止酒后驾车

3．对下列事实或现象的解释错误的是( )。

选项 事实或现象 解释

A 八月桂花，十里飘香 分子总是在不断运动着

B 水银温度计里的水银热胀冷缩 分子大小随温度改变而改变

C 25 m3石油气可加压装入0.024 m3的钢瓶中 分子间是有间隔的

D 浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟” 分子总是在不断运动着

4.在地震后的救援行动中，为了搜索埋在废墟中的幸存者，人们用了搜救犬，搜救犬能根据人体发出的气味发现幸存者。试用化学观点从微粒的角度分析能发现幸存者的原因是( )

A．分子很小 B．分子在不停地运动

C．分子间有间隙 D．分子是由原子构成

5.下列说法错误的是( )

A．水在天然循环过程中，发生的是物理变化

B．水在气态和液态时，分子都在不断地运动；当水在固态时，分子是不动的

C．水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的

D．水蒸发时，分子获得能量；水结冰时，分子失去能量

6．将100 mL水与100 mL酒精混合，所得溶液体积小于200 mL。下列对此现象的解释最合理的是( )

A．分子是由原子构成的

B．分子的质量和体积都是很小的

C．分子是不断运动的

D．分子间是有间隔的

7．下图表示封闭在某容器中的少量液态水的微观示意图(该容器的活塞可以左右移动)。煮沸后，液态水变成水蒸气。在这一过程中，发生的变化是( )

8．将下列现象与相关的解释用线连接起来。

①酒精温度计指示气温的高低 A．分子在不停地运动

②金秋时节，桂花飘香 B．分子间间隔发生变化