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第3课时亿以内数的写法
教学内容：教材第7页例4内容。
教学目标：
知识与技能
1、使学生在掌握亿以内数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。
2、加深学生对数的组成的理解。
3、通过探究活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。
过程与方法：
结合学生熟悉的生活情境，通过观察、猜想、比较、实践等活动，使学生经历自主探索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。
情感、态度与价值观
通过本节课教学，培养学生认真读题、分析、判断及迁移类推的能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
教学重点：
正确写出亿以内的数。
教学难点：
掌握什么时候写0，写几个0。
教学准备：
课件、计数器、写有数位顺序的稿纸。
教学过程：
一、复习导入：
对照数位顺序表回答问题，并总结亿以内数的读法。
读出万以内的数并总结方法。
二十八 二百零八 二千零八
归纳：从高位写起，那一位上是几就写几，那一位上一个单位也没有就写0占位。
万以内的数你会写了，那比万大的数你会写吗？今天我们一起来学习亿以内数的写法。
二、学习迁移
1．学习例4： 2
出示情景图，北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
（1）根据读法，在计数器上拨出这个数。
（2）看计数器上拨出的数是几位数。
学生尝试写数，集体交流写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就写0占位。
2.自主写数
（1）出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千
二千零四十万零七百
（2）先读数后写数。
（3）思考写数过程，交流、讨论、检验。
（4）提出存在的问题，学生或教师讲解。
归纳：亿以内数的写法
1、先写万级，再写个级；
2、哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
三、巩固练习
1、教材第8页第4题。
2、教材第7页“做一做”
学生独立完成，集体评议。
四、课堂小结
这节课你学习了什么？记住了哪些？还有哪些记不住？
亿以内数的写法
三维目标：
1.使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。
2.通过观察、分析、比较的方法掌握亿以内数的写法。
3.培养学生的迁移类推的能力。
教学重点：
掌握千亿以内数的写法法则。
教学难点：
一个数的中间有0的写法。
教学过程：
一、准备题：
1．口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）。
2．在数位顺序下面写出以下各数。
三万的写作:
四十万八千写作:
七千零三万零二十写作:
先让学生独立写，然后叫三名学生说这3个数是怎样写的。并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）。
1．先写万级，再写个级。
2．哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
二、讲授新课。
1.万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）
2.在准备题下出示例2
三万写作:
四十万八千写作: 七千零三万零二十写作:
三亿写作：
四十亿八千写作:
七千零三亿零二十万写作:
3.出示思考题
(1)“三亿”这个数是几级的数?先写哪一级?怎样写?其余两级怎样写?
(2)“四十亿八千万” “七千零三亿零二十万”又是几级的数,从哪级开始写?每一级怎样写?
4.请同学们带着思考题看课本例2并小声讨论这3个数的写法。然后叫一名学生上黑板写出这几个数,订正时说一说它们的写法。
5.比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同。
(1)写法上有什么不同?(引导学生回答:亿级的数有三级,要先写亿级,再写个级:用一句话说就是一级一级地往下写。万级的数只有两级,再先写万级,再写个级。)
(2)写法上有什么相同?(都从高位写起,哪个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0)
6.引导学生总结多位数的写法法则.先让学生讲,老师再总结并板书,请学生齐读一遍。
亿以内数的写法
教学目标：
知识与技能：
使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有两级的数。
过程与方法：
通过观察、比较、分析引导学生总结出含有两级的数的写法。
情感态度价值观：
培养学生的推理能力。
教学重点：
掌握亿以内数的写法．
教学难点：
中间有“0”和末尾有“0”数的写法。
教学过程：
一、检查复习
1．请学生说出亿以内数的顺序表，并说一说是怎样分级的。根据学生回答整理出数位表。（板书如下）
2．读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。
40000 659200 30060400
3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。
七、七十、七百零八
4．根据学生回答，复习万以内数的写法：
（1） 从高位起，按照数位顺序写；
（2） 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几„„
中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
二、学习新知
谈话导入：我们已经学会了万以内数的写法，今天我们就来学习亿以内的数的写法。
（板书课题）
1．指导探索，学习写整万的数。
（1）出示例3 写出下面各数（整万数的写法）
同学们会写七、七十、七百零八，那么怎样写七万、七十万、七百零八万呢？这些都是整万的数，请同学们在数位表上试一试，写一写。
提问：你们是怎么写的？（这些数都是整万的数，只要在万级上写七、七十、七百零八，然后在后面加四个0就可以了。）
教师在数位顺序表中写出上面三个数。
引导学生小结：整万的数怎样写？
（2）出示例4写出下面各数（含有万级和个级两级的数的写法）
① 十万二千三百四十五
先让学生写出十万，并追问：在什么级上写？然后再写二千三百四十五
教师说明：写数的顺序和读书的顺序是一样的，先写万级，再写个级。
第2课时 亿以内数的读法和写法
教科书第5、6、7页的内容。
1．掌握含两级的数的读法，能正确地读写出亿以内的大数，并体会、理解读数的规则。
2．通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
含两级的数的读法和写法。
数位上出现0的读法和写法。
一、复习铺垫
1．读出下面的数
305读作： 300读作： 2879读作：
2．万级包括的数位是( )、( )、( )、( )。
3．个级的计数单位有( )、( )、( )、( )；万级的计数单位有( )、( )、( )、( )。
4．4052333是一个( )位数，4在( )位上，表示4个( )。
二、合作学习，探究新知
1．观察例2，小组交流完成：
(1)2496读作：
(2)24960000读作：
(3)观察它们的相同点与不同点。
相同点：( )
不同点：( )
2．以组为单位讨论含有两级数的读法。
(1)讨论万级、个级上都有具体的数字时该怎么读？
(2)讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照( )级的数的读法来读，再在后面加上一个( )字；每级中间连续有几个0都只读( )个零；每级末尾的0的( )。
(3)我会读。
4230005读作：( )
7235000读作：( )
3．观察例4主题图，合作交流。
(1)根据读法，在计数器上拨出“二十三万零一百八十四、十万二千三百四十五”这两个数。
(2)计数器上拨出的数“二十三万零一百八十四”是( )位数；“十万二千三百四十五”是( )位数。
(3)二十三万零一百八十四写作( )，十万二千三百四十五写作( )。
(4)我知道含有两级数的写法：写数时从高位写起，先写( )级，再写( )级，哪一位上一个单位也没有，就写( )占位。
4．自主写数。
(1)一千五百六十九万三千写作：
