高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

在我国文人中，苏轼是独到的一位。他思想上力主儒术而不迂腐，参佛老而不沉迷；文学上诗文俱工而终以词有名，众体兼顾而以豪迈见长；宦途上满腹才干却怀才不遇，一世屡遭贬谪却宽宏大批。他以其独到的人品魅力滋润着一代又一代华夏子女，影响深远、意义非凡。学习这两首词，重在理解其豪迈的艺术风格，掌握词的境界，领会词人豪迈超脱的人生态度。

苏轼是我国北宋期间有名的文学家、书画家。嘉祐二年 （ 1057）进士及第，宋神宗熙宁年间历任杭州通判、密州知州、徐州知州、湖州知州。在文学上，他力主创新，开豪迈一

派；在政治上，他比较守旧，全力反对王安石新政。因作诗冒犯朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州等地，最后北还，病死常州。 高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

《念奴 ·赤壁 古》 和《定 波》 都作于宋神宗元丰五年 （ 1082），作者 年 45 。

在此以前三年，即元丰二年 （ 1079） 因 作 刺新法被捕入 ，史称“ 台 案”。

坐牢 103 天，几次 被砍 的境地。幸 北宋 期在太祖 匡胤年 即定下不 士

医生的国策和气友的相救， 才算 一劫。出 此后， 被 到黄州。其 ，游 了黄州的“赤鼻 ”，即相

三国 周瑜大 曹操的赤壁。作者借咏史表达了自己 古代英豪好汉的 和 功 早就的周瑜的敬慕之情，又 系到自己的 境，遂 生了年 将老、壮志 酬的无穷感触。 《定 波》 是一首 事抒 之作，据 《 坡志林》 卷一 ：

“黄州 南三十里 沙湖，亦曰螺 店。予 田其 ，因往相田得疾⋯⋯”在 《定 波》 一 的小序中也有比 的 明。

叙的不过出游途中遇雨一件小事，但从中表 了

作者洒脱放达的人生 度，更寄寓了他 自己所遭到的政治打 的 和 崎岖后的 达之情。

★ （ 1037— 1101），字子瞻，又字和仲，号 坡居士。与父 洵、弟 合称“三

”。在文章上，与欧阳修并称“欧 ”， “唐宋八大家”之一；在 上，与黄庭 并称“ 黄”； 开豪迈一派，与辛弃疾并称“ 辛”； 法擅 行 、楷 ，能自 新意，与黄庭 、米芾、蔡襄并称“宋四家”；在 画上，喜作枯木怪石， 画主 神似。 文有《 坡七集》等， 有《 坡 府》。 ★豪迈派，中国宋 格派别之一。其特色是 作 野 广 ，气象恢弘雄放，喜 用 文的手法、句法写 ， 宏博，用典 多，不拘守乐律。其 前 是范仲淹，北宋 期，以 首的一批 人打破 柳 的 ，以“豪迈” 写 。到了南宋 期， 文人已明确地把 、辛弃疾作 豪 放派的代表， 此后遂相沿用。

1． 注字音

加点字 音 加点字 音

故

． ．

酹 吟

． ． 一蓑 烟雨 料峭

． ．

浪淘尽 巾

尽 ． ． 只管

． ．

任一生 卷入

任 ． 卷 ． 任 霞 画卷

． ．

2. 通假 高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

一尊还酹江月（“尊”同“ ____ ”， ______）

3． 解多义

人道 是，三国周郎赤壁 ()

．

沙湖道 中遇雨 ()

．

道 深思熟虑，行军用兵之道 ．()

于是废先王之道．()

从郦山下，道．芷阳间行 ()

山头斜照却．相迎 ()

却 却与小姑别，泪落连珠子 ()

． 却匈奴七百余里 ()

．

竹杖芒鞋轻胜．马 ()

胜 杀人如不可以举，刑人如恐不胜 ()

．

沛公不胜 杯杓，不可以辞 ()

．

故国神游 ()

．

故 已而遂晴，故．作此 ()

亲故 多劝余为长吏 ()

．

4． 辨活用

大江东去（东， ____________ ）

樯橹灰飞烟灭（灰，烟， ____________ ）

5． 分古今

例句 古义 今义

风流 千古风流 人物

．．

多情 多情 应笑我

．．

萧瑟 回顾素来萧瑟 处

．．

6.明句式

故国神游，多情应笑我，早生华发。（ ____________）

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（ ____________ ）

7． 积名句

（ 1）羽扇纶巾，说笑间， ______________。（苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》 ）（ 2011·天津

高考）

（ 2）乱石穿空， ______________，卷起千堆雪。 （苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》）（ 2011·福建高考）

（ 3）竹杖芒鞋轻胜 马，谁怕？ ______________。（苏轼《定风波》 ）（ 2011·安徽高考）

（ 4）______________ ，回去，也无风雨也无晴。（苏轼《定风波》）（ 2009·天津、安徽

高考）

（ 5） ______________ ，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，______________。（苏轼

《念奴娇 ·赤壁怀古》）（2009·浙江高考）

答案： 1 ． l ěil èi suō j ìn j ǐnr èn r én qi áng xi ào qi ào guān l ún ju ǎn ju àn 2.樽 酒杯 高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

3．动词，说 /名词，道路

动词，退出来 /动词，击退

的/ 连词，所以 /名词，老朋友

4．名词作状语，向东 5．风流：有功业有文采 情：多愁善感 对人感情深沉 6．倒装句 倒装 句

/ 名词，方法、门路 /名词，学说、主张 / 取道 连词，表转折 /

动词，超出 /形容词，完、尽 /动词，肩负、蒙受 形容词，旧

名词作状语，像灰同样，像烟同样 有才学而又不拘礼制；也指跟男女间放纵行为相关的 多 萧瑟：风吹雨落的声音 冷清冷淡，不喧闹

7．（ 1）樯橹灰飞烟灭 （2）惊涛拍岸 （ 3）一蓑烟雨任一生 （ 4）回顾素来萧瑟

处 （ 5）乱石穿空 一时多少好汉

1． 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

评论： 开篇即大气包举，笼盖全篇。这里的“大江”，既是眼前实景，又蕴涵象征意义，令人联想到汹涌汹涌的历史潮流，反应出作者的主导思想：历史上的“风流人物”都免不了要被浪花“淘尽”，更况且无声无息的碌碌凡夫！无量的兴亡之叹，高唱入云。面对着滔滔长江，你会思虑，英豪在历史的发展过程中，究竟有多少价值？你会感觉到，英豪的微小和无奈，即便像周瑜这样的少年英豪，和长江对比，也会令人感觉不足挂齿。所以你只有把自己的生命，融入无穷的历史长河中，才能获取价值。 2．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

评论： “乱”“穿”表现了山崖的不平、峻峭、直插云霄；“惊”写出了波浪的气

势，令人惊心动魄；“千堆雪”是比喻，形象地描述出江水拍 打江岸后飞溅起的浪花的颜色和形态。那穿空的石壁、拍岸的惊涛、如雪的浪花，都仿佛是在向后辈显示当时的威

烈，诉说着当年“ 英豪人物”所成立的绚烂业绩。这三句，有仰望之所见，有俯视之所得；有远景，有近景；有色彩，有涛声。全词只这三句正面描绘赤壁，写喜悦态纵横，精神饱满。古战场的阵容被全盘托出，浸透到全篇的每一角落，只待人物出场了。 3． 人生如梦，一尊还酹江月。 评论： 这是词的结尾句，也是词的画龙点睛，是直接显露苏轼感情的语句。江山依

旧，人事全非，多情自扰， 徒增鹤发，于是引起了“人生如梦”的叹息。“如梦”正好回应开头的“浪淘尽”，风流人物业已“浪淘尽”，荣辱成败也都随之东流，丧气不用，功业难久；江山仍旧，人生短暂。“一尊还酹江月”一句，有壮志难酬的难过，有年光易

逝、功业无成的悲慨，但也更多地包括着“盖将自其变者而观之，则天地曾不可以以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的豪迈与豪迈。 4． 竹杖芒鞋轻 胜马，谁怕？一蓑烟雨任一生。

评论： 先说“竹杖芒鞋”与“马”。前者是步行所用，属于闲人的。而“马”则是官员或忙人的坐骑，即所谓“行人路上马蹄忙”。二者都从“行”字引出，因此拥有可比 高中语文第二单元第5课苏轼词两首讲解与例题导学案新人教版必修4

性。前者在哪处胜事后者？此中道理用一个“轻”点明，耐人咀嚼。对于“一蓑烟雨任一生”，这里的“一蓑烟雨”，不是写眼远景，而是说心中事。试想此时“雨具先去，同行皆狼狈”了，哪还有蓑衣可披？“烟雨”也不是写的沙湖道中雨，乃是江湖上烟波浩渺、风片雨丝的 情景。苏轼是想着退隐于江湖！自然，他的“江湖”不是故土眉山，而是他理想中的精神家园 。 5． 回顾素来萧瑟处，回去，也无风雨也无晴。

评论： “回顾”三句复道心中事，含蕴深沉。“素来”，即刚刚的意思。“回顾素来萧瑟处”，即指回望刚刚的遇雨之处，也是对自己一生经历过的宦海风波的感悟和反省。词人反省的结果是“回去”。陶渊明的退隐躬耕，是词人所敬慕的，但终其一世，词人从未有过真实意义上的退隐。换言之，他所追求的并不是外在的“身”的退隐，而是内在的“心”的退隐；所欲归之处，也并不是家乡眉山，而是一个能使他敏感复杂的灵魂得以平和的精神家园 。也正因这样，词人以“也无风雨也无晴”收束全篇，精警深刻，耐人回味。

1． 赤壁之战中，有很多英豪，作者为何在《念奴娇·赤壁怀古》中只对周瑜宠爱有加？这寄寓着作者如何的思想感情？

提示： 作者没写刘备，是因为刘备太严肃，年龄也不小了；没有写曹操，是因为曹操在此次战争中最后以失败告终；没有写诸葛亮，是因为诸葛亮太完满了，完满得叫人没法望其项背，别的诸葛亮“出师未捷身先死”的惨剧性结局，既不切合前方雄伟的光景描绘的特色，其伤感与凄凉也会超越后文的“一尊还酹江月”。作者经过周瑜这一形象，能够很自然地使读者联想到作者自己，壮志未酬，贬官黄州，两鬓花白，无所建树，难免悲从中来，发出“人生如梦”的感触。

2．《定风波》一词的下阕结句“回顾素来萧瑟处，回去，也无风雨也无晴”不过是对雨过天晴以后自然现象的一种归纳吗？它包括着如何的人生真理？表达出作者如何的人生态度？

提示 ：这几句词不是对雨过天晴以后自然现象的归纳，而是饱含人生真理意味的画龙点睛，道出了词人在大自然奇妙的一瞬所获取的顿悟和启迪：自然界的风雨既属平常，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二句，意为风雨之声，与上阕的“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“回去，也无风雨也无晴”，仿佛什么事也没有发生过。不论是风吹雨打，仍是阳光普照，一旦过去就都成了虚无。这反应了苏轼不因物而悲喜的旷达胸怀，也反应了他超常脱俗的人生态度。

《念奴娇 ·赤壁怀古》构造以下：

壮美风景

上阕 江山如画，一时多少好汉

英豪传说

怀古 感慨 先人伟绩

下阕 人生如梦，一尊还酹江月

自己嗟叹

《定风波》构造以下：

雨：穿林打叶

上阕：风雨徐行图

人：吟啸徐行 定风波 啸傲风雨笑对人生图：料峭微冷