第二单元组织[1]

一、单元信息 ......................................................................................................... 1

二、单元分析 ........................................................................................................ 1

三、单元学习与作业目标 .................................................................................... 3

四、单元作业设计思路 ........................................................................................ 3

五、作业内容 .......................................................................................................... 7

1. a、o、e ............................................................................................................... 7

2. i、u、ü、y、w ................................................................................................. 10

3. b、p、m、f ....................................................................................................... 13

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《道德与法治》 一年级上册

第（二）单元 （校园生活真快乐）

单元

内

容

分析 统编《道德与法治》一年级上册第二单元“校园生活真快乐”由第5课《我们的校园》、第6课《校园里的号令》、第7课《课间十分钟》共同构成第三单元。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育.

课标内容标准分析 的课程目标提出了需培养学生:热爱集体,热爱生活的情感和态度.。课程内容也明确了相应的学习指导内容‘健康，安全的生活’的第12条‘熟悉学校环境’，能利用学校中的 卫生保健措施，动手动脑，有创意地生活的第2条‘对周围环境充满兴趣’，喜欢接触新鲜事物，。

学情分析 一年级学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学阶段，他们面临全新的学校环境，生活秩序，不一样的人际关系，让孩子感到胆怯不安，学会快乐适应，培养新的学习方式。

单元教学目标 1， 了解校园环境，熟悉校园生活，了解各种校园设施的使用规则，解决问题，喜欢学校生活

2， 建立规则意识，掌握各种铃声的意义，了解学校作息规律

单元德育点 健康安全的生活，热爱集体，热爱生活，

单元设计思路 本单元可与入学教育内容整合，与学校的实际情况结合起来， ,.

教

、

学

方

法

分

析

谈话引入法，游戏，情景活动等

课时

安排 我们的校园 1课时

校园里的号令 1课时

课间十分钟 1课时

上课了 1课时

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学习主题备课

5我们的校园

主题内容分析

《我们的校园》是统编《道德与法治》一年级上册第二单元“家中安全与健康”中的一课。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件组成.本单元前两课是从学校生活的外在环境到内在组织规则的逻辑推进,后两课内容是对学校与制度环境中存在的两种生活形式开展引导.本单元依旧是入学适应教育.

第二单元 养蚕

教材解读

《养蚕》是根据《课程标准》中“生命世界”领域里有关“常见的动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。在三年级,孩子们种植了植物,亲历了植物生长的完整周期，感受到生命的伟大与奇妙。这学期的养蚕活动,重在

“养” ,教师尽可能为每一个学生都有养蚕的经历创造条件,让学生在经历养蚕的过程中,了解动物(主要是昆虫)生长的完整周期,进一步感受生命的神奇和伟大,体验长期饲养与观察的艰辛和快乐，因此这个单元的学习过程将带给学生终身难忘的体验、发展和成长的过程。

本单元《养蚕》由四课组成，本单元的内容是按蚕的生命周期编写的。

1、我们来养蚕

本课是养蚕前的准备课.。本课的主要目的是激发学生的养蚕热情。本课的内容：先了解学生关于养蚕知道些什么，对哪些问题感兴趣，讨论有哪些有兴趣又可以研究的问题；了解养蚕的一些基本方法,提出感兴趣的问题,激发学生的养蚕热情。注意点：本课应选在蚁蚕快出壳前进行。

2、给蚕宝宝记日记

本课是本单元的重要活动,贯穿养蚕活动的全过程。本课是按照蚕的发育过程编写的。伴随着蚕每一阶段的成长,教材中都安排了丰富的观察与思考内容,还提供了日记范例。本课活动将历时一个多月,在这段时间里,孩子们将亲手饲养蚕宝宝,亲眼目睹并记录它一生的成长变化,还要通过观察和对比实验来研究有关蚕宝宝的一些问题。学生通过养蚕活动，做观察和记录，了解昆虫及变态的知识,产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在养蚕的过程中自选课题,开展一些探究性活动,培养学生自主探究能力。这个过程历时较长，教师要经常提醒、鼓励、督促孩子及时观察、记录养蚕的过程。

3、我们来抽丝

本课的内容：我国养蚕抽丝的历史及为人类服饰业做出的贡献,明白养蚕的意义；组织学生亲自抽丝,并测量丝的长度,培养学生的动手实践能力，同时使学生感受生命的伟大。本课的目的让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感受生命创造的伟大奇迹。

4、养蚕经验交流会

第二单元 位置与方向

一、教学目标：

1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。

2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。

二、教学重难：

1、重难点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。

2、能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。

教学课件：利用方格纸正确表示列与行。多媒体课件

学习目标：

知识与技能：通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。

过程与方法：在练习过程中，积极参与交流讨论，培养学生的合作意识。

情感态度价值观：通过练习，感受数学知识与日常生活的密切联系，感受数学知识的价值。

学习重点：

灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。

学习过程：

第一部分 学习探究

主问题1. 描述路线的方法和画路线图的步骤是怎样的？

问题梳理：根据描述的路线绘制路线示意图。

探究过程：

第一步：自主探究 １．复习

（１）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？

（２）怎样描述物体的移动路线？

（３）根据描述画路线示意图时要注意什么？

２．导入

今天这节课，我们就来做一些有关位置和方向的练习。

（板书课题：练习五）

第二步：自主交流

1.出示教材第23页“练习五”第1题。

这道题是让学生通过测量教材上的方伴图，确定物体所在的方向。练习时先让学生将观测点的“十”字坐标图放大，再进行测量。

2.出示教材第23页“练习五”第2题。

这道题是以填空的形式让学生用方向和距离两个条件来确定各建筑物所在的位置。

第三步：汇报交流

1.出示教材第24贾“练习五”第4题。

提问：要知道小刚家在学校的什么位置上，你有什么好办法？

学生操作测量后，继续提问：那学校又在小刚家的什么位置上呢？

小组活动：在小组内分别说一说其他几位同学家在学校的什么位置上，再说一说学校在这几位同学家的什么位置上。