“眼与视觉”的教学设计

第一节 人体对外界环境的感知

第一课时 眼与视觉教学设计

一、教学思路

本节教学采用探究学习的教学策略，以小游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。

二、教学目标

（一）知识目标：

1．概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。

2．描述眼球的结构及各主要部分的功能。

3．描述视觉的形成过程。

4．说出近视的成因及预防的方法。

（二）能力目标：

1．培养学生的观察及归纳总结能力。

2．尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。

3. 尝试利用互联网络获取信息，学习知识，认同互联网络也是学习的一条重要途径。

（三）情感态度和价值观目标：

1．通过对眼球和视觉的了解，培养对生物体奥秘的探究兴趣。

2．认同视觉卫生和听觉卫生；

3. 关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。

三、教学重点和难点

1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。

2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。

四、学情分析

1.学生心理特点分析：有关人体对外界感知的方式、器官，根据已有的生活经验学生并不陌生。但涉及到这些器官的结构名称、各部分的功能，以及如何利用它们感觉外界环境变化，学生又不十分清楚。

2.学生知识和技能分析：本节课是本章内容的一个难点，有些现象比较抽象，学生理解比较困难，如光的折射、凸透镜成像原理、近视的原因及矫正等，由于初一学生未学过物理学，对这些原理难以理解，教师要充分利用多媒体、实验等手段，把这抽象的原理直观化，再结合学生的生活经验和知识基础进行教学。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言不断引导他们思考，让学生自主地去探究、去认识，不断加强能力的培养。

眼保健操教学设计

一、教学课题

（一）课题：眼保健操

（二）教学目的

根据体育与健康课程标准和我对教材的理解，结合我校学生近视程度的实际情况，我将本课的教学目标定为：

1、通过教学，使学生知道做眼保健操重要意义。

2、通过学习，使学生能掌握按摩的穴位和动作技术要领。

3、教师指导学生能熟练地做眼保健操，并养成良好的做操习惯。

（三）重点与难点

找准眼睛周围的相应穴位、做眼保健操的动作和姿势并养成良好的做操习惯

二、教材分析

6月6日是全国爱眼日，国家卫健委将全民眼视力健康纳入“十四五”规划。4月习总书记在陕西安康市调研时看到孩子们戴眼镜的不少，体育锻炼少，体质下降，对此对表现力隐忧。提出“文明其精神，野蛮其体魄”，就是要多锻炼身体，来增强学生的视力，这是党中央对孩子们身体健康的高度重视和关注。

体育与健康课程标准在身体健康领域的水平目标中明确要求学生要形成良好地生活方式；以促进学生身体健康水平的提高为目标，真正关注学生的健康意识和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿与课程实施的全过程，确保“健康第一”思想落实到实处，是学生健康成长；由于现在的学生不懂的合理用眼及用眼过度时不能及时消除眼睛疲劳而导致学生近视率逐年上升；眼保健操是根据祖国医学和医疗体操的原理总结出来的一种防治近视的穴位按摩法，它的作用是增强眼部血液循环，疏通经络与气血，改善眼部营养，消除眼睛疲劳，防治近视；也能促进眼睛的生理功能，对轻度近视有矫正作用，对重度的真近视也有防止近视程度的进一步加深的作用。因而眼保健操的普及与推广尤为显得重要意义深远。 本套眼保健操分为两部分，（一）接触性眼保健操。共有五节。第一节是按揉攒竹穴，连做四个八拍；第二节是按揉睛明穴，共做四个八拍；第三节是按揉四白穴，连做四个八拍；第四节是按太阳穴刮上眼眶，共做四个八拍；；第五节是揉捏耳垂脚趾抓地，连做四个八拍。（二）非接触性眼保健操。共四节。第一节是开合双眼，连做四个八拍。第二节是十字运动，连做四个八拍。第三节是双眼画圈，连做四个八拍。第四节是远近交替，连做四个八拍。

课时教学设计

课题 1视觉

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）

本课旨在让学生了解眼球的结构及人的视觉是怎样形成的，主要介绍眼球的结构、视觉是怎样产生的？以及眼睛对刺激的反应。教材通过图文结合的方式，让学生了解眼球的基本构造，并引导学生理解是视觉的形成过程。关注保护眼睛健康及常见的眼病及预防方法。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验能力，对于放大镜、眼球的部分结构等基本知识也有一定的了解。但是他们对于眼球的内部结构还不清晰。眼睛怎样看到物体的过程和如何预防眼病也需要加深理解。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）

科学观念：能概述视觉和视觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能。

科学思维：能说出视觉的形成过程及眼睛对刺激的反应，知道常见的眼病的及预防方法。

探究实践：尝试探究眼球的结构和视觉的形成过程。

态度责任：体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。

4.学习重点难点

学习重点：能说出眼球的基本构造，视觉的形成过程，知道常见的眼病的的预防方法。

学习难点：能基于所学的知识，理解视觉的形成。

5.学习活动设计

教师活动 学生活动

环节一：人的视觉是怎样产生的？

教师活动

1.谈话导入：导入新课

教师播放一景物图片，导入新课。

教师谈话：观看这张图片，我们主要用到了自己的哪个器官？我们每名同学都有一美丽的眼睛，但你们知道这双美丽的眼睛的内部结构是怎样的吗？你们又是怎样通过眼睛观察到外界的事物呢？这节课，就让我们一起来探索眼睛和视觉的奥秘。（引出课题视觉）

（一）探究视觉是怎样产生的。

《视觉器官——眼》教学设计

一、教材分析

本节是北师大版生物学第12章《人体的自我调节》第2节第一课时的内容。本节的主要内容是对眼球的结构和各个结构的功能的讲解，简单阐述了眼睛成像的根本原理。让学生掌握眼球各结构及其功能，呼吁青少年应该保护自己的眼睛，掌握正确的用眼方法，注意用眼卫生。本节内容注重让学生在探究习，培养学生科学探究的能力，同时本节课有助于帮助学生更加全面的认识自己，树立保护眼睛的意识。

二、学生分析

这个阶段的学生，刚刚接触生物学，对一切都充满了好奇。对人的一些根本构造和根本结构已经有了一些简单认识，但理性认识远远不够，渴望对自己能有全面的认识。因此学习积极性比拟高。再加上本节的内容是人们最常用到的感觉器官~眼睛。通常学生看到的都只是它外表的构造，对于眼睛的内部结构和眼睛是怎样看到物体的都充满了疑惑与兴趣。同时，初一年级的学生思想活泼，学习热情高，参与意识强，具有一定的自主学习能力，但小组合作探究学习的意识和能力需要逐步建立和培养。

三、教学目标

1. 知识目标：

〔1〕认识眼球的结构及各结构的功能。

〔2〕初步掌握视觉的形成过程。

〔3〕了解保护眼睛的方法。

2.能力目标：

〔1〕通过探索眼球的模型，培养动手探究能力和空间思维能力。

〔2〕通过小组合作，培养合作意识。

3.情感态度价值观目标：认识到眼睛的重要性，树立珍惜光明，保护眼睛的意识。

四、教学重难点

1.教学重点：

〔1〕眼球的结构及各结构的功能。

〔2〕视觉的形成过程。

2.教学难点：初步掌握视觉的形成过程。

五、教学准备

教学硬件：眼球结构模型、平板

教学软件：Hi-Teach、希沃授课助手、3D-body解剖

六、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 多媒体运用

创设情境 展示猫的图片，让学生找不同。

提问：哪一只猫是“夜猫〞？〔投票〕

引入新课：视觉器官——眼 观察图片，找出两只猫瞳孔的差异，进行投票选择，并思考造成这种现象的原因。