人教(PEP)六年级英语下册Unit 3 Where did you go课件

☆教学基本信息

课题 pep六年级下册 Unit3 B Read and Write 第五课时

课型 读写课

☆指导思想与理论依据

英语课程标准在其二级目标中指出：应培养学生能借助图片读懂简单的故事或短文，并养成按意群阅读的习惯。读写课教师应关注对学生阅读策略的指导，将读写结合，以读来促写。“Read and Write”内容丰富，知识覆盖面广，它既是A、B部分知识点的汇总，又是语言的拓展、话题的延伸。要求教师在课堂教学中扎扎实实地培养学生基本的读和写的技能，更重要的是通过“读”进行语言输入达到学生“写”的语言输出的目的，也就是要模仿课文中的句子去表达自己想要表达的思想或要传达的信息。

☆教材分析

本课时是本单元的第五课时，是Wu Yifan写的一篇日记，一方面是和holiday主题相关的what, when, who, how, where等信息，并包含对天气和心情的描述，另一方面是生活中有好事也有坏事，当遇到不好的事情时可以通过努力将不好的事转化成好的，以积极的心态面对生活。语篇结构也比较清晰，分成上午和下午两部分，最后总结It’s a bad day but also

a good day。本单元前面的四个课时内容围绕假期生活，学习了过去时what, where, how, who的句型问答和一些过去时词组，而本课时是本单元知识的综合运用。

要求学生通过阅读能掌握和理解文本的意思，还能够把他们收集到的关键信息规范书写出来完成练习。教师应在阅读中更加注重阅读技巧的指导，在阅读后强调仿写的重要性，以“以读促写”为指导，一步步引领学生阅读文章，复习旧知，综合运用，习得语言。

☆学情分析

学生已掌握了什么 大部分学生已经掌握went camping ,went fishing, rode a horse, rode

a bike ,hurt my foot ,ate fresh food, took pictures, went

六年级英语下册第三单元检测卷

Unit 3 Where did you go?

听力测试（共40分）

Ⅰ、听单词，选择你听到的单词，并将其序号填入题前括号内。每个单词读三遍。

（10分）

( )1.A. fall B. fell C. ball

( )2.A. hurt B. right C. August

( )3.A. mule B. milk C. winter

( )4.A. forest B. flower C. fresh

( )5.A. bad B. dog C. food

Ⅱ、听短语，选择相应的汉语，并将其序号填入题前括号内，每个短语读三遍。（10分）

( )1.A.骑自行车 B.骑马 C.骑摩托车

( )2.A.上周六 B.上周一 C.上周五

( )3.A. 劳动节 B.儿童节 C.植树节

( )4.A.去野营 B.去钓鱼 C.去游泳

( )5.A.买礼物 B.买鱼 C.买书包

Ⅲ、听句子，选择你听到的句子，并将其序号填入题前括号内，每个句子读三遍。

（10分）

( )1.A.What happened? B.What will happen? C.What is

happening?

( )2. A.That’s too bad. B.That’s great! C.Sounds great!

小学英语展示课教学设计

作课教师基本信息

教师姓名 性别

出生年月 工作单位

联系电话 电子邮箱

教学设计

所教年级 六年级 所教册次

单元 PEP六年级下册

Unit 3 Where did you go?

课题 PartA. Let’s learn/ Listen and write

1. 教学背景分析

教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）

本单元围绕Where did you go?这个话题展开，通过John的旅游活动微博学习五个短语过去式，本课时起到了温故知新的作用，以前学过的一般现在时短语和句型自然过渡到过去时，让学生能通过学习进一步发展语言运用与交际能力，解决现实生活中去过哪里并做过什么的问题。

学生情况分析：

本次展示课的受众不是我校而是四中的六年级学生，共有68名。对学生的程度和参与度教师不能全面掌握，所以修改了部分教学环节并降低了难度，如单词加油站的词汇扩展我会根据现场授课情况再看是否出示，当然六年级学生已经有了一定的听说读写能力，我会尽量调动孩子们的积极性和参与度！

2. 教学目标分析

1.知识与技能：

（1）能听说读写过去式动词短语“went camping，went fishing，rode a bike，rode a horse，hurt my foot”并了解 “went”“rode”“hurt”的动词原形。

（2）能听、说、认读句子：“Where did you go last Saturday?”“I went

to…” “What did you do?”“I + v. -ed…”。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。

2.过程与方法：

情景教学法，自我评价法，师生角色互换式教学，小组合作式教学。

3.情感态度价值观：

能关心同学近况养成用英语主动交际的习惯，引导学生通过户外活动能够热爱自己的祖国的大好河山。 3. 教学重点·难点分析

PEP六年级英语下册 Unit3 Where did you go?测试题

时间：60分钟 满分100分

班级 姓名 分数

听力部分：（50分）

一．听对话，连线。（10分）

Mike played the piano

Amy played football

Chen Jie went to a park

Wu Yifan did homework

John watched TV

二．听对话。在横线上写下名字。（10分）

三．听问句，选答案。（15分）

（ ）1.A.I watched TV. B.I like reading .

( )2.A.No,I didn’t. B.I help my mother.

( )3.A.He went with Bob. B.He went fishing.

( )4.A.Yesterday afternoon. B. I don’t like fishing.

( )5.A.Hospital B.I’m sick

四．听短文，判断对错，正确的为“T”，错误的为“F”。（15分）

1.It’s a sunny day. ( )

2.In the morning we flew kites. ( )

3.I went swimming with my parents. ( )