苏教版五年级语文下册《大江保卫战》教案

苏教版五年级语文下册《大江保卫战》教学设计1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学重点、难点从课文具体的语言文字中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。

一、复习导入1.同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请用朗读来表达你们的热情。

学生齐读课题。

2.学过这篇课文，你脑海中浮现哪些词语?齐读黑板上词。

二、学习新内容(一)、学习第一部分(课件多媒体播放音乐，渲染气氛)1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一场接着一场。

奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急!武汉告急!九江告急!……1、从这部分中你知道了什么?(情况非常危机)2、此时此刻真是——万分危急!(课件：课文)课文中用了三个“告急”，三个“!”，还有一个“……”，让我们感受到了情况的万分危急。

你能把这种情况读出来吗?指导朗读，齐读。

3、灾情就是命令，灾区就是战场。

(课件：课文)在这万分危急的关头，……(齐读)4、小结：此时此刻时间就是生命，时间就是胜利!几十万解放军官兵和几百万人民群众一起打响了一场气壮山河的——大江保卫战!(二)学习第二部分在这气壮山河的大江保卫战中，涌现出了许多感人的事迹。

现在就让我们一起去九江的大堤上看一看。

学习活动一：请大家自由朗读第2-5自然段，看看哪些画面描写让你铭记，用笔画一画，并在旁边写上你的感悟。

小组交流概括过渡：一个个画面都深深的触动了我们的心，那下面我们按照顺序来说说你所看到的感人画面。

1.学习事迹之一：大堤抢险(1)交流感受A.“四百多名·········出现了。

苏教版五年级下册《大江保卫战》【教材分析】《大江保卫战》是一篇简洁、完整的通讯报道，是一幅融情、理于一体的文章。

这篇课文语言简练、内涵丰富，真实的记叙了1998年几十万人民解放军英勇抗洪的动人情景，课文主要通过大堤抢险、铁汉本色、勇救群众这三个典型事迹，展现了人民解放军的英勇无畏，表现了人民解放军与人民群众的鱼水深情，是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好文章。

【学情分析】五年级的学生是一代拥有幸福生活的人，他们很少甚至没有遇到过灾难，所以洪水对于他们来说，也只是主观层面的一种意识。

他们只是知道洪水是有破坏性的，但是对于洪水到底会对人民、对社会造成多大的伤害没有很清晰的认识，也就间接地导致他们不能很好地理解人民解放军的英勇行为。

英雄在他们的观念里更多的只是对一类人的赞扬之词。

所以教师在教学时，要给他们以正确的引导，要让他们指导人民解放军在与洪水抗争的时候付出了多少汗水，承受了多少的伤痛，要让他们指导人民解放军的伟大，也在一定意义上促使他们养成勇敢的品质。

【教学策略与设计说明】本篇课文的教学将教师引导和学生自主探究相结合，力求既提高学生自主学习的能力，又形成正确的态度和价值观。

本篇课文主要是针对学生的情感、态度和价值观进行情感性教育，帮助他们认识到勇敢这种品质的重要性，形成对人民解放军的崇敬之情。

所以，教学中十分注重学生的情感体验，通过多次朗读，使他们更深刻地感受课文的思想情感。

通过表达与交流，获得情感上的升华与深化。

教师作为引导者，时刻注意向学生传达正确积极的观念和意识，引导学生形成健全的人格。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线内的生字只读不写，理解由生字组成的词语。

3.通过三个富有典型意义的事迹，体会人民子弟兵的英雄本色，体会课文中有关句子的思想感情。

4.从具体的语言材料中，体会解放军战士勇往直前的精神以及他们与人民群众的鱼水深情，形成对子弟兵的敬仰之情。

苏教版小学语文五年级下册第六单元《大江保卫战》精品教案一、教学目标：1、学会本课生字，理解词语意思。

2、课文读准确、流利3、学习课文，体会人民子弟兵心系人民、团结奋战、英勇献身的精神4、体会点面结合的好处。

二、课前预习1、给生字扩词，注意记忆，争取记住2、课文读准确、流利3、找出拿不准或不会的问题三、教学过程（—）直接导课上节课，同学们做了预习，这节课我们继续学习课文，请同学们大声齐读课题。

（出示幻灯片一）（二）检查预习在预习时，老师让同学们做了3个预习作业，（内容如同课前预习），下面老师来检查一下。

（出示幻灯片二）1、默写生字：师听写，学生改错，交错字纸条。

2、检查读课文：抽查2、4自然段。

师及时评价3、小组质疑、解疑。

（出示幻灯片三）（三）学习课文1、精讲（出示幻灯片四）默读课文思考：1）、课文先写了各地（），又写了人民子弟兵与洪水展开了（），最后写了人民（）子弟兵。

2）、《大江保卫战》中解放军具有（）精神。

生说师:同学们，不管是舍生忘死、还是舍己为人、奋不顾身，出示：子弟兵具有（英勇献身）的精神。

2、学生汇报学习第二自然段（（出示幻灯片五）官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。

有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。

嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

学生a谈:从来回穿梭、赤脚看出战士们在争取时间保大堤。

学生b谈:从割破、全然不顾、只有一个看出战士们奋不顾身，心里只想着保大堤学生c谈：从“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”看出战士们很自信、很乐观、很团结，他们的话语铿锵有力，他们的壮举惊天动地。

学生d谈：从一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。

看出战士们为了保住大堤，为了人民的安全，不怕冲走，不怕淹死，更不怕牺牲。

大江保卫战教案(优秀5篇)《大江保卫战》篇一一、激情导入。

同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。

平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。

（板书课题：大江保卫战）二、初读全文，整体感知。

1、自读全文，想一想，这篇文章主要内容是什么？（进行简单标注，学习作读书笔记。

）2、提自读要求：①、借助拼音，读准字音；②、画出生字新词，联系上下文或查字（词）典，理解本课词语；③、画出令你感动的句子和段落，反复多读几遍。

思考：它为什么让你感动？3、检查自主学习情况。

①、指名逐段读。

②、教师相机正音，正句。

③、引导学生概括这篇文章的主要内容并简单说说让自己感动的原因。

三、精读课文，重点感悟。

1、请同学们再次默读文章，细细品味让你心头为之一震的句子，批注原因或感受。

2、交流：①、文中哪些句子或段落让你感动呢？（指名说）第二自然段。

评价：你读得比较流畅，能说说它让你感动的原因吗？生答：这段话让我看到了那场惊心动魄的大决战，让我犹如身临现场。

②、你能说说“惊心动魄”的意思吗？（板书：惊心动魄）惊心动魄就是让人心灵震撼，完全使人心神撼动的意思。

（评价）③、请同学们默读第二自然段，找出令你惊心动魄的词或句。

指名交流。

“支队长一声令下‘上！’顿时一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。

”我是从“顿时”“一条长龙”感受到解放军官兵在那么短的时间内，竟然来了那么多！可见解放军官兵是把人民群众当作自己的亲兄弟啊！指名说“官兵们肩扛着沉重的沙包在泥水中来回穿梭。

有的为了……大堤，保住大堤！”谈感受。

师：是啊，他们肩扛在泥水中来回穿梭脚趾被割破了却全然不顾心中只有一个念头，（什么念头？）生答：保住大堤！指名读这句话，教师进行朗读指导。