人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》全部教案
第一课时
教学目标
1. 初步了解乘法表的结构和特点。
2. 熟练掌握1乘以任意数等于这个数的概念。
教学内容
1. 乘法表的结构和特点。
2. 1乘以任意数等于这个数。
教学重点与难点
1. 1乘以任意数的计算方法。
2. 乘法表的结构和特点。
教学方法
1. 讲解结合练习。
2. 小组合作探讨。
第二课时
教学目标
1. 了解乘法交换律。
2. 能够独立计算2、3乘任意数。
教学内容
1. 乘法交换律的概念。
2. 2、3乘任意数的计算方法。
教学重点与难点
1. 乘法交换律的理解和应用。
2. 2、3的乘法计算。
教学方法
1. 例题演练。
2. 学生自主练习。
第三课时
教学目标
1. 了解乘法连加法的关系。
2. 熟练掌握4、5乘以任意数的计算方法。
教学内容
1. 乘法连加法的概念。
2. 4、5乘以任意数的计算方法。
教学重点与难点
1. 理解乘法连加法的意义。
2. 掌握4、5乘法的计算规律。
教学方法
1. 师生互动探讨。
2. 小组竞赛练习。
第四课时
教学目标
1. 掌握6、7乘法口诀。
2. 能够准确计算6、7乘任意数。
教学内容
1. 6、7乘法口诀。
2. 6、7的乘法计算方法。
教学重点与难点
1. 背诵6、7乘法口诀表。
2. 运用口诀准确计算。
教学方法
1. 口诀表背诵讲解。
2. 竞答游戏演练。
第五课时
教学目标
1. 掌握8、9乘法口诀。
2. 计算8、9乘任意数。
教学内容
1. 8、9乘法口诀表。
2. 8、9乘法的计算方法。
教学重点与难点
1. 掌握8、9乘法口诀表。
2. 熟练计算8、9乘法。
教学方法
1. 口诀表背诵强化练习。
2. 小组竞赛检验学习成果。
第六课时
教学目标
1. 复习乘法口诀表。
2. 综合运用乘法口诀计算。
教学内容
1. 复习各个乘法口诀表。
2. 综合运用口诀计算练习。
练习课
【教学内容】
教材第77页的练习十八第8~12题。
【教学目标】
1.复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。
2.激发学生的学习兴趣。
【重点难点】
记忆口诀，运用口诀正确计算。
【教学准备】
投影片。
【复习导入】
1.看谁算得又对又快。
2×8= 8×6= 8×8=
3×8= 7×7= 4×8=
5×8= 6×7= 8×3+8=
4×8+4= 6×8-8= 8×8-8=
2.写8的乘法口诀。
一八得八 二八十六
3.背8的乘法口诀。
4.根据口诀表，写出乘法表。 3
5.按要求，摆一摆，说一说。
（1）第一行：○○○○
第二行：是第一行的3倍。
学生动手摆卡片后，让学生说一说是怎样摆的？
（2）第一行：△△△
第二行：是第一行的4倍。
学生动手摆学具后，说说怎样摆？
【进行新课】
知识点 8的乘法口诀
1.完成课本第77页第8题。
教师制作算式卡片，指名学生随机抽取，并让全班同学进行抢答。
2.完成课本第77页第9题。
同桌互相检查背诵。
3.完成课本第77页第10题。3组中每组人数为多少？共有多少人?如何列式？学生独立完成。
4.完成课本第77页第11题。5×8+8运用哪句口诀计算？为什么？教师引导找出规律，再计算。
5.完成课本第77页第12题。 （1）先在电脑中出示餐桌图，让学生观察图，说清图意。
指名学生说图意。（有四张桌子，前三张每张坐8个人，最后一张坐着四个人）
电脑中出现问题：一共有多少人？
以四个人为一个小组，讨论解决问题的方法。
学生可能讨论两种方案：
①8×3+4=28
②8×4-4=28
引导学生说清这两种方法所表示的意义。（第一种方法是先算前三桌的人数，再加上第四桌的人数。第二种方法是先算出四张桌子够坐多少个人，然后减去4个空桌位）应表扬想出第二种方法的同学。
二年级上册数学表内乘法练习题
一、看图列算式。
加法算式：
乘法算式：
加法算式：
乘法算式：
加法算式：
乘法算式：
二、把下面的加法算式改写成乘法算式。
5+5+5+5+5 □×□或□×□
8+8+8 □×□或□×□
7+7+7+7 □×□或□×□
2+2+2+2+2+2 □□或□×□ 三、读一读。
5×4读作（ ） 3×2读作（ ）
2×7读作（ ） 8×3读作（ ）
6×6读作（ ） 6×8读作（ ）
四、连线。
2×5 6×3 8×5 5×6 9×7 4×7
28 30 63 10 18 40
五、想一想。
一共有多少个苹果你能直接列出乘法算式计算吗如果不能，请你把分组情况变一变，然后列出乘法算式。
乘法算式：
乘法算式：：
1 二年级数学上册：
练习课
学习目标 巩固2、3、4、5的乘法口诀知识，使学生熟练掌握并会运用2、3、4、5的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
学习重点 运用2、3、4的乘法口诀知识解决有关的实际问题。
学前准备 教具准备：有关课件
学具准备：答题卡
教学环节 导案 达标检测
知识点1：
区分乘法算式和加法算式的区别。 黄老师买了5根跳绳，每根跳绳的价钱是3元。下面是小红和小兰帮黄老师计算的总钱数，你认为谁说得对？说说你的理由
并改正。
分析：已知共买了5根跳绳，每根跳绳3元，求一共付的钱，就是求3个5的和，用乘法。小红用5＋3＝8理解得就不对；小兰理解题意对了，但是计算又出错。
答案：小红和小兰两人说得都不对，应该用5×3，口诀是三五十五，所以总钱数是5×3＝15（元）。 1.看谁能做对。
（1）李老师买了4支圆珠笔，每支3元。一共用了多少钱？
3×4＝12（元）
（2）刘老师买了两支圆珠笔，一支3元，一支4元，一共用了多少钱？
3＋4＝7（元）
知识点2：
4的乘法口诀的应用。 课件出示教材第56页“练习十一”第4题。
石榴娃娃排方阵跳方阵操，你能根据石榴娃娃的方阵写出乘法算式和相应的口诀吗？
分析：看图得知：每列有4个石榴娃娃，一共有4列，也就是求4个4是多少。
答案：
4×4＝16
口诀：四四十六。 2.看图写乘法算式和口诀。
（1）○○○○
○○○○
○○○○
4×3＝12
三四十二
（2）△△△△
△△△△
2 □×□＝□
口诀： △△△△
△△△△
△△△△
5×4＝20
四五二十
知识点3：
巩固2~5的乘法口诀的意义和应用。 课件出示教材第57页“练习十一”第5题。
森林里的小鹿和小猴要过河，但是它们必须踩着和自己的身牌相等的石头才能过河，谁能连出它们的过河路线？
分析：小鹿的身牌是20，小猴的身牌是16，小松鼠的身牌是8，小羊的身牌是12，根据乘法口诀的意义和乘法算式的意义算出每一题的得数，再连线。
