《滕王阁序》教案 3篇

1

高中《滕王阁序》优秀教学设计

引言：《滕王阁序》文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。对仗工整，言语华丽。《滕王阁序》是王勃的巅峰之作。下面是小编提供的一份关于《滕王阁序》的教案，希望对你们会有所帮助!

教学目的

知识与能力目标：

1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。

2..欣赏《滕王阁序》的景美。

3掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词，体会“且”、“矣”等虚词的用法

4.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

过程与方法目标：

1、突破重难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法

2、读注释，疏通文意，体会骈文特点。

3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。

情感与价值观：

1、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。

2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀

3、“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。 2

教学重点

1、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥

廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

2、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。

教学难点

1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

2、指导学生背诵2——5段。四、教学过程

第一课时

一、导语设计：

在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水123下一页

第二课时

一、导入课文

本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及3

高中语文《滕王阁序》《秋声赋》教案及练习

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够理解并掌握《滕王阁序》和《秋声赋》的文言文词汇和句式。

（2）能够概括和阐述两篇文章的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：

（1）通过阅读和分析，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过讨论和写作，培养学生的表达和创作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）培养学生对中国传统文化的认识和理解。

二、教学内容：

1. 课文《滕王阁序》的教学内容：

（1）介绍作者王勃的背景和作品的时代背景。

（2）分析文章的结构和论证方法。

（3）解读文章中的修辞手法和诗意表达。

2. 课文《秋声赋》的教学内容：

（1）介绍作者欧阳修的背景和作品的时代背景。

（2）分析文章的结构和描写方法。

（3）解读文章中的修辞手法和情感表达。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点： （1）理解并掌握《滕王阁序》和《秋声赋》的文言文词汇和句式。

（2）概括和阐述两篇文章的主题思想和艺术特色。

2. 教学难点：

（1）解读文章中的修辞手法和诗意表达。

（2）培养学生的表达和创作能力。

四、教学过程：

1. 导入：

（1）通过图片或故事引入《滕王阁序》和《秋声赋》的作者和作品背景。

（2）激发学生对古典文学的兴趣和好奇心。

2. 阅读与分析：

（1）引导学生阅读《滕王阁序》和《秋声赋》，理解文章的大意和主题。

（2）分析文章的结构和论证方法，解读文章中的修辞手法和诗意表达。

3. 讨论与思考：

（1）组织学生进行小组讨论，分享对两篇文章的理解和感受。

（2）引导学生思考文章中的主题思想和艺术特色。

五、教学评价：

1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

2. 作业与练习：评估学生对课文的理解和应用能力，以及对练习的完成情况。

3. 写作与表达：评估学生的写作能力和创造力，以及对课文内容的拓展和运用。

高二语文滕王阁序2

- 1 - / 9- 1 - / 9 《滕王阁序》教案

【教学目的】

1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。

2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。

3．领会情景交融的写法，感悟语言。

4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。

【重点难点】目标3、4

【教学时数】3课时

【教学步骤】

第一课时

一、导语设计 （课前出示一段中学生创作的文言习作）

悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。苇叶纷下，芜杆迁黄。三五之月，新上田桑，明明若水，触目生凉。离人频顾，羁客成伤。中夜不寐，林下彷徨。哀歌骚辞，从风流荡，鱼雁闻声，中心惶惶...... (孔立新主编《高考状元作文》)

大家相信吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手。

1999年，这位同学参加了上海市高考，以一篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成绩!华东师范大学中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是：\'思想严密，层次清楚，语言老到，体现出良好的语言素养。

而今天，我们要学习的文章其作者则是一位1300多年前的青年，这就是王勃的《滕王阁序》!

二、解题

滕王阁，是唐高祖的儿子李元婴在洪州任都督时修建的一座楼阁，故址在今天江西南昌赣江之滨。落成时，李元婴封为滕王，所以命名为“滕王阁”。唐高宗时，洪州任都督阎某又重新修缮，并在公元675年的重九日，在滕王阁大宴宾客。王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。但前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。本文遂成为他的\'绝唱\'。 高二语文滕王阁序2

- 2 - / 9- 2 - / 9 1.关于本文的写作（见“王勃一序传千秋”）

据说，\'王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云\'南昌故郡，洪都新府\'，公曰：\'是亦老生常谈。\'又报云\'星分翼轸，地接衡庐\'，公闻之，沉吟不言。又云\'落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色\'，公矍然而起，曰：\'此真天才，当垂不朽矣!\'遂亟请宴所，极欢而罢。\'

高三语文教案：滕王阁序

高三语文教案：滕王阁序精选2篇 （一）

一、教学目标：

1.了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景；

2.理解诗词的基本意思和主题；

3.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学重点：

1.理解诗词的基本意思和主题；

2.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

三、教学难点：

1.理解诗词中较为复杂的修辞手法；

2.培养学生对诗词的欣赏能力。

四、教学内容和步骤：

1.课前导入

教师播放《滕王阁序》的音乐，让学生先听一遍，并请学生写下对音乐的感受。

2.诗歌背景介绍

教师向学生介绍《滕王阁序》的作者和创作背景。简要介绍杜牧的生平及他在唐代的学问、政治和文学地位，以及创作《滕王阁序》的背景和目的。

3.课文阅读

教师指导学生通读整首诗，然后进行逐行解读。重点解析诗中的意象、修辞手法和情感表达。

4.情感体验

教师引导学生通过朗读《滕王阁序》，体味作者对美景和人物的推崇以及对人生无常的思考。鼓励学生发表自己的感受和体会。

五、教学辅助手段：

1.音频设备：用于播放《滕王阁序》的音乐；

2.多媒体设备：用于播放杜牧的相关资料和诗歌背景介绍；

3.教材：课本中的《滕王阁序》诗歌。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生能够了解诗词《滕王阁序》的作者和创作背景，理解诗词的基本意思和主题。教师在教学过程中注重激发学生的情感体验和文学鉴赏能力，使学生更好地理解和欣赏诗词。同时，教师也要注意引导学生分析诗中的修辞手法和情感表达，从而提高学生的文学鉴赏能力。

高三语文教案：滕王阁序精选2篇 （二）

高三语文教案：说木叶说课稿

教学目标:

1. 知识目标：

a) 了解中国古代文学中的“说木叶”一诗篇。

b) 学习理解和分析诗歌的意境和艺术特点。

c) 掌握诗歌的朗读技巧。

2. 能力目标：

a) 提高学生的文学鉴赏和批评能力。

b) 培养学生细致观察、感知和悟道的能力。 c) 培养学生的语感和朗读技巧。