人教版初中生物七年级下册第四单元第三章 第2节 发生在肺内的气体交换 课件

人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换课程教学设计

1 / 7 《发生在肺内的气体交换》教学设计

一、生物教育理论指导

本节课是依据新课标倡导的“探究性学习”的理念进行设计的。本节内容是一个承上启下的知识重点，它发生在体内，比较抽象，而七年级学生感性思维仍占主导地位，因而我利用导学案将知识细分成四块，和四个问题一一对应，化整为零，易于学生理解和抓住重点，通过让学生自学和小组合作交流，培养学生自主探究的能力，合作交流的能力，通过讲述一个精彩的小故事导入新课，能快速激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过使用教具和模型，能使抽象的知识具体化，易于学生理解和掌握。在整个教学过程中力求体现学生的主体性和教师的主导性，通过问题的预设和生成，不断激发学生的探究欲望，提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学内容与教学方法梳理

本节内容包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换，其中，肺与外界的气体交换是本节的重点也是难点，由于这个问题要涉及到一个七年级学生还没有学过的物理知识点，所以教师要提前准备相应的教具帮助学生理解，这样，学生才容易掌握肺是如何与外界进行气体交换的。除了准备教具以外，教学用的ＰＰＴ应该要有相应的动画来向学生展示这一过程，动画能使抽象的知识具体化，通过观看动画学生容易掌握比较难的知识点。到底是呼吸导致胸廓容积变化还是胸廓容积变化导致呼吸？对于这个问题，教师通过向学生展示模拟膈肌运动的演示实验，学生通过观察、思考，不难得出答案。本节课的教学方法主要采用教学引导法，任务驱动法，激励教学法。

三、学情分析

七年级的学生通过日常生活经验对呼吸有一定的了解，但具体的知识比较缺乏，对事物的认识还停留在感性认识的层面，动手能力也比较弱，而这些知识又比较抽象，因此我在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，另一方面创造条件和机会，让学生动脑、动手，发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。 人教版七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换课程教学设计

第 1 页 第四单元 第三章第二节

发生在肺内的气体交换第二课时 练习题含答案

一、选择题

1.你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换,和吸入的气体相比呼出的气体在组成成分上的变化是( )

A、氧气含量增加，二氧化碳含量增加 B、氧气含量增加，二氧化碳含量减少

C、氧气含量减少，二氧化碳含量增加 D、氧气含量减少，二氧化碳含量减少

2.人体内二氧化碳产生的部位是( ) A、肺泡 B、血液 C、细胞 D、组织液

3.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管,这有利于 ( )

A、肺与外界的气体交换 B、肺泡与血液的气体交换

C、气体在血液里的运输 D、限制肺泡过度扩张

4.与吸入的气体相比，人呼出气体中氧含量减少，二氧化碳含量增加，其根本原因是( )

A、肺的通气 B、 肺泡内的气体交换

C、组织里的气体交换 D、组织细胞消耗氧，产生二氧化碳

5.肺是人体进行气体交换屮场所,下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述,正确的是( )

①肺泡外面包绕着丰富的毛细血管 ②肺泡壁由一层扁平上皮细胞构成

③毛细血管壁由一层扁平上皮细胞构成 ④肺泡分布广

A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④

6.吸入人体内的氧，最后在细胞中被利用的部位是( )

A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、线粒体

二、解答题

7.右图为肺的内部结构示意图，请据图分析完成下列问题：

外界空气到达图中[3]肺部后，气体交换在[4]和[6] 之间进行，[4]是

，它的壁很薄，由 细胞构成。 [6]是 ，它的壁也很薄，由 细胞构成。以上结构特点适于两者之间进行 。

8.人体吸入气体、呼出气体成分含量比较：

第3章 第2节 发生在肺内的气体交换

1． 下列对肺的描述中，错误的是( )

A.位于胸腔 B.左肺有两叶，右肺有三叶

C. 左肺有三叶，右肺有两叶 D.肺是呼吸系统的主要器官

2. 测量胸围差时,要求你尽力深吸气再尽力深呼气。那么吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是( )

A.肋骨上升,膈收缩而下降 B.肋骨上升,膈舒张而上升

C.肋骨下降,膈舒张而上升 D.肋骨下降,膈收缩而下降

3. 人在平静状态下完成呼吸过程中，胸腔容积和肺内气压的变化是( )

4. 下图是人体在平静状态下呼吸的部分示意图。下列有关图示状态的叙述,错误的是( )

A.膈肌呈舒张状态,膈顶部回升 B.肋骨间的肌肉呈收缩状态,肋骨下降

C.胸廓的容积缩小,肺也随着回缩 D.此时肺内的气压大于外界气压

5. 下图是某人在一次平静呼吸过程中肺内气压的变化图像。在AB段中,膈肌的舒缩状态和膈面积的变化分别是( )

A.膈肌收缩,膈的面积缩小 B.膈肌舒张,膈的面积增大

C.膈肌舒张,膈的面积缩小 D.膈肌收缩,膈的面积增大

6.呼吸时,氧气由肺泡进入血液的原因是( )

A.肺泡内有氧气,血液里没有氧气

B.肺泡收缩产生的压力

C.肋骨间的肌肉和膈肌收缩产生的压力

D.肺泡内氧气浓度大于血液中氧气的浓度

7.下图表示某人在两种状态下的呼吸情况,据图分析正确的是( )

A.曲线Ⅰ可能为运动状态 B.曲线Ⅱ可能为平静状态

C.曲线Ⅰ状态时,呼吸频率较小 D.曲线Ⅱ状态时,呼吸深度较小

8. 为了增加肺的通气量，最有效的方法是( )

A.增加心率 B.增加心输出量 C.增加呼吸频率 D.加深呼吸

9. 进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用( )

益阳市赫山区欧江岔镇牌口学校七年级生物教案 2018年上学期

专注 友善 静思 能群 - 1 - 课题：发生在肺内的气体交换

主备： 审核： 日期：

教学目标 1.通过自身体验、演示实验等说明胸廓容积变化与气体进出的关系。

2.了解气体交换的原理，并能概述肺与外界的气体交换过程及肺泡与血液的气体交换过程。

3.能概述肺泡适于气体交换的形态结构特点。

4.通过技能训练，会测量和计算肺活量。

重点难点 教学重点：:肺与外界的气体交换；肺泡与血液的气体交换。

难点预测：通过自身体验、演示实验等说明胸廓容积变化与气体进出的关系

合作学习策略 1.坐庄法

2.专家指导法

教学准备 1.学生准备：预习本节书本内容。

2.教师准备：多媒体课件及呼吸过程的视频资料。

导 学 流 程 教学行为提示

一、目标导学

婴儿的第一声啼哭就标志着人体开始进行呼吸；刚下水游泳时，当水漫过胸部，会感觉到呼吸困难；经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能。这是为什么？让我们走进本节内容，解开呼吸的奥秘吧！二、自学自研

知识模块一 肺与外界的气体交换

阅读课本P45—46的图文资料，完成第1-3小题

1.人体的肺位于什么部位？它的结构是怎样的？

肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左右各一个，分别与支气管的末端相连。左肺有两叶，右肺有三叶，肺由很多富有弹性的肺泡组成，呼吸时肺泡像气球一样能伸缩自如。

2.胸廓容积的变化与哪些肌肉有关？这些肌肉在收缩和舒张的情况下，胸廓容积分别发生了什么变化？

胸廓容积的变化与肋间肌和膈肌有关。

横向变化：当肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。

纵向变化：当膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓扩大；当膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓缩小。