初中音乐歌唱教案范文

初中音乐教案（4篇）

课题：课型：综合课时：一课时

知识能力目标：

初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

人文教育目标：

通过学唱和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学难点：

三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

教材分析：

原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的'内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

突破口：

通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗，并以器乐和声乐两种不同形式的作品达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。

教具准备： 电脑钢琴等

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、新授

1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。

好，请看大屏幕：

请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和

对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。

2、听一听

今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲，你对了解多少？请你告诉我好吗？

老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912，1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民 奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》

《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3

本教案旨在通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，让学生感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。教学目标包括情感态度、态度、价值观等方面的培养，过程与方法包括体验音乐所表达的意境及情绪，知识与技能方面则包括了解中国歌剧的发展过程和歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。

教学重点和难点包括准确掌握倚音、波音和三连音唱法、体验有无装饰音的音乐表现区别以及体验音乐所表达的意境及情绪。

洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧，描写了以乡党支部书记___、___队长___为代表的洪湖人民，在___的领导下，与___反动势力进行英勇顽强斗争的故事。全剧共分六场，其中《洪湖水，浪打浪》是其中的片段之一。

该片段的剧情简介为：1930年，___为配合红军行动，暂时把___撤离___。当地白极会头子___乘机卷土重来进行报复。___在党支书___及队长___的率领下，继续袭击敌人。___为惊恐，派出密探寻找___。___中计，枪打密探，暴露目标。___立即掩护队伍撤退，自己却与分队长___被捕。后___叛变，___坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但___母女相互激励，宁死不屈。敌人又把叛徒___放回，命他把游击队诱入伏击圈。___在___副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回___，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了___。

该片段的音乐风格主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间素材中汲取，具有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，同时也有鲜明的性格化音乐形象。

通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，希望能够让学生更好地了解中国歌剧的发展过程，感受音乐所表达的意境和情绪，培养积极的态度和价值观。

洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一首抒情歌曲，选自第三场“搜湖”。剧情描述___和秋菊划船到芦苇深处去找战友，迎着红日，踏着洪湖碧波，不由自主地唱出“洪湖水，浪打浪……”表达对故乡的赞美和未来的憧憬。这首歌由___独唱，之后与秋菊合唱，富有浓郁的湖北地方风格。

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课

题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。准备了以下内容，供⼤家参

考!

篇⼀《牧歌》

教学⽬标：

l、通过学唱歌曲《牧歌》使学⽣进⼀步感受蒙古族歌曲个性和感*彩，培养学⽣热爱学⽣热爱祖国河⼭的情感。

2、通过介绍蒙古⼈民的⽣活⽅式，使学⽣了解律动与⽣活的联系，从⽽懂得⽣活是舞蹈创作的重要源泉。

3、了解马头琴的⾳⾊。

教学重、难点：

学唱歌曲使学⽣了解和认识蒙古族民歌的特点，扩⼤学⽣的视野，从⽽加深对⾳乐地域⽂化的印象。

教学⽅法：

采⽤直观法和⽰范法引导学⽣体会歌曲的艺术风格，⽤启发和创造式发挥想象⼒创编歌曲律动。

教学准备：

钢琴、影碟。

教学过程：

⼀、三分钟欣赏

播放乐曲《万马奔腾》引导学⽣回答：

1、这⾸乐曲的情绪?感受到什么场⾯?(情绪热烈，表现草原特有的壮观场⾯)

2、你知道这⾸曲⼦中独特的乐器⾳⾊是由什么乐器演奏的吗?(马头琴)

3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族)

4、你对这个民族有多少了解?

5、请学⽣介绍马头琴的传说，教师补充。

⼆、导⼊新课

马头琴⾳⾊柔和浑厚，独具特⾊。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱⾳乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表

性的乐器。蒙古族是⼀个世代以放牧狩猎为⽣的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族⼈民他们

常常⽤⾃⼰的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将⼀起领略草原⼈民带给我们的⽆限美好情怀。

三、学唱歌曲《牧歌》

1、听录⾳感受歌曲，提⽰学⽣注意歌曲的情绪。听后讨论这⾸歌曲的情绪、意境、在我们⾯前展现⼀幅什么图画?

2、教师⼩节：这⾸歌曲旋律起伏宽⼴、曲调优美、节奏⾃由，这正是蒙古族歌曲的特⾊。

3、采⽤听唱法和⾃学的⽅法学习曲谱。

4、教师引导学⽣划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。

音乐《歌唱祖国》优秀教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的音乐《歌唱祖国》优秀教案，希望对大家有所帮助。

音乐《歌唱祖国》优秀教案1

教学目标：

一、 过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

教学重点：

1、学习歌曲

2、掌握歌曲的情绪及演唱方法

教学难点：

1、对歌曲情绪的处理

2、个别节奏的掌握及演唱

板书设计 歌唱祖国

音乐知识：

1、二段体 A + B

2、三段体 A + B + A 或 A+ B + C

教后自我分析：

《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民……”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！ 教学过程

一、前置补偿：

1、复习歌曲《游击军》

2、做休止符节奏练习

二、 导入新课：

（播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、出示目标：

四、新授教学：

1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）

2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。

3、学习歌曲

A：师示范演唱歌曲

B：生跟琴视唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及时纠正

（1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。