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《从生物圈到细胞》说课稿
●从容说课
本节课一开始，教师就用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。
“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。
●三维目标
1.知识与技能
（1）举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
（2）举例说出生命系统的结构层次。
2.过程与方法
（1）尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。
（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。
3.情感态度和价值观
（1）激发对生物学学科的学习兴趣。
（2）认同细胞是基本的生命系统。
（3）体验合作学习的快乐。
●教学重点
1.生命活动建立在细胞的基础上。
2.生命系统的结构层次。
●教学难点
生命系统的结构层次。
●教具准备
教师课件。
●课时安排
1课时
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●教学过程
［课前准备］
1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。
2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。
［情境创设］
教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。
为什么人们对SARS这么恐惧呢？这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切都是由SARS病毒造成的。
课件展示SARS病毒的结构示意图；SARS病毒患者肺部的X光照片。
［师生互动］
教师提问：
1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？
1 生物导学测评卷（一） 从生物圈到细胞
1． 2008年3月安徽阜阳开始爆发的手足口病的元凶EV71病毒生活和繁殖的场所是
A．无机环境 B．富含有机质的环境
C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内
2． 下列各组生物中，均能独立进行生命活动的一组是
A．蓝藻和噬菌体 B．艾滋病病毒和草履虫
C．SARS病毒和烟草花叶病毒 D．乳酸菌和酵母菌
3． 下列叙述中，正确的是
A．SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征
B．一个草履虫就是一个细胞
C．精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞结构和功能
D．细胞是一切生物的结构单位和功能单位
4．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是
①病毒必须在活细胞中才能增殖 ②兴奋的传导离不开神经细胞 ③动物的运动离不开肌细胞 ④变形虫通过细胞分裂繁殖
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
5． 多细胞生物生命活动的完成所不依赖的是
A．每个细胞无需分工都能独立完成各项生命活动
B．以细胞代谢为基础的生物与环境间物质和能量的交换
C．以细胞增殖、分化为基础的生长发育
D．以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异
6． 一棵杨树的结构层次为
A．细胞→器官→组织→系统→个体
B．细胞→组织→器官→系统→个体
C．细胞→组织→器官→个体
D．细胞→器官→系统→个体
7． 下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是
①核酸 ②肌纤维 ③呼吸道上皮 ④病毒 ⑤皮肤 ⑥野猪 ⑦同一片森林中的所有野猪 ⑧亚热带常绿阔叶林 ⑨一个池塘中所有鱼类 ⑩一个池塘中所有生物
第1章 第1节 从生物圈到细胞 导学案 第 1 页 共4页 长白山第二高级中学高效课堂 高一生物必修1导学案
课 题 第1节 从生物圈到细胞 导学案
备课时间 授课时间 编号
备课教师 备课组长 课型
学习目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上；
2.举例说明细胞的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，讨论科学技术进步在科学发展中的作用。
德育渗透 认同细胞是最基本的生命系统
学习重点 1.生命活动建立在细胞的基础上。2.生命系统的结构层次。
学习难点 生命系统的结构层次。
学法指导 联系初中所学知识，了解多姿多彩的生命世界。结合生活中的常识，熟识细胞在生命活动中的重要作用。及时记忆掌握，加以习题巩固。
自主学习内容 教师
活动
1、生命活动离不开细胞
（1）细胞是生物体 和 的基本单位，即使没有细胞结构的病毒，也只有依赖 才能生活。
(2) 单细胞生物单个细胞 （能、不能）完成各种生命活动；多细胞生物，它们依赖________ 密切合作，共同完成一系列的复杂的生命活动。
2、生命系统的结构层次：
(1)生命系统共分9级层次，依次为：细胞、 、器官、系统、个体、 、 、生态系统、 。
(2)____________是地球上最基本的生命系统，____________是地球上最大的生命系统
(3) 多细胞植物没有 层次。单细胞生物的细胞既是 层次，
又是 层次。
3、地球上最早出现的生命形式 （是、不是）具有细胞形态的单细胞生物。
合作探究
一、如何理解生命活动离不开细胞
资料分析，讨论下面的问题：生命活动离不开细胞的实例
高一年级生物作业（实验） 内容：1.1从生物圈到细胞
高一生物作业 第1页（共6页） 高一生物作业 第2页（共6页）
一、选择题
1．生物体结构和功能的基本单位是［ ］
A．细胞 B．种群 C．组织 D．器官
2．第一道生物试题少部分同学需要冥思苦想，此时直接参与这一活动的最小结构是［ ］
A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
3．一般来说，生物共同具有的生命活动是［ ］
A．细胞分裂 B．组织分化 C．反射 D．繁殖后代
4．地球上最基本的生命系统是［ ］
A．10周的胚胎 B．细胞 C．血液 D．小池塘
5．人体发育的起点是［ ］
A．婴儿 B．受精卵 C．胎儿 D．卵细胞
6．一块农田中的一只蝗虫，从生命系统的结构层次看应属于哪个层次［ ］
A．种群 B．个体 C．群落 D．农田生态系统
7．生物学家认为病毒是生物，其主要理由是［ ］
A．由蛋白质和核酸构成 B．能够侵染其他生物
C．能够在寄主体内大量繁殖 D．具有细胞结构
8．生态系统是指［ ］
A．生活在一定自然区域，相互间有直接或间接关系的各种生物的总和
B．由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体
C．由动物和无机环境构成的统一体
