高职教育管理办法

高职院校机构与岗位设置及人员编制管理办法

为适应学校新的发展定位需要和提升学校整体管理效能，进一步规范学校组织机构与岗位设置、人员编制管理以及人员配置等管理工作，特制定本办法。

一、机构与岗位设置及定编原则

（一）机构设置按照大部制、遵循扁平化管理原则；

（二）岗位设置遵循因事设岗、合理设置、高效精简和动态管理原则；

（三）人员编制遵循精简、高效、合理配置和动态管理原则。

二、机构、岗位设置和人员定编管理

（一）机构设置管理

1.按照学校教育教学、专业（群）建设发展情况及行政管理、其他业务发展需要原则，确定二级机构设置方案。

2.由人力资源部根据以上原则初步拟定组织机构设置方案，并会同各部门制定各二级机构工作职责，报校长办公会议审议、集团备案通过后执行。

3.学校如实施新一轮机构改革，将按照新的机构改革精神重新设置二级机构，并确定新的组织机构方案。

（二）岗位设置管理

1.各部门根据二级部门工作职能和职责提出部门岗位设置意见，即各部门内设岗位名称，并拟定各岗位工作职责（即《岗位说明书》）。

2.各部门将本部门的定岗方案及各岗位工作职责报人力资源部汇总、审核，报校长办公会议审议。

3.岗位设置要坚持按部门工作职能设置的原则，杜绝因人设岗或人浮于事等情形，确保每个岗位满工作量。

（三）人员定编管理

1.各部门根据本部门职能和岗位设置情况，提出各岗位人员编制意见。

2.各部门将定岗定编方案报人力资源部汇总、审核，报校长办公会议审议。

3.专任教师、思政课教师、辅导员、心理健康教育以及专职党务干部、教学科研部日常管理人员等配置，按照国家、省的有关规定执行。

4.如因部门职能调整或业务量增加等原因需要增加人员编制，须由所在部门填写用人需求表，经人力资源部初审，分管校领导审核，报校长办公会讨论审批。

（四）日常管理

1.人力资源部为机构设置、定岗定编的日常管理部门，按照学校业务发展情况或发展改革需要，提出机构改革方案及各机构职能职责调整、人员编制调整建议，同时受理审核各部门人员编制调整申请。

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见证2020——我们眼中的中国职业技术教育亮点

度；推动学历教育与职业培训并举并重；强化职业学校的继

续教育功能。四是深化职业教育产教融合、校企合作。深化

职业教育供给侧结构性改革；深化校企合作协同育人模式改

革；完善校企合作激励约束机制。五是健全职业教育考试招

生制度。健全高职分类考试招生制度；规范职业教育考试招

生形式；完善“文化素质+职业技能”评价方式。六是实施职

业教育治理能力提升行动。健全职业教育标准体系；完善办

学质量监管评价机制；打造高素质专业化管理队伍。七是实

施职业教育“三教”改革攻坚行动。提升教师“双师”素质；

加强职业教育教材建设；提升职业教育专业和课程教学质

量。八是实施职业教育信息化2.0建设行动。提升职业教育信

息化建设水平；推动信息技术与教育教学深度融合。九是实

施职业教育服务国际产能合作行动。加快培养国际产能合作

急需人才；提升职业教育国际影响力。十是实施职业教育创

新发展高地建设行动。整省推进职业教育提质培优；合力打

造职业教育样板城市。

出台背景 为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，

办好公平有质量、类型特色突出的职业教育，提质培优、

增值赋能、以质图强，加快推进职业教育现代化，更好

地支撑我国经济社会持续健康发展，教育部等九部门

联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020-2023

年）》。

发布时间 2020年9月16日

《中国特色高水平高职学校和专业建设计

划绩效管理暂行办法》

入选理由 《办法》明确了绩效管理的主体、目标、数

据采集方式、评价方式和结果运用，系统回答了“双高计

划”绩效管理的关键方面。《办法》同时明确教育部、财政部

评价结果是完善相关政策、调整中央财政奖补资金、本周期

验收以及下一周期“双高计划”遴选的重要依据。

主要内容 《办法》提出，“双高计划”绩效管理是指

“双高计划”建设学校、中央及省级教育部门和财政部门组

织实施绩效目标管理，依据设定的绩效目标实施过程监控，

开展绩效评价并加强评价结果应用的管理过程。绩效评价

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高职院校教师企业实践管理办法

（征求意见稿）

第一章 总 则

一、为深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》精神，根据《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》、《职业学校教师企业实践规定》、《职业学校校企合作促进办法》等文件要求，结合学校实际情况，特制定本办法。

二、组织教师企业实践，是深化教师队伍建设改革，培养造就高素质专业化创新性“双师型”教师队伍的需要，是促进教师专业发展，提升教师实践教学能力，实行工学结合、校企合作人才培养模式，进一步提高教育教学质量的有效形式和重要举措。

三、本管理办法针对全校范围内所有在职专业课教师、实训指导教师（以下统称“教师”），“双肩挑”教师除外。基础课教师、体育课教师、思政课教师也应定期到企业（社会）进行考察、调研和学习。

四、落实教师5年一周期的全员轮训制度，教师每年至少累计1个月以多种形式参与企业实践或实训基地实训，每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。没有企业工作经历的新任教师，应先到企业实践后再上岗，同时应在3年内累计不少于6个月到企业实践。

第二章 内容形式

五、教师企业实践要有针对性和实效性。教师企业实践的主要内容，包括了解企业的生产组织方式、工艺流程、2

产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化等，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准等，了解并熟知行业发展动态、市场对高职生的需求。

六、教师企业实践可以采取多种实现形式，包括企业考察观摩和调查研究，接受企业技能培训，在企业生产和管理岗位兼职或任职，参与企业产品研发和技术创新等。

七、教师企业实践可根据实际情况选择脱产或非脱产两种方式。

八、选择脱产方式进行企业实践的教师，脱产企业实践的时间为连续四个半月至六个月（以半个月为一个时间段），可安排在一个学期内或占用寒、暑假时间，但不允许跨两个学期安排。

高职院校学分制收费管理办法

第一章总则

第一条为进一步提高人才培养质量，规范收费管理制度和收费行为，完善学分制管理，根据《广东省发展改革委广东省教育厅广东省财政厅关于广东省普通高等学校学分制收费的管理办法》等有关规定，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条本办法适用于学校全日制学生（不含留学生）。

第三条学分制学费由课程学分学费和专业学费两部分组成。

第四条学生在标准学制内正常完成培养方案规定的毕业最低学分应缴纳的课程学分学费和专业学费之和（不含重修学分学费）不高于规定的学年制收费的学费总额。

第二章收费标准

第五条课程学分学费标准为每学分80元，课程学分学费按实际修读学分（含重修学分）收取。

第六条专业学费根据各专业培养成本、专业特色和差异确定。不同专业类其收费标准不同，各专业学费标准见附件。专业学费按物价部门批准标准收取。新增专业按专业所属类别确定专业学费标准。

第七条凡注册的学生均需缴纳专业学费，返校重修的结业生不需缴纳专业学费，仅需缴纳课程学分学费。

第八条若培养成本提高，经政府价格主管部门核定成本后按批准的学分制学费新标准收取。

第九条收费标准应在学校网站、招生简章、收费公示栏向社会公示。

第三章缴费规定及学费结算

第十条学分制学费收取实行预存扣费制度，并按学期进行结算。

第十一条每学期注册前学生须在个人账户预存足额学费，开学时须缴纳专业学费完成注册，并取得选课资格；每学期学生所选的课程给予两周试修时间，学生在试修期间自行退选课程的，免收退选课程的课程学分学费；两周后选课确认，学校按照学生实际所选的课程学分数从个人账户批扣课程学分学费，若批扣不成功，学生应在学校规定的时间内补缴，若逾期未补缴者，本学期所有选课予以取消。

第十二条必修课程考试不及格，学校给予一次免费补考，补考仍不及格的课程，必须重修，重修时需缴纳该课程的学分学费；选修课程不及格的，不给予补考。

第十三条对于确因家庭经济困难不能按时缴纳学费的学生，学校可采取奖、贷、补、减和“绿色通道”等多种方式资助，学生在学校规定的时间内完成申请，学校相关职能部门审批合格后可取得注册和选课资格。