工程制图识图能力的培养

《工程制图与识图》课程标准一、课程性质与任务工程制图与识图课程是畜牧工程技术专业的专业基础课，本课程设置的目的是培养学生的空间想象能力和思维能力，进而培养学生的识读和绘制图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。

通过本课程学习可以使学生掌握基本视图、绘图技巧，熟练绘制工程图纸。

具备独立运用AutoCAD设计和制作工程图的能力。

达到专业绘图员等专业岗位的综合素质。

本课程的知识和技能都是在行业、企业充分调研的基础上，基于职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，重新进行了整合，教学内容充分体现了高等职业教育的实践性、职业性、开放性。

二、课程教学目标（一）知识目标:1.掌握工程制图的基本概念、制图基本知识；2.掌握三视图的基本理论及应用；3.熟练掌握《工程制图》国家标准；4.掌握零部件图样的计算机绘制方法和图纸要求；5.掌握徒手绘制工程图样方法；6.掌握利用工具按国家标准绘制工程图样方法；7.掌握AutoCAD绘制工程图样方法。

（二）能力目标:1.能够正确识读中等难度的零件图和装配图；2.能正确查阅《工程制图国家标准》，并根据国家标准正确绘制工程图样；3.能够利用手工和计算机绘制工程图样；4.能独立运用AutoCAD设计方案、绘制工程图样；5.能使用各种工具拆装部件或机器；能使用绘图工具绘制工程图样；6.能使用技术测量工具进行零件、装配体测绘。

（三）素质目标1.培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；2.培养学生的自主学习意识和自学能力；3.培养学生的创新意识与创造能力；4.培养学生的团结、合作精神。

5.具有终身学习的意愿。

三、参考学时64四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法（1）采用项目教学、任务驱动的教学方法。

①根据目标，设计任务。

教师根据课程的教学目标，精心设计工作任务。

在总体教学目标的基础上，把总体目标合理地分解成若干个任务。

②引导学生，分析任务。

如何提升建筑工程识图能力摘要：随着我国经济水平的不断提高，建筑行业得到快速发展，从事建筑工程的人员数量也是较为庞大的。

要想做好建筑工程的相关工作，所需要具备的最基本素质就是识图制图的能力，这也是每一位建筑人未来发展的基础。

基于此，本文首先阐述提升建筑工程识图能力的重要性，然后具体分析提升建筑工程识图能力的方法，希望能够对建筑工程专业的人才培养提供帮助。

关键词：建筑工程；识图能力；技术分析引言：在经济全球化的背景下，各国逐渐认识到人才的重要性，如何培养高精尖或者技术型人才，已成为关注的热点话题。

由于从事建筑工程的人员数量较多，这会导致人员的综合素质能力差距较大，所以需要重视对从业人员的专业能力的培养。

其中，建筑制图与识图作为建筑工程专业最基础的课程，每一位建筑从业人员都需要掌握其中的知识，具备一定的识图能力，这样才能在日后的工作中得到更大的发展。

一、提升建筑工程识图能力的重要性对于已经从事或者即将从事建筑专业的人员来说，建筑识图能力的重要性是不言而喻的，这是日后工作中需要具有的基本素质。

通常来说，建筑从业人员所从事的工作一般为质检员、资料员、安全员或者测量员等，这些工作的基本条件就是要求相关人员具备一定的建筑识图能力，在具备识图能力的基础上，然后通过在工作中不断学习专业知识，能够熟练使用施工图纸的语言，并将施工技术和施工管理相结合，保证整个施工过程的安全性和施工质量。

在整个建筑工程中，工程图纸是建筑施工中不可缺少的技术文件，设计人员将设计方案绘制成二维施工图；施工人员根据二维施工图将其改编成三维建筑来进行施工；监理人员以设计图纸为根据来对施工过程进行监督和管理。

因此。

对于无论是设计人员、施工人员还是监理人员，只要是从事建筑行业，都需要具备建筑识图能力，只有具备识图能力，才能与相关人员进行技术交流，并开展相关的工作。

二、提升建筑工程识图能力的方法（一）培养空间想象能力一般来说，一套完整的建筑工程施工图主要包括建筑施工图、结构施工图和设备施工图，这些图还会涉及到一些二者或者三维结构，要想读懂这些施工图，就需要具有一定的空间想象力，如果没有二维或者三维空间想象力，就会很难具备读图的能力，不能全面掌握设计的意图。

工程制图识图能力的培养摘要：土木工程制图是土木类专业一门基础课,空间思维能力和读图能力的培养至关重要。

本文首先从投影法概念出发，对基本体与组合体的投影图进行探究，希望对相关工作有所帮助。

关键词：投影法概念、形体的三面投影图规律、基本体的投影图识读、组合体的投影图识读。

一、投影法概念在平面（纸）上绘出形体的投影，以表示其形状和大小的方法，称为投影法。

投影法一般分为中心投影法和平行投影法两类。

工程制图一般多用正投影法。

正投影的基本性质主要是显实性、积聚性、类似性。

二、形体的三面投影图形成、展开及规律首先建立一个由三个相互垂直的平面组成的三投影面体系，这三个投影面分别为水平面、正面、侧面，相交的公共线分别为ox、oy、oz轴。

它们分别表示长宽高三个方向。

把形体放在该体系中，由前向后投影得到正面投影，由上向下投影得到水平投影，由左向右投影得到侧面投影。

为了把处在空间位置的三个投影图画在同一面上，需将三个投影面展开，展开时使正面保持不动，水平面和侧面沿oy轴分开，水平面绕ox轴向下、侧面绕oz轴向右各转90°，使三个投影摊开在一个平面上。

在工程图上称正面投影为正立面图，水平面为平面图，侧面投影为左侧立面图。

三面投影图基本规律可以概括为“长对正，高平齐，宽相等”，空间形体上、下、左、右、前、后六方位，在投影中上、下、左、右方位明显易懂，而前后方位在侧面图上不直观，分析侧面图投影可以看出,远离正面投影的一侧是形体的前面。

三、基本体的投影图识读基本体指最简单的有规则的几何体。

基本体的投影规律对工程制图上组合体投影图的识读是非常重要的。

基本体主要分为棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台、球。

如果给出的三面投影中，一面投影为反映底面实形的多边形，另外两面的投影为矩形或并列矩形，则该投影反映的空间形体，一定是棱柱体。

如果给出的三面投影中，一面投影为反映底面实形的多边形（内含几个三角形）；另外两面的投影为三角形或并列的三角形，则该投影反映的空间形体，一定是棱锥体。

建筑工程施工图识读能力的培养作者：梁翠凤来源：《经营管理者·上旬刊》2017年第03期摘要：施工图纸是建筑工程一切生产活动开展的基础，施工图试读能力是每个建筑行业人才的必备素养之一。

在本文中，我们将对施工图的主要组成内容进行分析，并探索提高施工图试读能力的措施与培养方法。

关键词：建筑工程施工图纸识图能力培养方法随着社会的不断发展，建筑市场竞争日趋激烈，越来越多的建筑工程投入施工和使用，而且出现了很多高层、超高层建筑，使得施工图纸越来越复杂。

建筑工程施工图主要包括建筑施工图和结构施工图，为了能够提高自己的技术水平，建筑行业人员应具备施工图识读能力，因此我们探索培养施工图识读能力的方法，以促进我国建筑行业人才的全方面发展。

一、建筑工程施工图识读的主要内容建筑工程是一项非常复杂的项目，其施工图内容也比较丰富，层次较多，要想培养施工图识读能力，就要对基本内容进行掌握。

具体来说，建筑工程的施工图主要包括如下几个组成部分：首先，应对施工图的整体组成部分进行了解。

施工图主要包括以下部分：图纸目录，门窗表，建筑设计总说明，一层～屋顶的平面图，正立面图，背立面图，东立面图，西立面图，剖面图（视情况，有多个），节点大样图及门窗大样图，楼梯大样图（视功能可能有多个楼梯及电梯）。

其中的图纸目录是对建筑工程的整体情况进行了解的目录，对图纸目录的了解就可以对建筑单位、工程量、建筑物功能等方面进行了解，如果图纸目录与实际施工存在着差距，应及时进行核对，防止出现不必要的错误。

其次，应对建筑设计总说明进行了解。

在总说明中，能够看出设计人员的主要意图，最主要的是在总说明中会提到很多与建筑结构相关的数据，如建筑物的位置、墙面做法、楼面做法、地面做法等，应对设计总说明进行详细了解。

再次，应对建筑的平面图、立面图、剖面图进行了解。

通过查看平面图，能够对建筑物各个部分的功能进行了解，也能够对柱网和墙体门窗的布置进行了解。

通过查看立面图，能够对建筑外观上的效果进行了解，并掌握门窗在立面上的标高布置及立面布置及立面装饰材料及凹凸变化。

工程制图识图期末总结一、引言工程制图是工程领域中非常重要的一门课程，它是培养学生工程实践能力的重要途径之一。

在这门课程中，我们学习了如何用图纸来表达设计意图、如何阅读和理解工程图纸，并学习了常用的绘图方法和规范。

通过这门课程的学习，我对工程制图有了更深入的了解，并提高了自己的绘图能力。

本文将对我在这门课程中所学到的内容进行总结和回顾，并对自己的不足和需要提高的地方进行分析和思考。

二、对工程制图的认识1. 工程制图是一门为了满足工程需求而实施的技术。

工程制图是一种通过图形方式来表达工程设计方案和思想的技术。

它包括平面图、立体图、剖面图等不同类型的图纸，可以用来传达设计意图和建筑要求，促进工程实施的准确性和有效性。

2. 工程制图是工程师的一项基本技能。

工程师在工程实践中需要经常与图纸打交道，包括阅读和理解图纸、绘制和修改图纸等。

因此，掌握工程制图技能是每个工程师必备的基本技能之一。

三、工程制图的基本内容1. 工程图的分类根据不同的目的和需求，工程图可以分为平面图、立体图、剖面图等不同类型。

平面图主要用来表达建筑平面布置、设备安装等；立体图主要用来展示建筑的三维形态和空间关系；剖面图用来显示建筑内部的结构和细节。

2. 图纸的绘制规范工程图纸的绘制需要遵循一定的规范，包括图线的粗细、比例尺、尺寸标注、符号规范等。

掌握这些规范对于确保图纸的准确性和可读性非常重要。

3. 工程图的阅读和理解阅读和理解图纸是工程师必备的能力之一。

通过阅读图纸，可以了解工程的设计意图、尺寸要求、材料规格等重要信息，从而为工程实施提供指导。

四、工程制图的难点和问题在学习工程制图的过程中，我遇到了一些难点和问题，需要重点加以解决和改进。

1. 绘图技巧不熟练。

绘制图纸需要掌握一定的技巧，包括直线的绘制、角度的掌握、比例的把握等。

但是我在学习过程中发现，我对这些技巧掌握的不够熟练，造成了绘图速度慢、错误率高的问题。

2. 规范的掌握不到位。

《建筑工程制图与识图》课程标准
一、课程定位
本课程是建筑工程技术专业及其他相关专业的一门主干技术基础课程。

它研究绘制和阅读工程图样的理论和方法。

该课程主要的目标是使学生能识读一般建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必要的识图技能。

并要求学生掌握制图的基本知识，掌握专业制图的方法，能识读一般建筑施工图包括构造详图。

二、课程设计思路
本门课程立足于职业能力的培养，是以“练”为主体的课程，通过案例教学，任务驱动，讲练结合的模式将理论知识融入制图训练过程中。

本课程以训练学生制图与识图技能为目标，通过设计学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。

课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情景，在教学内容上依照学生认知规律，由简单到复杂，由单一到综合设计教学情景，让学生在完成具体训练的过程中循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效的完成工程建设岗位上相应的工作任务。

三、课程目标
（一）方法能力目标
1、培养学生的学习能力。

《工程制图与识图》实训教学大纲《工程制图与识图》实训教学大纲(适用于高等职业技术教育建筑设备安装专业) 《工程制图与识图》实训是高等职业教育的教学计划和教学大纲规定的重要的实践性教学环节。

是学生在学完教学计划规定的课程后以达到技能训练的目的，提高学生的综合应用能力而进行实践技能训练的重要手段，是全面检验和巩固课程学习效果的一个有效方式。

一、实训目的通过该实训，可以使学生将所学基础理论，基本技能综合地运用于识图、绘图实践，熟悉识图、绘图方法和步骤；进一步加深对所学课程的理解和巩固；可以综合所学的识图、绘图相关知识解决实际问题；使学生得到工程实践的实际训练，培养其应用能力及动手能力；同时培养学生具有一定CAD运用能力。

二、实训要求1.技术要求；通过《工程制图与识图》课程学习，综合运用和深化所学专业基础课程理论知识，培养独立绘制与识图一般工程的能力，使学生初步掌握工程识图与绘制的一般方法及运用CAD进行工程绘图的能力。

2.环境要求；了解工程识图与绘图的原则和步骤，并学会使用各种绘图规范、手册技术资料等的基本技能。

要求学生完成课程实训主要部分的工作量，完成图纸绘制及绘图说明编写。

3.注意事项；在课程实训中，要求学生发挥主观能动性，独立思考，独立完成实训内容。

实训要结合工程实际，全面考虑，尽量使自己的绘制图具有实际施工价值。

4.培养学生的职业道德，敬业精神以及遵纪守法意识。

三、实训媒介1．《建筑制图规范》2．《工程制图规范》3．《建筑设备制图与识图》等4．《给排水制图规范》5．《采暖与通风制图规范》6．《建筑电气制图规范》7．《建筑制图规范》等。

8．部分设计图纸四、实训内容1．在建筑电气施工图的识读基础上运用计算机及手工绘制电气平面图与系统图。

2. 在建筑给排水施工图的基础上运用计算机及手工绘制给排水平面图与系统图。

3. 在建筑暖通施工图的基础上运用计算机及手工绘制暖通平面施与系统图。

4. 材料表统计5. 施工总说明、图纸目录、图纸输出五、成果（作业）形式1．实训说明书实训说明书要求书写工整、规范、内容完整，层次条理清楚；2．图纸（1）图纸内容包括图纸目录，工程设计和施工说明，图例，主要材料设备表，各系统平面布置图和系统轴测图，图纸均采用2号图纸；（2）平面图包括区域平面图和建筑平面图；平面图一般要求绘出底层和标准层平面布置，比例一般为1：50或1：100；区域平面图1：100（3）系统轴测图一般要求分系统或立管绘制；（4）图纸按施工图纸深度绘制，要求图面整洁，清楚，线条规范，文字采用仿宋字体。

《工程制图与CAD》课程标准课程名称：工程制图与CAD学时：80（一）课程性质《工程制图与CAD》是工程造价专业的专业基础课，也是主干课程之一。

培养学生识读水利工程图和房屋建筑图的技能，该技能是水利工程专业领域工程技术人员必须具备的职业技能。

（二）课程设计思路本课程立足于职业能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以预期的职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

其理论知识的选取紧紧围绕培养相应的职业能力的需要来进行，让学生在完成具体训练的过程中来发展职业能力；以工作任务为中心，将不同类型的知识综合起来，实现理论与实践的一体化，有利于培养学生的综合应用知识和技能，以便有效地完成工程建设岗位上相应的工作任务。

（五）课程内容及教育教学要求（见附表15）（六）教材选择1、程时甘主编.现代机械制图.北京:电子工业出版社,20052、程时甘主编.现代机械制图习题集.北京: 电子机械工业出版社,2005参考书：1、《水利工程制图》及《水利工程制图习题集》河海大学出版社印翠凤张牧主编2、《房屋建筑学》中国水利水电出版社凌卫宁李柯主编（七）课程教学资源的使用与建设1、网络资源利用教师借助网络课程，完成与学生的教学交互，了解学生的学习动态。

以学生为中心，指导学生的学习探索活动。

同时学生通过互联网精品课程网站共享型教学资源自主学习专业课程。

2、实训资源利用学生通过实训能随时验证教学内容，丰富学生自主学习手段，发挥学生的主观能动性。

学生利用课余时间到实训中心去完成某项仿真或真实工作项目。

（八）学习场地、设施要求1、多媒体教学设备2、专业绘图实训室（九）教师要求专职教师两名（十）教学组织与设计实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式，以实际工程中典型的水工建筑物为案例，以拟定的实训题目为任务，图物对照进行读图和绘图，循序渐进的对学生进行职业能力的培养。

《土木工程制图》课程中学生识图能力的培养一、引言《土木工程制图》是高职土木工程专业一门重要的专业技术基础课，对后续课程的学习具有重要意义。

同时，又是学生与自己专业接触最早的一门理论与实践相结合的专业课程。

学生学好此门课程，毕业后可直接进入设计院从事专业施工图绘制工作，而且作为一名建筑工程技术人员，最基本的从业素质就应能正确阅读、理解和绘制房屋施工图。

因此，课程教学的核心也就是让学生具有正确阅读与绘制一般房屋施工图的能力。

要实现这一教学目标，根据自己多年教学经验、工程实践及对课程性质的了解，笔者认为可以从以下几个方面来进行教学探讨。

二、培养学生的空间想象力丰富的空间想象力是学生识图和绘图的前提，能为学生学习后续专业课程、完成课程设计和毕业设计打下良好的基础。

要培养好学生良好的空间想象力，教师对课程教学内容的组织非常重要。

《土木工程制图》是土建类各专业、各层次学生都要学习的一门课程，各专业所用教材虽有不同，但内容都大同小异，比较笼统。

所以，制图课教师应根据专业培养目标，结合高职学生的文化基础、空间思维能力高低，精心组织好教学，从而培养学生良好的空间想象能力。

1．精讲与学生空间思维有关的课程内容建筑工程图的形成原理是采用正投影绘制，也就是用若干个二维正投影图来表达三维空间形体。

可是，每一个二维图形却只能反映形体的两个尺度，所以要了解形体的空间形状和大小，就必须对几个二维正投影图进行综合分析与识读，其教学内容设计，也就要以此为目的来讲述。

如在画法几何部分的教学过程中，讲解的重点要放在三面投影展开图的形成，点、线、面的空间分析，建筑形体的表达方法，轴测投影作图等方面。

然后，每个部分的教学内容又要尽量放在怎样想、如何做上面，在案例中讲道理，避免纯理论的内容过多且过于复杂而使学生概念不清。

同时，把其他一些复杂的内容简单化，如把相贯线、截交线的基本概念整合在形体的投影知识中讲解，把同坡屋面交线结合建筑坡屋面案例进行讲解，各部分内容难、易穿插，有机融合，尽量精讲多练。

机械制图教学中如何培养学生的识图能力【摘要】在机械制图教学中，培养学生的识图能力是非常重要的。

本文从提升学生对图形的理解能力、培养学生观察细节的习惯、训练学生分析图纸的能力、引导学生多维度思考图形问题以及利用实践操作加深学生识图能力等方面进行讨论。

通过这些训练方法，可以不断提高学生的识图能力，让他们能够更加熟练地解析和理解各种图纸。

在笔者总结了训练方法，展望了学生在识图能力方面的发展前景，并强调了实践在识图能力培养中的重要性。

通过本文的指导，希望能够帮助学生在机械制图教学中更好地培养和提升其识图能力，为未来的工程实践做好充分准备。

【关键词】机械制图教学、学生、识图能力、图形理解能力、观察细节、分析能力、多维度思考、实践操作、训练方法、发展前景、实践重要性。

1. 引言1.1 背景介绍机械制图教学作为工程技术类专业必备的一门课程，其主要目的是培养学生对机械图纸的识图能力和工程设计能力。

随着现代工业的发展，对于具备优秀机械制图能力的工程技术人才的需求也越来越大。

目前许多学生在机械制图教学中存在识图能力不足的问题，无法准确理解和分析图纸，影响了其未来工作的发展。

为了解决这一问题，学校和教师需要重视如何有效地培养学生的识图能力。

本文将从提升学生对图形的理解能力、培养学生观察细节的习惯、训练学生分析图纸的能力、引导学生多维度思考图形问题、以及利用实践操作加深学生识图能力等方面进行探讨，旨在为机械制图教学中如何有效培养学生的识图能力提供参考和帮助。

通过这些训练方法和教学方式，可以帮助学生更好地掌握机械制图的技能，提高其工程设计能力和实践能力，为其未来的职业发展奠定良好基础。

1.2 问题意义识图能力对于机械制图教学中的学生来说至关重要。

在现代工业生产中，机械制图是一项基础且必不可少的技能。

而培养学生的识图能力不仅有助于他们在学习中取得更好的成绩，更能为他们未来的就业和职业发展打下坚实的基础。

问题意义在于，学生在机械制图教学中往往会面临诸多困难和挑战。

浅谈高职机械制图教学中读图能力的培养
在高职机械制图教学中，培养学生的读图能力是非常重要的。

读图能力是指学生能够准确理解和分析机械图纸中的各种信息，并能做到快速准确的解读和运用。

以下将从专业知识、实践能力和思维能力三个方面进行浅谈。

专业知识是培养学生读图能力的基础。

学生需要掌握机械制图的各种基础知识，包括制图规范、图纸符号、尺寸标注等等。

只有通过系统和全面的学习，才能够理解和运用图纸中的各种信息。

教学中应重点讲解各种图纸符号的含义和使用方法，并结合实际例子进行讲解，帮助学生建立起扎实的基础知识。

实践能力是培养学生读图能力的关键。

学生需要通过大量的练习，熟练掌握读图的技巧和方法。

教师可以设计各种实际案例，让学生进行实际操作，例如根据图纸绘制零件、组装零件等，通过实际操作，帮助学生更好地理解和运用图纸中的信息。

教师还可以组织学生参观企业，实地观察和了解机械制图的实际应用，帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

思维能力是培养学生读图能力的提升。

学生需要培养自己的思维能力，能够从图纸中提取关键信息，并能够运用所学的知识解决实际问题。

教师可以引导学生进行思维训练，例如给学生提出一些有关图纸的问题，让学生通过分析和推理来得出答案。

教师还可以组织学生进行团队合作，让学生在团队中共同分析和解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

浅谈建筑工程施工图识读能力的培养黄建春(学员) 发布时间：2010-08-13 17:39:31浅谈建筑工程施工图识读能力的培养四川省泸县建筑职业中专学校黄建春摘要：根据中等职业学校建筑类专业普遍开设了工程识图课程的实际，结合人才培养模式和《建筑制图与识图》的改革与实践，对施工图识图教学中学生的空间思维及想象能力、自学能力、读图能力和审图能力的培养进行了探讨和分析。

关键词：教学；实践；建筑工程；施工图；识读能力随着社会的发展，中等职业学校建筑类专业的学生只能到施工企业第一线岗位就业。

以就业为导向，以能力为本位的办学理念已经被越来越多的学校管理者所接受，因此建筑类的中等职业学校开设了《建筑制图与识图》课程。

目前对学生动手能力要求越来越高，故对实践性环节更是重视，《建筑制图与识图》课程被安排在一年级学习，除了该课程的实践性很强外，还要在假期去生产单位实习，而学生能不能读懂建筑工程施工图直接影响他们能否顺利完成实习与学业，当然更会影响他们以后能不能顺利就业与马上“顶岗”。

因此在施工图识读课程教学中应十分重视其能力的培养，如空间思维及想象能力、自学能力、读图能力和审图能力的培养。

一、学生空间想象能力的培养一套完整的建筑工程施工图通常由建筑施工图、结构施工图、设备施工图三大部分组成，要想在建筑业里很快地胜任自己的工作首先应该能读懂这些图,而要读懂这些图没有一定的空间想象能力是无法实现的。

因此在教学时充分注意培养学生的空间想象是十分重要的。

工程中应用最多的是三维形体的图示能力，到了实践性教学环节我们必须紧扣学生实际应用能力——以实际应用能力为最终的培养目标。

对于建筑专业主要涉及二维想象三维即读图的能力，二维想象三维能力的高低直接关系到他们能否看懂图，能否理解设计的意图。

现在应用最广泛的钢筋混凝土结构平法施工图的识图就是从平面到空间的一个认识过程，是空间抽象思维的过程。

在空间想象能力的具体培养上除了充分利用学生在制图课里学过的投影概念、投影规律外，还特别注意教给学生一些思维的方法，在空间想象能力培养上要善于利用现代教育技术。

浅谈学⽣识图能⼒的培养2019-08-27【摘要】《机械制图》是技⼯学校机械类通⽤⼯种⼀门重要的技术基础课，我院机电、汽修等专业依据教学计划均开设《机械制图》课。

《机械制图》教学⼤纲明确指出制图教学应“以识图为主，识图与绘图相结合，着重培养学⽣的识图能⼒。

”因此，识图能⼒的培养⽆疑应是技⼯院校机械制图教学的重点。

【关键词】学⽣；识图能⼒；培养图样是⼈类借以表达设计意图，交流技术思想的重要⼯具之⼀，故有“⼯程语⾔”之称。

通过制图教学，对于培养学⽣树⽴标准化意识、耐⼼细致的⼯作作风、严肃认真的⼯作态度，具有⼗分重要的作⽤。

技⼯院校培养的机械类专业毕业⽣不但要掌握熟练的操作技能，⽽且应能识读有关技术资料和机械图样，以便更好地掌握⽣产⼯艺和设备构造。

然⽽技⼯院校录取的学⽣⼤部分是初中毕业⽣，知识⾯窄，思维不开阔，学⽣没学过⽴体⼏何知识，空间⽴体感较差。

学⽣初学时空间想象⼒不强，看不懂图，学习兴趣不⾼。

本⼈结合多年来的制图教学实践，就如何培养学⽣的识图能⼒谈谈⾃⼰的看法，供各位同⾏商榷。

⼀、采⽤直观教学⼿段，增强学⽣的感性认识，提⾼学⽣的学习兴趣⼈们认识事物的⼀般规律是从具体到抽象，从感性到理性，然后再由抽象到具体，由理性到感性。

实践出真知，从实践中总结出理论，再⽤理论指导实践。

感性认识越丰富，理性认识的形成就越顺利，即量变引起质变。

在制图教学中运⽤制图教学模型、实物，采⽤多媒体课件、录像教学，形象直观，学⽣兴趣⾼，接受快。

通过观看模型、实物或多媒体课件、录像带，在学⽣⼤脑中形成⼤量的空间⽴体概念，逐渐提⾼学⽣的空间想象能⼒。

假设⼀个同学从来没有见过圆柱，让他根据圆柱的三视图想出圆柱形状是不可能的，也是荒谬的。

根据需要，有的专业可安排学⽣到⼯⼚参观见习，在见习过程中不但能学到很多专业知识，⽽且能看到⼤量的机器设备，头脑中储存⼤量的空间⽴体图形，对学习制图很有帮助。

参观见习也能使学⽣认识机械制图的重要性，从⽽提⾼学⽣的学习积极性。