2017年电大2017怀集电大学前儿童科学教育形成性考核册作业4

《学前儿童科学教育》形成性考核册答案《学前儿童科学教育》形成性考核册答案《学前儿童科学教育》作业1一、判断题√√√√√√√╳╳╳√√√╳√√√√╳╳二、选择题 DCBBC ADCDD三、简答题1、简述4-5岁儿童学习科学的特点有哪些？1）好奇好问。

2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。

3）开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。

2、简述科学经验与科学概念的区别与联系？科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。

科学概念是对事物本质。

抽象的认识，是对具体事物概括的结果。

科学经验和科学概念是有区别的，介他们又坚密联系，科学概念的形成信赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。

3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。

②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。

③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。

4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。

全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。

探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境，珍惜资源；感受科技对生活的影响。

四、设计题根据教材中介绍的学前儿童科学教育内容选择与编排的三种方法，请任选一种方法设计一个科学教育的内容。

单元一：我们的交通工具 1自行车2，汔车。

3飞机单元二，大自然的植物 1小草2鲜花3树《学前儿童科学教育》作业2一、选择题√√√√╳√√√√√√√√√√二、选择题 CADBB BDADC三、简答题1、请简述幼儿教师开展小实验指导的要点。

为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。

国开电大学前儿童科学教育形考任务形成性考核三答案参考答案"试题1:1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是(D) 取向的。

A. 生活B.生活C. 实践D. 学科"“试题2:2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾 向于( B ) 活动，因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼 儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

A. 区域B. 自由C. 角色D. 户外"“试题3:3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型 (C )A.技术操作型活动B.观察认识型活动C. 区域游戏型活动D. 实验操作型活动"“试题4:4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等， 按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。

这体现了区角活动的( ?) 特点。

A. 独立性B. 自主性C. 创造性D. 实践性""试题5:5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项( )A. 时空开放性B.活动自主性C.操作层次性D. 材料多样性""试题6:6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。

这是家庭教育中进行科学教育的( )特点。

A. 个别化B.持久和连续C. 灵活和随机D. 随意性"“试题7:7.学前儿童科学教育以( )为主要活动方式。

A.游戏B.集体教学C.上课D. 探究"“试题8:8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量 等方法，制订研究的计划和调查的方案。

这属于幼儿科学探究的( )环节。

A. 结论解释B. 收集信息C. 调查验D. 猜测假设""试题9:9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示 或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是( )。

电大2011学前教育学形成性考核作业答案标准答案一、填空题（每空1 分，共15 分）1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。

2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》，其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。

”“平民化”、。

3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化4.儿童心理发展的四阶段是指：感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。

5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。

的表现和结果。

6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。

8.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。

9.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能10.教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。

11．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）二、单项选择题（每小题2 分，共12 分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D ）。

A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A ）。

A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C ）。

A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是（B ）。

A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是（C ）。

A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A ）。

A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。

学前儿童科学教育形考4一、简答题1. 什么是学前儿童科学教育？学前儿童科学教育是指在学前教育阶段，针对3-6岁儿童的特点和发展需求，通过创设情境、引导探究、培养观察和思考能力等方法，促进儿童对自然界的认知和理解，培养其科学探究的兴趣和能力。

2. 学前儿童科学教育的重要性是什么？学前儿童科学教育对儿童的发展至关重要。

科学教育能够激发儿童的好奇心和求知欲，促进他们对自然界的探索和认知能力的提高。

科学教育能够培养儿童的观察和思考能力，帮助他们理解自然现象背后的科学原理。

科学教育还能培养儿童的创造能力和解决问题的能力，为其未来学习和生活打下良好的基础。

3. 学前儿童科学教育应该如何进行？学前儿童科学教育应该注重在儿童日常生活和游戏活动中融入科学元素，引导儿童通过观察、探究和实验等方式，自然地认识和理解科学知识。

教师在进行科学教育时也应该注重培养儿童的动手能力和团队合作精神，让他们在实践中学习，通过互动和合作促进科学知识的有效习得。

二、论述题学前儿童科学教育的优势和挑战1. 优势学前儿童科学教育具有以下几个优势：a. 发展儿童的天赋潜能学前儿童科学教育能够激发儿童的好奇心和求知欲，促进其对自然界的探索，从小培养他们的科学兴趣和能力，有利于发展其科学方面的天赋潜能。

b. 培养综合能力在科学教育中，儿童需要通过观察、实验、讨论等方式来认识和理解科学知识，从而培养其观察、思考、实践和解决问题的能力，有利于全面发展其综合能力。

c. 塑造良好的学习习惯通过科学教育，儿童在实践中学习，培养了他们的学习主动性和合作精神，养成了良好的学习习惯，为其今后的学习打下了良好的基础。

2. 挑战学前儿童科学教育也面临一些挑战：a. 师资不足目前学前教育领域的科学教育专业师资相对不足，这就需要相关部门加大对该领域的师资培养力度，提高教师的科学素养和教学能力。

b. 教学资源不足学前儿童科学教育所需要的教学资源和实验设备相对较少，这给科学教育的实施带来了一定的困难，需要相关部门加大投入，解决教学资源不足的问题。